... các tròchơi thực hành : tròchơi nhận cảm - tròchơi trí tuệ
- tròchơi vận động.
+ Nhóm 2 : Gồm các tròchơi theo bản năng : Tròchơi săn bắn - tròchơi
chiến tranh - tròchơi chăm sóc - trò ... 1 : Nhóm tròchơi sáng tạo gồm :
- Tròchơi phân vai theo chủ đề
- Tròchơi lắp ghép - xây dựng
- Tròchơi đóng kịch
+ Nhóm 2 : nhóm tròchơi có luật gồm :
- Tròchơi học tập.
- Tròchơi vận ... tự lập cao hơn một số
trò chơi khác.
+ Trẻ tự nguyện tham gia vào các trò chơi, trẻ thích tròchơi nào thìchơi một
cách say mê tròchơi đó, có vui thì mới chơivà đã chơithì phải vui. Đây...
... Chọn cách tổ chức tròchơi có hiệu quả 6
2. Sáng tạo một số tròchơi để vận dụng trong giảng dạy môn GDCD 7
2.1. Tròchơi sắm vai 7
2.2. Tròchơi tiếp sức 8
2.3. TròchơiTrò chuyện cuối tuần” ... lựa chọn phươngpháptròchơi như: Sắm vai, tiếp sức, trò chuyện cuối
tuần…
1. Biện pháp áp dụng trò chơi.
1.1. Lựa chọn thời gian vận dụng trò chơi.
Trong giảng dạy GDCD không nhất thi t giờ ... ở trường THCS. Bên cạnh các tròchơi đó,
mỗi giáo viên có thể sáng tạo thêm nhiều tròchơi khác như:Tập làm phóng viên, trò
chơi ghép đôi, tròchơi đố vui, tròchơi ô chữ…chủ yếu phải phù hợp...
... vòng tròn, khi hát được cất lên thì
người bị phạt cùng đi và làm động tác: - Câu 1: đưa 2 tay lên vai và chân đi hình chữ bát - Câu 2:
đưa 2 tay vòng trước bụng - Câu 3: đứng yên tại chỗ và lắc ... Người bị phạt làm động tác gãy cánh và múa tiếp. Chú ý: - Quản
Page 1
NGOCTHIENTROIPHU
CTĐ ^_^ LOP GDCD-CTD 3
trò có thể múa mẫu, cùng hát vỗ tay - Quản trò có thể hô những động tác khó hơn. ... thành hàng dọc hay vòng tròn. Tập thể cùng hát bài hát
“Một con vịt xòe ra hai cái cánh…”, người bị phạt đi kiểu khuỵu gối và múa theo lời bài hát. Sau
mỗi câu, quản trò hô “vịt què”. Người...
... bằng cách tự chơitrò chơi, trong đó mục đích của trò
chơi truyền tải nội dung kiến thức bài học. Luật chơi cách chơi thể hiện nội dung
và phươngpháp học, đặc biệt là phươngpháp học tập có ... học tập có sự hợp tác và tự đánh giá
2. Vai trò của phươngpháptròchơi :
Dẫu rằng đã có rẩt nhiều phươngpháp được sử dụng nhằm nâng cao chất lượng
dạy học như phươngpháp thảo luận nhóm, ... thú và tạo tâm lí thoải mái đề các em tránh được
cảm giác nhàm chán khi học giờ Văn
II/Vai trò của phươngpháptrò chơi:
1. Khái niệm :
Tròchơi là một hình thức tổ chức các hoạt động thi...
... powerpoint
Mầu chữ và mầu nền
ã
Đen - Vàng
ã
Đỏ; Xanh - Trắng
ã
Trắng - Xanh
ã
Đen - Trắng
ã
Vàng - Đen
Đen - Vàng
Đỏ - Trắng
Trắng - Xanh
Đen - Trắng
Vàng - Đen
sở giáo dục và đào tạo nghệ ... là một phần
mềm ứng dụng cho
phép thi t kế và xây
dựng trình diễn.
Powerpoint là một phần mềm ứng dụng
cho phép thi t kế và xây dựng trình diễn.
Mầu nền và cảm xúc
Mầu xám
Mầu xanh dương
Mầu ... đĩa CD,mạng Internet, các đĩa tra cứu
như Encarta của Microsoft, tự vẽ vàthi t
kế sau đó chèn vào các Slide.
Mầu nền và cảm xúc
Mầu xám
Mầu xanh dương
Mầu xanh lá cây
Mầu đỏ
Mầu đen
Mầu tím
Mầu...
... hành:
Nêu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi, thời gian chơi, giải thưởng (nếu có)
HS thực hiện trò chơi
Nhận xét, đánh giá, rút ra ý nghĩa của trò chơi.
Bản chất của phươngpháp sử dụng tròchơi học ... tự chơitròchơi trong đó mục đích của tròchơi chuyển tải mục
tiêu của bài học. Luật chơi (cách chơi) thể hiện nội dung vàphươngpháp học,
đặc biệt là phươngpháp học tập có sự hợp tác và sự ... tên, mục đích của trò chơi.
Bước 2: Hướng dẫn chơi. Bước này bao gồm những việc làm sau:
- Tổ chức người tham gia trò chơi: Số người tham gia, số đội tham gia (mấy
đội chơi) , quản trò, trọng tài.
-...
... s, chúng ta s giúp các
22
CHƯƠNG 2
SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁPTRÒCHƠI TRONG DẠY HỌC
PHÂN MÔN LỊCH SỬ
2.1. Vị trí của phươngpháptròchơi trong dạy học phân môn Lịch sử
Ngay t tui mu ...
d pháp dy hc phi có mc tiêu và ni dung phc v cho kin
thng tâm ca bài hng thi phi có cu trúc c
trò, ct trò, lut trò gây hng ... nghiên cu ca mình là: “Sử dụng phươngpháptròchơi
trong dạy học phân môn Lịch sử lớp 4”.
2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
Cùng vi hmt nhu cu không th thi c ca hc sinh tiu...
... dụng phươngpháptrò chơi.
Nhóm 2 : ( Nhóm đối chứng ) Không áp dụng phươngpháptrò chơi.
15
triển toàn diện, có sức khỏe, có tri thức và có tinh thần trách nhiệm với công
cuộc xây dựng và ...
dụng phươngpháptròchơithì tiết học tạo được sự hứng thú và sự tự giác luyện
tập của các em học sinh đồng thời kết quả học tập cũng tốt hơn so với nhóm
không áp dụng phươngpháptrò chơi.
III. ... những giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả tiết
dạy thể dục. Với phươngpháptròchơi cùng một số tròchơi mà bản thân tôi nêu
trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm đã được vận dụng vào thực...
... thi t bằng kim hót chân không (Mammôtne Biosy System): là một
phương pháp mới, gây tổn thương tối thi u so với phươngpháp sinh thi t mở.
+ Sinh thi t tức thì, sinh thi t 48 giê: là phươngpháp ... mở.
+ Sinh thi t tức thì, sinh thi t 48 giê: là phươngpháp kinh điển và cho tới nay
vấn là mét phươngpháp đơn giản, thuận thi n và lợi Ých nhất. Đảm bảo cho
chất lượng chẩn đoán mô bệnh bệnh học ... vào trong gồm có da, tuyến sữa, líp mỡ sau
+ Sinh thi t trước mổ:
Sinh thi t tức thì (STTT): hay còn gọi là sinh thi t bằng cắt lạnh. Tổ chức
khối u sau khi được lấy ra khỏi vú bằng sinh thi t...
... trong việc áp dụng phươngpháptròchơi vào dạy học
GDCD
5. Phươngpháp nghiên cứu
- Phươngpháp nghiên cứu lí luận
- Phươngpháp quan sát.
- Phươngpháp điều tra
- Phươngpháp thực nghiệm
... phươngpháptrò chơi( tròchơi học tập).
Phươngpháptròchơi là phươngpháp tổ chức cho HS tìm hiểu một vấn đề hay thể
nghiệm những hành động, những thái độ, những việc làm thông qua một trò ... tin, sự kiện).
- Sử dụng tròchơi để củng cố kiến thức, kĩ năng đã học.
2.2. Một số ví dụ cụ thể khi sử dụng phươngpháptròchơi vào dạy học
GDCD 9.
a. Sử dụng tròchơi để củng cố kiến thức,...