phương pháp phân lập nấm men
Bài thuyết trình: Xử lý ô nhiễm dầu - TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH pot
... thiệu II Bản chất đặc tính dầu mỏ III Nguyên nhân gây ô nhiễm dầu IV Ảnh hưởng ô nhiễm dầu V Biện pháp khắc phục I Giới thiệu sơ nét dầu mỏ Là sản phẩm nén nóng lên vật liệu hữu thời kỳ...
- 12
- 5,810
- 141
Vận dụng bản đồ tư duy nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin (phần thứ nhất) ở trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh cơ sở thanh hóa
... phương pháp nghiên cứu khác như: - Phương pháp phân tích - Tổng hợp - Phương pháp lịch sử - Lôgíc - Phương pháp cụ thể - Trừu tượng - Phương pháp so sánh - Phương pháp điều tra xã hội học - Phương ... việc tổ chức lớp học, áp dụng phương pháp dạy học tích cực Ngay việc kiểm soát lớp đông vấn đề chưa nói đến việc đổi phương pháp giảng dạy Như vậy, để áp dụng phương pháp dạy học tích cực nói chung ... : Giảng viên KTTT : Kiến trúc thượng tầng LLSX : Lực lượng sản xuất PT/PP : Phương tiện/ Phương pháp PPDH : Phương pháp dạy học QHSX : Quan hệ sản xuất 10 SV : Sinh viên 11 TN : Thực nghiệm 12...
- 118
- 3,558
- 16
Giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh (hệ quy, sở 1) giai đoạn Phương pháp nghiên cứu - Để thực mục đích nhiệm vụ trên, luận văn dựa sở giới quan phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch ... .70 Chương PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 71 3.1 Phương hướng ... hội chủ nghĩa cho sinh viên nói riêng - Đồng thời tác giả luận văn sử dụng tổng hợp phương pháp khác như: phân tích tổng hợp, trừu tượng cụ thể, logic lịch sử, so sánh hệ thống điều tra xã hội...
- 107
- 967
- 2
Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng anh tại trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh cơ sở thanh hóa
... C s Thanh Hoỏ Phng phỏp nghiờn cu 6.1 Nhóm phơng pháp nghiên cứu lý luận: Phơng pháp phân tích tổng hợp Phơng pháp khái quát hoá 6.2 Nhóm phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: Phng phỏp quan sỏt s...
- 118
- 849
- 4
Một số biện pháp nâng cao chất lượng quản lý học sinh sinh viên ở các cơ sở đào tạo nghề trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh tại tỉnh thanh hoá
... Nhóm phương pháp thực tiễn: Điều tra, khảo sát, phân tích số liệu thống kê, tổng kết phân tích tình hình thực tiễn, điều tra phiếu hỏi 6.3 Nhóm phương pháp thống kê toán học: Sử dụng phương pháp ... nhiên, phương pháp quản lý điều hành có mặt tích cực hạn chế nó, cần tùy vào thực tế cụ thể, hoàn cảnh cụ thể mà vận dụng thích hợp Những phương pháp quản lý thường dùng o Các phương pháp hành ... pháp hành tổ chức: Phương pháp mang tính pháp lệnh bắt buộc đối tượng bị quản lý thực tiến hành thông quan văn lời nói trực tiếp, thị, nghị từ cấp xuống Phương pháp có ưu điểm có pháp lý, tạo thống...
- 100
- 812
- 1
Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại vào giảng dạy môn pháp luật đại cương tại trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh cơ sở nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... hoàn thiện phương pháp dạy học PTDHHĐ kết hợp với phương pháp dạy học đại (dạy học nêu vấn đề - orixtic, phương pháp algorit dạy học, phương pháp gráp dạy học ) tạo tổ hợp phương pháp dạy học ... chức vai trò pháp luật, kiểu hình thức pháp luật; quy phạm pháp luật hệ thống pháp luật; quan hệ pháp luật; thực pháp luật, vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lý; nhà nước pháp quyền pháp chế Xã ... đề Pháp luật Quy phạm pháp luật Hệ thống PL Quan hệ pháp luật Thực pháp luật, Vi phạm pháp 3 3 Tự học 8 6 10 32 luật Trách nhiệm pháp lý Pháp chế XHCN+ NN pháp quyền Các ngành luật hệ thống pháp...
- 113
- 1,285
- 4
Những giải pháp tổ chức hoạt động học tập một số môn cơ bản của sinh viên trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh cơ sở thanh hóa
... qua mt s khỏi nim v QL nh: - Theo cỏc tỏc gi Nguyn Quc Chớ v Nguyn Th M Lc: Hot ng qun lý (Management) l tỏc ng cú nh hng cú ch ớch ca ch th qun lý n khỏch th qun lý mt t chc nhm lm cho t chc hnh...
- 86
- 739
- 1
Một số giải pháp xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh cơ sở thanh hóa giai đoạn hiện nay
... cứu việc : giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh - Cơ sở Thanh Hóa giai đoạn Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu ... liệu từ đọc sách, phân tích, xử lý, tổng hợp thông tin 12 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: điều tra, khảo sát thu thập thông tin, quan sát thực tế, vấn trực tiếp, phương pháp chuyên gia, ... gia, tổng kết kinh nghiệm, khảo nghiệm 7.3 Nhóm phương pháp bổ trợ: thống kê toán học Cấu trúc luận văn Mở đầu Nội dung Chương 1: Cơ sở lý luận pháp lý xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên...
- 104
- 790
- 2
Tiểu luận:Đánh giá và đề xuất các giải pháp nâng cáo chất lượng đào tạo ngành công nghiệp ô tô của trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh pptx
... GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯNG, HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO 4.1 Giải pháp đội ngũ giáo viên 4.2 Giải pháp trang thiết bò 4.3 Giải pháp nội dung chương trình 4.4 Giải pháp phương pháp giảng dạy 4.5 Giải pháp ... GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯNG, HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO 4.1 Giải pháp đội ngũ giáo viên 4.2 Giải pháp trang thiết bò 4.3 Giải pháp nội dung chương trình 4.4 Giải pháp phương pháp giảng dạy 4.5 Giải pháp ... lao động - Phương pháp quan sát thực tiễn - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm từ thực tiễn - Phương pháp thống kê để đưa kết luận chất lượng, hiệu đào tạo, đưa kiến nghò đề xuất giải pháp nâng...
- 9
- 1,205
- 3
Tiểu luận: Sự hài lòng của sinh viên về đặc trưng giao tiếp của giáo vụ khoa trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh pptx
... liên hệ qua giúp dự đoán mức độ biến phụ thuộc biết trước giá trị biến độc lập - Phương pháp phân tích chọn phương pháp chọn bước Stepwise - Tiêu chuẩn để chấp nhận phù hợp mô hình tương quan ... phamloc120893.blogspot.com BLOG “SHARE TO BE SHARED” 4.7 Phân tích hồi quy 4.7.1 Lý thuyết - Phân tích hồi quy xác định mối quan hệ biến phụ thuộc biến độc lập - Mô hình phân tích hồi quy mô tả hình thức mối liên ... trường Bảng 21: Bảng phân nhóm đặt tên nhân tố 4.6 Mô hình nghiên cứu tổng quát Sau tiến hành phân tích liệu thu thập thông qua bước phân tích độ tin cậy Cronbach’s Alpha phân tích nhân tố, mô...
- 40
- 923
- 2
Tiểu luận :Phát triển nghề nghiệp trường Đại học Công Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh ppt
... Thời gian học không nhiều em học hỏi nhiều điều, nội dung phương pháp giảng dạy đặc biệt kỹ truy cập Internet để tìm tài liệu Ngoài phương pháp sư phạm mà Cô thực hiện, Còn thấy Cô môt giáo viên ... toàn quốc kháng chiến chống Pháp 1945- 1954: Trước sau tháng 8/1945 có ba trường mỹ nghệ trang trí, trường kỹ thuật thực hành, lớp đào tạo thợ, 10 trường CĐ Đất nước độc lập, quyền thuộc nhân dân ... đòa phương Giai đoạn 1965-1975: Giai đoạn có nhiều biến động lòch sử GDNN, nước ta mà giới Vì vậy, năm 1968 -1969, toàn miền Bắc có 318 trường tính đến 1974-1975 miền Bắc 186 trường (cả TW đòa phương) ...
- 48
- 731
- 0
Nghiên cứu sự nhận biết thương hiệu của sinh viên đối với sản phẩm smartphone Nokia Lumia tại trường đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh
... định danh 3.1.1.3 Công cụ nghiên cứu Sử dụng phép phân tích độ tin cậy Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố EFA, phân tích hồi quy, phân tích phương sai ANOVA thống kê mô tả để khảo sát nhận biết ... 100.000đ/người Từ kết phân tích đưa nhận định giải pháp khắc phục, lập báo cáo trình bày số liệu thu thập 3.1.1.1 Lấy mẫu xử lý số liệu Phương pháp lấy mẫu: Để kiểm định giả thuyết đặt phần trước, ... nghiên cứu Bước 4: Quyết định phương pháp nghiên cứu: (2 tuần: 26/910/10) Xác định mô hình nghiên cứu nhận biết thương hiệu sản phẩm, tiến hành lựa chọn phương pháp, thước đo phù hợp cho đối...
- 68
- 1,584
- 0
Thiết kế mạng máy tính cho trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh
... mật, độ ổn định hệ thống… Dịch vụ mạng phải ổn định 24/7 Thông tin trường Bộ máy tổ chức & Cách phân phối máy tính : STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Tên phòng ban Số Máy Phòng thực hành nhà ... Phòng học Số Bàn Ghế Mỗi phòng 24 18 Số Máy Nguyễn Hoàng Phúc-Nguyễn Hoàng Nam 12/03/2014 NCTH5C Phân tích dung lượng sử dụng giảng viên, công nhân viên, sinh viên: Giảng viên,sinh viên,công ... đến mạng như: Gởi trả lời mail Upload download tài liệu, giảng Truy cập web(đọc báo, nhập điểm….) Phân tích dung lượng sử dụng mạng giảng viên theo nhu cầu trên: a) Gởi trả lời mail Trung bình...
- 64
- 809
- 5
NGHIÊN cứu GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG của THƯ VIỆN TRƯỜNG đại học CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH – cơ sở THANH HOÁ
... phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường • "Tiếp tục đổi phương pháp dạy học, khắc phục lối truyền thụ chiều Phát huy phương pháp dạy học tích cực, sáng tạo, hợp tác; giảm thời gian giảng ... lấy mẫu thực phương pháp vấn trực tiếp Trong trình lấy mẫu, tác giả cố gắng đạt cân nhân tố đánh giá mức độ ảnh hưởng như: tỷ lệ sinh viên chuyên ngành đào tạo khác 3.6.1.2 Phương pháp chọn mẫu ... giáo dục xã hội coi trọng • Để thực giải pháp nêu trên, năm qua nhiều trường đại học, cao đẳng nước chuyển từ phương thức đào tạo theo niên chế sang phương thức đào tạo theo hệ thống tín Yêu...
- 41
- 1,231
- 1
TRỊNH hà xây DỰNG KÊNH PHÂN PHỐI TIÊU THỤ THẺ VIETTEL TRONG ký túc xá NHÀ g TRƯỜNG đại học CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH cơ sở THANH HOÁ
... 2.1 KHÁI NIỆM VỀ KÊNH PHÂN PHỐI .5 2.2 VAI TRÒ CỦA KENH PHÂN PHỐI 2.3 CHỨC NĂNG CỦA KÊNH PHÂN PHỐI 2.4 DÒNG CHẢY KÊNH PHÂN PHỐI 2.5 KÊNH ... nhánh đại diện 10 2.7.1.6 Người phân phối công nghiệp 10 2.7.1.7 Người tiêu dùng .11 CHƯƠNG MÔ HÌNH, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN 12 3.1 MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU ... còn tồn tại nhiều quan niệm khác về kênh phân phối.Sau là một số khái niệm về kênh phân phối: Dưới gốc độ quản lí vĩ mô:kênh phân phối là tập hợp các dòng vận động...
- 46
- 983
- 0
TRỊNH THỊ TÌNH NGHIÊN cứu GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THƯ VIỆN TRƯỜNG đại học CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH – cơ sở THANH HOÁ
... CỨU: 1.4 PHƯƠNG PHÁP THU THẬP THÔNG TIN: 1.5 Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU: CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT .4 CHƯƠNG MÔ HÌNH, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ... từ 15/9 – 26/10/2013 1.4 PHƯƠNG PHÁP THU THẬP THÔNG TIN: + Phiếu điều tra: thăm dò, lấy ý kiến sinh viên trường đại học công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh CS 3TH Phương pháp vấn qua mạng internet ... GVHD: Phạm Văn Thắng CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT "Tiếp tục đổi phương pháp dạy học, khắc phục lối truyền thụ chiều Phát huy phương pháp dạy học tích cực, sáng tạo, hợp tác; giảm thời gian giảng...
- 38
- 938
- 2
XÂY DỰNG KÊNH PHÂN PHỐI TIÊU THỤ THẺ VIETTEL TRONG ký túc xá NHÀ g TRƯỜNG đại học CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH – cơ sở THANH HOÁ
... Kênh phân phối tổ chức quan hệ bên nhằm thực công việc phân phối để đạt mục tiêu phân phối doanh nghiệp thị trường 2.2 VAI TRÒ CỦA KÊNH PHÂN PHỐI • Kênh phân phối công cụ doanh nghệp lĩnh vực phân ... CỦA KÊNH PHÂN PHỐI • Kênh phân phối đường mà hàng hóa lưu thông từ người sản xuất đến tay người tiêu dùng • • Nghiên cứu thị trường : nhằm thu thập thông tin cần thiết để lập chiến lược phân phối ... lượng : Để thỏa thuận phân chia trách nhiệm quyền lợi kênh ,Thỏa thuận với giá điều kiện phân phối khác • • Phân phối vật chất : Vận chuyển ,bảo quản dự trữ hàng hóa • • Thiết lập mối quan hệ :...
- 26
- 537
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose