... cho trẻ ghép tranh kểchuyệnsáng tạo. - Một sân khấu rối, sa bàn cho cô và trẻkểchuyệnsáng tạo. 4. Về phụ huynh: - Nhận thức rã được tầm quan trọng của việc dạytrẻkểchuyệnsángtạo ... một số biện pháp giúp trẻ hứng thú kểchuyệnsáng tạo. III/ Những biện pháp thực hiện: * Biện pháp 1: Tạo môi trường hoạt động cho trẻkểchuyệnsáng tạo. Tạo môi trường cho trẻ hoạt động ... hứng thú tham gia kểchuyệnsángtạo của trẻ thì chúng ta còn phải dạytrẻ cách sử dụng nhân vật phù hợp với ngôn ngữ lời kểsáng tạo. Khi dạytrẻsángtạo tôi đã chuẩn bị cho trẻ những tập truyện...
... phân tích. Phương pháp tổng hợp. Phương pháp hệ thống hóa. Phương pháp so sánh. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm… 8. Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu đặc điểm quá trình dạy học trẻ em tài năng ... 6. Cơ sở phươngpháp luận của đề tài Đề tài nghiên cứu dựa trên quan điểm hệ thống và quan điểm lịch sử – lôgic. 7. Phươngpháp nghiên cứu Đề tài có sử dụng các phương pháp: Phương pháp phân ... bản được tiến hành trên cơ sở các phươngpháp của Tôrenxơ. Đó là những bài thử nghiệm về tư duy sángtạo hình ảnh và tư duy sángtạo bằng lời, năng lực sángtạo trong hành động và cử chỉ. Một...
... Hà Nội)- Sáng sớm là thời điểm trẻ tiếp thu tốt nhất, hoặc là trước và sau khi trẻ ngủ trưa. Trẻ bắt đầu học theo phươngpháp này càng sớm thì kết quả càng tốt. Trẻ có thể học phươngpháp này ... thể là cần thiết cho phươngpháp này, nhất là trong giai đoạn đầu để giúp trẻ hứng thú. Quan trọng nhất là - Rất nhiều bố mẹ nhầm phươngpháp của tôi thành phươngphápdạytrẻ tập đọc bằng cách ... sĩ, phươngpháp của ông xem ra rất có hiệu quả đối với những trẻ bình thường, thế thì, đối với những trẻ bẩm sinh đã kém về khả năng nói thì chúng ta có áp dụng phươngpháp này để dạytrẻ tập...
... mức độ phù hợp với nội dung và phương phápkểchuyện cho học sinh theo phươngphápkểchuyệnsangtạo .4.2 Thời gian , địa bàn dạy thực nghiệm Tôi tiến hành dạy thực nghiệm tại lớp tôi phụ ... trực tiếp tham gia giảng dạy tôi cùng đồng nghiệp đã thử nghiệm các phươngpháp giảng dạy tích cực cũng như áp dụng các phương pháp nhằm giúp học sinh kểchuyệnsángtạo . Chúng tôi thu thập ... thần tập thể biết cách học theo nhóm . Qua nghiên cứu giảng dạy và áp dụng phươngpháp giảng dạykểchuyện theo phương phápsángtạo , bước đầu còn nhiều bỡ ngỡ . Học sinh chưa quen và không...
... ánPhát triển ngôn ngữ Ngời dạy : Trần Thị Phơng Thảo Đối tợng dạy: 5 tuổi Ngày dạy :22/02/2008 Đơn vị : Trờng Mẫu giáo Sao Sáng 8Đề tài :Dạy trẻkểchuyệnsángtạo với đồ vậtChủ điểm: Thế ... cho trẻ: nói cả câu, đủ ý, không nói ngọng.-Yêu cầu trẻ biết kể diễn cảm, nói to, rõ ràng. Tạo đợc tình huống trong câu chuyện và đặt đợc tên cho câu chuyện mình kể -Qua các câu chuyện mà trẻ ... huống trong câu chuyện và đặt đợc tên cho câu chuyện mình kể -Qua các câu chuyện mà trẻ kể, giáo dục trẻ biết yêu quý những con vật.II. Chuẩn bị-Vi tính trình chiếuÔ màu kì diệu-Xúc xắc...
... ra một số biện pháp giúp trẻ hứng thú kểchuyệnsáng tạo. III/ Những biện pháp thực hiện:* Biện pháp 1: Tạo môi trường hoạt động cho trẻkểchuyệnsáng tạo. Tạo môi trường cho trẻ hoạt động là ... trực quan mà trẻ yêu thích. Cô gợi mở ý tưởng cho trẻ bằng cách mượn một con vật mà trẻ đã chọn và kể ngắn gọn vài câu để trẻ biết cách kểchuyệnsáng tạo. Bước 4: Trẻkểchuyệnsángtạo theo nhóm, ... http://nhipdieu.tk+ Chỉ có 20% trẻ biết kểchuyệnsángtạo do vốn từ của trẻ còn ít, ngôn ngữ nói chưa mạch lạc.+ 40% trẻ nói được câu phức.+ 20% trẻ hứng thú tham gia kểchuyệnsáng tạo. + 55% trẻ phát âm rõ...
... mình biết chữ* Cô tổ chức hội thi “Bé kểchuyệnsángtạo hội thi chọn ra bé kểchuyệnsángtạo hay nhất đi thi “Bé kểchuyệnsángtạo cấp trường. Cô chia trẻ làm 2 nhóm cô phát cho mỗi nhóm ... chuyệnsángtạo cấp trường”+ Khen ngợi câu chuyện của nhóm, cá nhân trẻ có tính sáng tạo. + Khuyến khích trẻ, nhóm trẻ còn lúng túng chưa tự tin khi sángtạo và khi kể chuyện HĐ3: Kết thúc Trẻ ... khỉ, con hổ…. Trẻ trả lời Trẻ hát Trẻ quan sátVẽ con Vịt và con Ngỗng.Có ao, có hoa, cỏ Trẻ lắng nghe Trẻ lắng nghe Trẻ chia nhóm và thảo luận nhóm2 nhóm lên kểchuyện của chuyện về bức...
... hứng thú của trẻ, trẻ càng nhỏ càng không nên ngồi lâu, trong một buổi học cần luân chuyển giữa ngồi một chỗ và vận động cho trẻ đỡ chán. Bạn nên dừng trước khi trẻ muốn dừng để trẻ lúc nào ... dừng để trẻ lúc nào cũng cảm thấy buổi học hôm nay chưa đủ với trẻ. Như vậy, lần sau trẻ vẫn hứng thú học. - Dạytrẻ thông qua trò chuyện, qua các tình huống hàng ngày. Nếu bạn thường xuyên sử ... duy kết nối và logic. - Khối lượng kiến thức tùy thuộc vào trẻ và độ tuổi của trẻ, trẻ càng bé lượng từ càng ít, nhưng có những trẻ có năng khiếu bạn có thể tăng số lượng hoặc độ phức tạp...
... thơ: + Dạytrẻkể lại chuyện: phải đợc tiến hành thờng xuyên, có thể cho trẻ kể lại theo các đọan, cô kể các đoạn dẫn, cô cho trẻkể lại các đoạn đối thoại. + Khi dạytrẻkể lại chuyện giáo ... phơng pháp , biện pháp gì? , tiết học khác phải sử dụng ra sao để phù hợp. Đây là tiết dạytrẻkể lại chuyện diễn cảm những biện pháp và phơng pháp các cô đa ra giống nh tiết kểchuyện cho trẻ ... trẻ. Bản thân trẻ rất hứng thú đợc kể lại chuyện nhng giáo viên cha khai thác hết khả năng mà trẻ có. * Gây hứng thú cho trẻ về câu chuyện: Giúp trẻ ham thích nghe chuyện và kể lại chuyện. *...
... hứng thú. Điều tạo nên kết quả đó chính là việc tôi đã kết hợp sángtạo những phươngphápdạy học nhóm tích cực cùng với nhiều phươngphápdạy học khác. Và một trong những phươngpháp mà tôi ... các phươngphápdạy học sao cho kích thích hứng thú say mê học tập và khả năng sángtạo của tất cả học sinh.2/ Nắm vững các phươngphápdạy học tích cực, vận dụng kết hợp nhuần nhuyễn các phương ... đó là phươngpháp tích cực bộ môn (trò chơi học tập Toán và Tiếng Việt). b) Phươngpháp tích cực bộ môn (trò chơi học tập Toán và Tiếng Việt). - Phươngpháp tích cực bộ môn là phươngpháp rất...