phương pháp dạy tiểu học 2

Ngày tải lên: 29/03/2014, 17:55

Ngày tải lên: 22/06/2014, 14:20

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20

... của mình trong quá trình dẫn dắt SV tự học Nhà giáo và việc đổi mới phương pháp dạy Phương pháp dạy và học cũ (2) đặt trọng tâm vào dạy dạy hoặc học học Giảng bài : SV thụ động tiếp thu Seminar, ... tiềm năng của các phương tiện học tập • không vận dụng các phương pháp sáng tạo trong học tập Sinh viên và việc đổi mớI phương pháp học tập Lý thuyết về cách học ở ĐH • Học cách thức đi tới ... quốc tế " 22 – 23 .6 .20 04 tại Hà Nội VN hiện nay có trên 20 000 SV đang du học tự túc ở nước ngoài, chi phí ước tính không dưới 20 0 triệu USD/năm Chương trình học bổng du học từ ngân sách...

Ngày tải lên: 14/03/2013, 14:48

... đồng nghiệp tự học, tự học cách giảng dạy. THẦY giảng TRÒ chép chép Phương pháp dạy học cũ Phương pháp dạy học cũ Phương pháp dạy học cũ Phương pháp dạy học cũ Đề tài khoa học cấp trường S ... Frank- the Iola-Scandinavia School So sánh 2 phương pháp dạy học So sánh 2 phương pháp dạy học So sánh 2 phương pháp dạy học So sánh 2 phương pháp dạy học Thầy là trung tâm Thầy là trung tâm  Thầy ... pháp dạy học mới Phương pháp dạy học mới IV. Khoa KTCN v/v đổi mới pp dạy và học IV. Khoa KTCN v/v đổi mới pp dạy và học IV. Khoa KTCN v/v đổi mới pp dạy và học IV. Khoa KTCN v/v đổi mới pp dạy...

Ngày tải lên: 14/03/2013, 15:43

... nội dung dạy học và logic tâm lý nhận thức.  Phương pháp dạy học là sự thống nhất của cách thức hành động và phương tiện dạy học. 1 .2. 3 .2. Đặc trưng của phương pháp dạy học hóa học [2]  ... trúc phương pháp dạy học 1 .2. 4.1. Mô hình cấu trúc hai mặt của phương pháp dạy học (theo Lothar Klinberg) [5, tr .25 ] Hình 1 .2. Mô hình cấu trúc hai mặt của phương pháp dạy học - Dạy học ... của mỗi học sinh được bộc lộ và phát huy. 1.6 .2. Những phương pháp dạy học tích cực hóa hoạt động của học sinh trong dạy học hóa học Để đổi mới phương pháp dạy học, không có phương pháp nào...

Ngày tải lên: 19/03/2013, 16:28

... 2 The The       sh sh ells ells that that I’m I’m     s s ure ure . . sh sh e e       s s ells ells the the     s s ea ea sh sh ells ells on on     s s ea ea sh sh ore ore . . Sh Sh e e       s s ells ells ...

Ngày tải lên: 03/06/2013, 01:25

... dụng một số phơng pháp giảng dạy, biện pháp phân tích và hình thức tổ chức dạy học nh sau: *Về phơng pháp : Tôi tiến hành một số phơng pháp cụ thể là: - Phơng pháp tái hiện: Để học sinh nắm đợc ... nghiệm giảng dạy khi sử dụng phơng pháp trên đà đạt đợc kết quả khá tốt, học sinh hứng thú hơn khi học văn học nói chung và Văn học Trung đại nói riêng. Từ việc áp dụng phơng pháp dạy Đ ổ i ... 13 Nguyễn Thị Huệ. Trờng THCS Đồng Minh Năm học 20 08 - 20 09 2. Thực trạng về vấn đề sử dụng phơng pháp giảng dạy truyện Trung đại : Trong những năm học qua, từ việc tìm hiểu thực tế (của đồng...

Ngày tải lên: 17/07/2013, 01:25

... thảo phương pháp học tập Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm 20 05 1 Xã hi Th vin Phịng TN Inter_ net Bn hc Giáo viên Sinh viên I MI PHNG PHÁP HC ... trên, cn có phng pháp t hc tt mi có th đem li kt qu cao. Lý do th t: Hội thảo phương pháp học tập Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm 20 05 5 tng thành ... Trình bày cho giáo viên hoc bn đc nghe. Hội thảo phương pháp học tập Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm 20 05 2 Cơng ngh thơng tin và truyn thơng mi có th giúp...

Ngày tải lên: 15/08/2013, 16:38

... Phương pháp dạy hình học không gian lớp 8 1. hoạt động hình học cấp độ 1 : hình dung, nhớ lại ở cấp độ này hs nhận biết một hình ... với bốn loại hs (hình 74/97) hoạt động 3 : vận dụng kiến thức hình học không gian vào thực tế (bài 7.8, 14, 16, 18, 25 , 28 , 29 , 32, 34, 44…) các hoạt động trên nhằm giới thiệu tình huống thực tế ... hệ tiên đề qua mô hình c. hình học thực tế tạo xuất phát điểm cho hình học, từ đó trừu tượng hoá và kiểm nghiệm tính đúng đắn của nó qua mô hình vật ly hoạt động 2 : tạo nên những biểu tượng không...

Ngày tải lên: 07/09/2013, 05:10

... MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC. I. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC. 2. Những phương pháp dạy học tích cực cần được phát triển:  Vấn đáp tìm tòi.  Dạy và học phát hiện và giải quyết vấn đề.  Dạy và học ... hoạt động học tập cho HS, việc vận dụng kiến thức, kĩ năng. I. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC. I. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC. 1. Đặc trưng của các phương pháp dạy học tích cực:  Dạy học thông ... trò.  Đổi mới phương pháp dạy học không có nghĩa là gạt bỏ các phương pháp truyền thống mà phải vận dụng một cách hiệu quả các phương pháp dạy học hiện có theo quan điểm dạy học tích cực kết...

Ngày tải lên: 30/09/2013, 03:10

... … Objective 2. 2 Course C2Course C1Objective 1.3 Course BObjective 1 .2 Objective 2. 1 Objective1.1 Course A3Course A2Course A1 Objective 2 Course A3Course A2Course A1 Objective 1 15 … Course C1 ,2 Objective ... verbsDescribing Verb Knowledge2. Skill, 3.Attitude -1& ;2, 1&3, 1& ;2& amp;3 18 DLO - > ;20 % LO violate the 2nd condition - < ;20 % LO violate the 2nd condition -2. none LO exceed the required ... perspective o http://adulted.about.com/gi/dynamic/offsite.htm?site=http%3A%2F%2Fwww.nwlink.com%2F%7 Edonclark%2Fhrd%2Ftemplates%2Fobjectivetool.html -a quick step by step guide for writing learning...

Ngày tải lên: 20/12/2013, 22:16

... Ðể đáp ứng phương pháp đào tạo lấy người học làm trung tâm phải đảm bảo các nhu cầu về học liệu. Trước tiên các tài liệu học tập và tham khảo phải được chuẩn bị đầy đủ sao cho người học có thể ... dụng các phương thức giảng dạy hiện đại như tăng cường sử dụng đa phương tiện, chuẩn bị các bài giảng điện tử và trình chiếu để diễn đạt nội dung mới sinh động hơn, giúp các em có phương pháp phù ... tin học hoá và tự động hoá ngày càng sâu rộng, các chuyên ngành học cần phải sử dụng ngày càng tăng các thiết bị thực hành hiện đại, nhiều môn học mới ra đời trên cơ sở các thành tựu khoa học...

Ngày tải lên: 20/12/2013, 23:15

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:26

... phương pháp dạy học đại học , Tạp chí Tự học, số 12, , trang 4-7. 4. Lê Đức Ngọc, 12- 2004, Dạy và Học tư duy”,Tạp chí phát triển giáo dục, số 12 ( 72) 5. Lê Đức Ngọc,10 /20 01 Dạy cách học- Một ... II, Gồm các phương pháp dạy học chủ động hoá người học hay còn gọi là các phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm. Dù dạy theo phương pháp nào thì vấn đề đặt ra là phải dạy cho sinh ... 70 Tuy nhiên có thể phân các phương pháp dạy học thành 2 nhóm chính: - Nhóm I, Gồm các phương pháp dạy học thụ động hoá người học, hay còn gọi là các phương pháp dạy học lấy thầy giáo làm trung...

Ngày tải lên: 23/12/2013, 10:15

... - Không dạy trẻ kiểu học dịch”. Ví dụ truy: “Con gà tiếng Anh là gì? Con mèo tiếng Anh là gì? Con dịch cho mẹ câu: Hôm nay trời mưa…v…v”. Với kiểu học như thế, bé có thể sẽ ... từ mới mà học lớt phớt, nói trước quên sau. -“Thời lượng” một buổi học cũng tùy thuộc với từng độ tuổi và sự hứng thú của trẻ, trẻ càng nhỏ càng không nên ngồi lâu, trong một buổi học cần luân ... trước khi trẻ muốn dừng để trẻ lúc nào cũng cảm thấy buổi học hôm nay chưa đủ với trẻ. Như vậy, lần sau trẻ vẫn hứng thú học. - Dạy trẻ thông qua trò chuyện, qua các tình huống hàng ngày....

Ngày tải lên: 05/02/2014, 16:08

... 全部课容 人课（%） 0 50 (22 ．7%) 170（77．3%） 表二：清待清堂上他人的清清活清 课待课堂上他人的课课活课 课注意 课自己有用的注意 不太注意 人课（%） 48 21 .8%） 121 （55%） 71( 32. 2%) 表三：清堂提清方式的清用 提课方式 课常用 有课用 课少用 基本不用 人课（%） 1 12( 51%) 32( 14.5%) 52 23 .6%） 24 (10.9%) 表四：清堂回答清清的清度 回答课课 ... 完全不背课 人课（%） 9（4%） 71（ 32. 2%） 140(63.6%) 表六：接收信息清清成母清的情清 接 收 信 息 课 课 基本如此 有课课课有课不课课 不课课 课音、课法 课段 短文课 段 课音、课法 课段 短文课段 课音、 课法课 段 短文课段 人 课 （%） 46 （ 20 .9% ） 0 29 （ 13 .2% ） 89（40.4% ） 0 56 25 .5% ） 表七：用母清清思再清成目的清表清的情清 用 ... 7（3 .2% ） 77（35%） 136（61.8%） 表三：清人清清情清 课人课课情课 课常 有课 不课行 人课（%） 62( 28.1%) 139(63.1%) 19(8.6%) 表四：清人清清的方法和清容 课人课课的方 法和课容 课生课 课生课看课文 课 生 课 课 课 法看课文 课生课课课法 看课文作课课 人课（%） 55 (25 %) 144(65.4%) 15(6.8%) 6 (2. 7%) 表五：清人背清的情清 背课...

Ngày tải lên: 06/02/2014, 14:35

... tin & T liệu, 20 05 Số 3 Tr. 1. 4. 6. Pháp lệnh th viện Chính trị quốc gia, 20 01 25 tr. T liệu dân tộc học đóng vai trò hết sức quan trọng trong công tác nghiên cứu, giảng dạy chuyên ngành ... Dân tộc học phục vụ cán bộ nghiên cứu trong giai đoạn đổi mới đất nớc: Luận văn thạc sĩ 20 02 97 tr. 5. Trần Mạnh Tuấn. Nguồn thông tin nội sinh của trờng đại học: thực trạng và các giải pháp phát ... nghiên cứu và giảng dạy bộ môn dân tộc học, nhân học trong cả nớc. Tài liệu tham khảo 1. Chu Quang Dũng. Bảo quản vốn tài liệu ở Th viện Hà Nội Tập san th viện, 20 01 Số 4 Tr. 34-39. 2. Tạ Bá Hng. Hoạt...

Ngày tải lên: 10/03/2014, 20:20