... hay trò chơi Toánhọc nhằm nâng cao chất lợng dạy số họclớp 2 B. Những điểm cần chú ý khi dạy mạch kiến thức số học ở toán 2 Với mục tiêu học tập môn toán ở tiểu học là giúp cho học sinh thành ... hình thức tổ chức dạyhọc nh dạy học theo nhóm nhỏ, dạyhọc cá nhân theo từng đối tợng học sinh trong lớp. Ph-ơng phápdạyhọc các phép tính cũng theo định hớng này. Các phơng pháp truyền- Tiếp ... của toánhọc hiện đại trong quá trình dạy học toán tiểu học. Đặc biệt khi dạyhọc về số tự nhiên, phân số, số thập phân. 2. Nội dung ch ơng trình Toán2 trong hệ thống nội dung ch ơng trình dạy...
... nội dung dạyhọc và logic tâm lý nhận thức. Phươngphápdạyhọc là sự thống nhất của cách thức hành động và phương tiện dạy học. 1 .2. 3 .2. Đặc trưng của phươngphápdạyhọc hóa học [2] ... trúc phươngphápdạy học 1 .2. 4.1. Mô hình cấu trúc hai mặt của phươngphápdạyhọc (theo Lothar Klinberg) [5, tr .25 ] Hình 1 .2. Mô hình cấu trúc hai mặt của phươngphápdạyhọc - Dạyhọc ... của mỗi học sinh được bộc lộ và phát huy. 1.6 .2. Những phươngphápdạyhọc tích cực hóa hoạt động của học sinh trong dạyhọc hóa học Để đổi mới phươngphápdạy học, không có phươngpháp nào...
... Trờng tiểu học Cao Thịnh - Ngọc Lặc9Sáng kiến kinh nghiệm Toán lớp2 là bộ phận không thể thiếu của chơng trình toán Tiểu học .Định h-ớng của phơng phápdạyhọctoán2 là dạyhọc là dạyhọc dựa ... SGK Toánlớp2 NXBGD- 20 03 2. Sách giáo viên Toánlớp2 NXBGD- 20 033. Ngô Thúc Lanh - Giúp em họcToán 1, 2, 3. 4. Trần Ngọc Lan - Hệ thống trò chơi củng cố 5 mạch kiến thức toán ở Tiểu học. 5. ... chỉ đạo dạyhọc tốt hơn. 2. ý kiến đề xuất.Đổi mới hình thức tổ chức dạyhọc là một trong những giải pháp quan trọng đểđổi mới phơng phápdạy học. Trò chơi dạyhọc là một hình thức dạyhọc hữu...
... Phươngphápdạy hình học không gian lớp 8 1. hoạt động hình học cấp độ 1 : hình dung, nhớ lạiở cấp độ này hs nhận biết một hình ... với bốn loại hs (hình 74/97)hoạt động 3 :vận dụng kiến thức hình học không gian vào thực tế (bài 7.8, 14, 16, 18, 25 , 28 , 29 , 32, 34, 44…)các hoạt động trên nhằm giới thiệu tình huống thực tế ... hệ tiên đề qua mô hìnhc. hình học thực tế tạo xuất phát điểm cho hình học, từ đó trừu tượng hoá và kiểm nghiệm tính đúng đắn của nó qua mô hình vật lyhoạt động 2 : tạo nên những biểu tượng không...
... chất lượng dạy và học toán, xây dựng nền tảng vững chắc cho các lớphọc trên .-Nâng cao yêu cầu kiến thức và kỹ năng đối với môn học toán do Bộ GD & ĐT quy định cho học sinh lớp hai trên ... kỹ năng tính toán cho từng đối tượng học sinh hơn nội dung bài dạy ở một số giáo viên.-Nâng dần chất lượng học sinh, giúp học sinh thích thú khi học toán .3. Thực trạng:Só số lớp tôi là 35 ... hơn , nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Toán ở lớp 5 , góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học . Long Khánh , Ngày tháng năm 20 10 Hiệu trưởng Người viết ...
... của mình trong quá trình dẫn dắt SV tự học Nhà giáo và việc đổi mới phươngpháp dạy Phương phápdạy và học cũ (2) đặt trọng tâm vào dạy dạy hoặc học họcGiảng bài : SV thụ động tiếp thuSeminar, ... tiềm năng của các phương tiện học tập•không vận dụng các phươngpháp sáng tạo trong học tậpSinh viên và việc đổi mớI phương pháphọc tập Lý thuyết về cách học ở ĐH• Học cách thức đi tới ... quốc tế " 22 – 23 .6 .20 04 tại Hà NộiVN hiện nay có trên 20 000 SV đang du học tự túc ở nước ngoài, chi phí ước tính không dưới 20 0 triệu USD/nămChương trình học bổng du học từ ngân sách...
... đồng nghiệptự học, tự học cách giảng dạy. THẦYgiảngTRÒchépchép Phương phápdạyhọc cũ Phương phápdạyhọc cũ Phương phápdạyhọc cũ Phương phápdạyhọc cũ Đề tài khoa học cấp trườngS ... Frank- the Iola-Scandinavia School So sánh 2phươngphápdạy học So sánh 2phươngphápdạy học So sánh 2phươngphápdạy học So sánh 2phươngphápdạy học Thầy là trung tâmThầy là trung tâmThầy ... phong cách dạy học 4. Nhiều phong cách dạy học 4. Nhiều phong cách dạy học 4. Nhiều phong cách dạy học 5. Quản lý lớphọc tốt5. Quản lý lớphọc tốt5. Quản lý lớphọc tốt5. Quản lý lớphọc tốt6....
... hoà nhuần nhuyễn các phươngphápdạyhọc với nhau, lấy phương pháp nị bổ xung cho phươngpháp kia. Có thể nói : không có phươngphápdạy học nào là vạn năng, mỗi phươngpháp đều có những ưqu ... CÁC PHƯƠNGPHÁP VÀ QUY TRÌNH DẠY MỘT TIẾT ĐẠO ĐỨC LỚP 31, Các phươngphápdạy môn Đạo Đức lớp 3.Dựa trên cơ sở các nhóm phươngpháp chính mà các phươngpháp cụ thể được hình thành.* Nhóm phương ... môn học này - Khi dạy môn Đạo Đức lớp 3, một số giáo viên chưa sử dụng các phương pháp dạyhọc có hiệu quả, chưa linh hoạt kết hợp chặt chẽ bổ sung giữa các phương phápdạy học, dẫn đến học...
... Xếp loại Lớp 4A (23 ) Lớp 4B (21 ) Lớp 4C (22 )Giỏi 26 % 9,5% 0%Khá 39% 28 ,5% 13,6%Trung bình 26 ,4% 57,3% 36,4%Yếu 8,6% 4,7% 40,9% b.biÖn ph¸p thùc hiÖn: Muốn học sinh lớp 4 học tốt cách phát ... quá trình giảng dạy và rút ra một số kinh nghiệm nhỏ để giúp học sinh lớp 4 có thể học tốt môn tiếng Anh. Phươngpháp hướng dẫn học sinh lớp 4 học tốt cách phát âm tiếng Anh 2 + Cách đọc / ... em đều thích học và đọc tiêng Anh với kết quả đạt được như sau: Xếp loại Lớp 4A (23 ) Lớp 4B (21 ) Lớp 4C (22 ) Giỏi 56,6 % 33,3 % 9% khá 43,4% 38,5 % 31,8 % Trung bình 0 % 28 ,5 % 54,5%...
... dụng một số phơng pháp giảng dạy, biện pháp phân tích và hình thức tổ chức dạyhọc nh sau:*Về phơng pháp : Tôi tiến hành một số phơng pháp cụ thể là:- Phơng pháp tái hiện: Để học sinh nắm đợc ... sau: Lớp Sỹ sốCác loại điểm Tỉ lệ0< ;2 2<5 5<7 7<9 9-10 TTB %9A 381 6 26 5 37 97,369B 336 16 10 1 27 81,8 Rõ ràng khi sử dụng phơng pháp mới ở lớp 9A thì kết quả cao hơn lớp ... nghiệm giảng dạy khi sử dụng phơng pháp trên đà đạt đợc kết quả khá tốt, học sinh hứng thú hơn khi học văn học nói chung và Văn học Trung đại nói riêng. Từ việc áp dụng phơng phápdạy Đ ổ i...
... thảo phươngpháphọc tập Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm 20 05 1Xã hi Th vin Phịng TN Inter_net Bn hc Giáo viên Sinh viên I MI PHNG PHÁP HC ... trên, cn có phng pháp t hc tt mi có th đem li kt qu cao. Lý do th t: Hội thảo phươngpháphọc tập Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm 20 05 5tng thành ... Trình bày cho giáo viên hoc bn đc nghe. Hội thảo phươngpháphọc tập Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm 20 05 2 Cơng ngh thơng tin và truyn thơng mi có th giúp...
... THCSTổng số học sinh của lớp: 44 trong đó 27 học sinh nam và 17 học sinh nữ. 2/ 3 số học sinh là con của gia đình cán bộ công nhân có điều kiện quan tâm đến việc học tập của con. Số còn lại là con của ... vuông ABC cóBC= 2 2BA AC+ = 2 25 7+ =74Theo hệ thức lượng trong tam giác vuông,ta có:AB 2 =BH .BC→BH= 2 2574ABBC=Trong tam giác vuông ABH có 2 2AH BA BH= − = 625 35 25 7474− =Vậy ... b 2 =ab’,c 2 =ac’, và a 2 =b 2 +c 2 trong tam giác.+Biết cách toánhọc hóa những bài toán có nội dung thực tiễn.+cẩn thận chính xác trong tính toán, lập luận.+Biết toánhọc có liên quan...