... cá nhân và
6
kết luận
Văn học Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám 1945 là một thời kỳ
quan trọng trong tiến trình lịchsửvănhọc dân tộc các vấn đề của lịchsửvăn
học giai đoạn 1945-1975 ... trị nhân văn phổ quát và bình diện nghệ
thuật của văn học. Cố nhiên, vănhọc là một hiện tợng thuộc ý thức xà hội, có
liên quan mật thiết với lịch sử, xà hội, với cả kinh tế. Nhng vănhọc còn ... phận vănhọc nêu ở trên chỉ tập trung nghiên cứu những
vấn đề của vănhọc cách mạng giai đoạn 1945-1975 và vănhọc trong nớc giai
đoạn sau 1975.
- Công trình này cha phải là một cuốn vănhọc sử...
... nhng đà đợc ®Èy
3
kết luận
Văn học Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám 1945 là một thời kỳ
quan trọng trong tiến trình lịchsửvănhọc dân tộc các vấn đề của lịchsử văn
học giai đoạn 1945-1975 ... trị nhân văn phổ quát và bình diện nghệ
thuật của văn học. Cố nhiên, vănhọc là một hiện tợng thuộc ý thức xà hội, có
liên quan mật thiết với lịch sử, xà hội, với cả kinh tế. Nhng vănhọc còn ... trình lịchsử của một nền vănhọc dân tộc, hay rộng ra
là tiến trình vănhọc thế giới.
Trong những cuộc thảo luận, tranh luận vừa qua, có ý kiến xuất phát
từ những giá trị, những đòi hỏi của văn học...
... sống vănhọc là tầng lớp Tây học chính tầng lớp này đã góp phần thay đổi diện
mạo của nền vănhọc nước nhà . Đưa nền vănhọc nước ta tiến sang một thời kỳ
mới . Thời kì này là thời kỳ của vănhọc ... cơ bản của vănhọc Việt nam giai đọan 1930 -1945 .
Văn học Viêt Nam giai đoạn 1930 -1945 bắt đầu từ thế kỷ XX đến 1945 ở
giai đoạn này nền vănhọc co những đặc điểm sau :
1 . Nền vănhọc thuộc ...
Một công lao lớn của vănhọc giai đoạn này là đã đưa công cuộc hiên đại
hóa vănhọc lên một bước mới có ý nghĩa quyết định . Ở giai đoạn này nước ta
KHÁI QUÁT VỀ LỊCHSỬVĂNHỌC VIỆT NAM GIAI ĐỌAN...
... thắng.
b. Bộ phận vănhọc công khai hợp pháp : Bộ phận này tất nhiên là chụi sự
chi phối của chính sách văn hóa của nhà nước thực dân . Khác với bộ phận văn học
bất hợp pháp ,bộ phận vănhọc này không ... Đến giai
đọan vănhọc 1930 – 1945 thể loại nghệ thuật này mới thức sự hiện đại hóa .
Từ năm 1930 -1945 , người ta thấy xuất hiện một số thể văn mới : phóng
sự ,phê bình vănhọc . Thể văn tùy bút ... này đại diện về mặt ý thức
cho những xu hướng , trường phái vănhọc khác nhau .
II. Thành tựu của giai đoạn vănhọc 1930 – 1945
Vănhọc giai đoạn 1930 -1945 đã kế thừa và phát huy – trên tinh...
... Trạch Đông làm kim chỉ
nam cho hoạt động văn học
1953: Đại Hội lần thứ hai diễn ra trong bối cảnh vănhọc Trung Quốc phát triển mạnh mẽ
Kết luận: vănhọc phải thể hiện được tính thống nhất giữa ... yêu thơ văn, tinh thông văn sử, quan tâm
nhiều đến thời cuộc. 1905 cha mất do bệnh tật, một mình mẹ nuôi dưỡng ông nên người.
Dưới sự dạy dỗ của mẹ, ông tiếp xúc với nhiều tác phẩm văn sử, đặc ... (phần ni quan trọng) => cần khẳng định
văn học thời kì này đã thay đổi về nội dung: nếu trước đây là giải phóng cá nhân( 个性
解 放 ) con người thì bây giờ vănhọc đi từ giải phóng cá nhân sang giải...
... gồm; vănhọc thế kỷ XIII-XV, vănhọc thế kỷ XVI-XVII, vănhọc thế kỷ
XVIII - đến đầu XIX, vănhọc đầu XIX đến giữa XIX, vănhọc từ 1858 đến 1930,
văn học 1930-1945 Với Sơ thảolịchsửvănhọc ... Việt Nam của Ban VănSử Địa là
gồm: vănhọc từ đầu đến thế kỷ XV, vănhọc thế kỷ XV-XVIII, vănhọc thế kỷ
XVIII, vănhọc nửa cuối thế kỷ XIX, vănhọc 1930-1945. Với Lịchsửvăn học
luật vận động ... của Văn Tân và Nguyễn Hồng Phong là gồm: vănhọc thế kỷ XI-XIV, văn
học thế kỷ XV-XVII, vănhọc thế kỷ XVIII, vănhọc đầu thế kỷ XIX, vănhọc nửa
sau thế kỷ XIX. Với giáo trình Lịchsửvăn học...
... thẩm mỹ và lịchsử của tác phẩm văn học. Vì thế khi nghiên cứu lịchsử
văn học theo mỹhọc tiếp nhận nhà vănhọcsử nhất thiết phải tái lập lại tầm đón
đợi của tác phẩm quá khứ vào thời điểm lịch ...
thức khoa họcvănhọc (dưới đây sẽ được tiếp tục gọi tắt là Lịchsửvăn học)
cho thấy tầm quan trọng của việc tái lập tầm đón đợi của tác phẩm đối với
phương pháp lịchsửvănhọc theo mỹhọc tiếp ... Vân
Đại họcVăn hiến - Tp. Hồ Chí Minh
Lịchsửvănhọc là lịchsử tiếp nhận hay rõ hơn, trực tiếp hơn có thể nói theo
cách của Haral Weinrich mà Jauss rất tán thành: Lịchsửvănhọc của người...
... sắc; Vấn đề quyền con người đặt ra gay gắt.
- Bước ngoặt của lịchsửvăn học: Nền vănhọc phát triển rực rỡ, từ vănhọc chữ Hán đến vănhọc chữ
Nôm, với đủ các thể loại kể cả vay mượn lẫn bản địa; ... tác văn học? Đối với vănhọc thời phong kiến, bút pháp ước lệ đạt được
hiệu quả như thế nào? Vì sao?
Gợi ý:
- Vănhọc thời nào cũng có ước lệ, nhưng trong vănhọc thời trung đại ước lệ được sử ... Chinh phụ ngâm,…).
4. Phân tích một số tác phẩm cụ thể để thấy được đặc điểm về nội dung của vănhọc Việt Nam trung đại.
Gợi ý:
- Lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc, chủ nghĩa anh hùng:...
... tham lu
ận nghiên cứu về lịchsửvănhọc trên các tạp chí, hội thảo; và các
công trình lý luận về lịchsửvăn học. Những nhà vănhọcsử có công trình lý luận về lịchsửvănhọc Việt Nam
là Trương ...
tưởng học thuật văn học. Soạn giả đưa ra khái niệm vănhọclịch triều và vănhọc hiện đại trên cơ sở ảnh
hưởng vănhọc Trung Quốc và phương Tây. Vănhọc Việt Nam gồm cả vănhọc dân gian và vănhọc ... vănhọcsử Việt Nam. Trong công trình Các vấn đề của khoa họcvănhọc của Viện
Văn học (1990), các vấn đề khoa họcvănhọc được đưa ra trở thành những nguyên tắc khoa học của lịchsử
văn học, ...
... NƯỚC
Đồng chí Phạm Văn Đồng
(1955 - 1987)
Đồng chí Phạm Hùng
(1987 - 1988)
Đồng chí Đỗ Mười
(1988 - 1991)
Đồng chí Võ Văn Kiệt
(1992 - 1997)
Đồng chí Phan Văn Khải
(1997 - 6/2006)
... Phú
Đồng chí Lê Hồng Phong
Đồng chí Nguyễn Văn Cừ
Đồng chí Hà Huy Tập
Đồng chí Trường Chinh
Đồng chí Lê Duẩn
Đồng chí Nguyễn Văn Linh
Đồng chí Đỗ Mười
Đồng chí Lê Khả Phiêu
Đồng ... tịch Quốc hội Khoá VIII
Nông Ðức Mạnh
Chủ tịch Quốc hội Khoá IX, X
(9/1992 - 27/6/2001)
Nguyễn Văn An
Chủ tịch Quốc hội Khoá X, XI
(27/6/2001 - 27/6/2006)
Nguyễn Phú Trọng
Chủ tịch Quốc hội...
... sánh Thi nhân
Việt Nam, Vănhọc phải là vănhọc với Văn chương và hành
động, luận điểm khoa học chủ đạo về sự kết hợp giữa tính cách
mạng và tính hiện đại trong vănhọc công khai 1930-1945 ... cho nhiều luận điểm khoa học trong đó trở
nên sáng rõ hơn, tạo cơ sở cho việc xây dựng bộ Lịchsửvăn
học Việt Nam hiện đại. Trong những tiểu luận – chân dung vănLịch sử.
Bước ngoặt quan ...
quyết hai yêu cầu lịchsử nói trên, tạo cơ sở để khắc phục những
so le lịchsử giữa dân tộc và thời đại(21). Để thấy được vai trò
lịch sử to lớn này của Nguyễn Ái Quốc đối với vănhọc dân tộc,
trước...
... Trạch Đông làm kim chỉ
nam cho hoạt động văn học
1953: Đại Hội lần thứ hai diễn ra trong bối cảnh vănhọc Trung Quốc phát triển mạnh mẽ
Kết luận: vănhọc phải thể hiện được tính thống nhất giữa ... yêu thơ văn, tinh thông văn sử, quan tâm
nhiều đến thời cuộc. 1905 cha mất do bệnh tật, một mình mẹ nuôi dưỡng ông nên người.
Dưới sự dạy dỗ của mẹ, ông tiếp xúc với nhiều tác phẩm văn sử, đặc ... luận xem trang 151 => cần khẳng định vănhọc thời kì này đã
thay đổi về nội dung: nếu trước đây là giải phóng cá nhân(学性解放)con người thì bây
giờ vănhọc đi từ giải phóng cá nhân sang giải...
... chuyện”
(29)
.
Đặt văn bản nghiên cứu của E. Auerbach trong hoàn cảnh những luận
điểm về quan hệ của R. Jakobson giữa vănhọc dân gian và vănhọc thành văn,
về vấn đề dị bản trong nghiên cứu vănhọc dân ... khăn với những văn bản thuộc cả ba thiên niên kỷ, điều ấy có thể
buộc tôi phải rời bỏ lĩnh vực quen thuộc của mình là ngữ văn tiếng Roman”
(33)
.
Cùng với những cuốn lịchsửvănhọc khác, Mimésis ... nhìn khác nữa, phong phú hơn về lịchsửvănhọc phương Tây.
Nhưng quan trọng không kém là những thao tác khoa học chặt chẽ và nghiêm túc
của một nhà nghiên cứu khoa học xã hội, một phương thức tư...
... ấy của lịchsử chủ
nghĩa hiện thực trong vănhọc nhất thiết phải tái xuất hiện trong bất kỳ văn
bản hiện thực chủ nghĩa nào”
(10)
. Cách làm như thế mang lại cho ông cái
nhìn lịchsửvănhọc không ... sự kiện lịch
sử và tác phẩm vănhọc cho phép nghiên cứu của ông hướng về giá trị các
mẫu hình hiện thực của tác phẩm vănhọc trong việc biểu hiện văn chương.
Dựa trên nền tảng triết học Platon, ... tính so sánh này của
Auerbach quả là một cuốn sách khái lược lịchsửvănhọc phương Tây.
Chương đầu tiên Vết sẹo Ulysse so sánh hai văn bản tự sự cổ đại
là Odyssée và Kinh Thánh. Theo ông, đây...