0

những câu hỏi tư duy sáng tạo

skkn kỹ thuật đặt câu hỏi trong dạy học tích cực góp phần phân loại đồng thời phát huy tính tích cực chủ động, tư duy sáng tạo trong học tập môn toán của học sinh thpt

skkn kỹ thuật đặt câu hỏi trong dạy học tích cực góp phần phân loại đồng thời phát huy tính tích cực chủ động, duy sáng tạo trong học tập môn toán của học sinh thpt

Giáo dục học

... sinh cần sử dụng câu hỏi mở Câu hỏi mở dạng câu hỏi có nhiều cách trả lời Khi đặt câu hỏi mở giáo viên tạo hội cho học sinh chia sẻ ý kiến cá nhân Một số loại câu hỏi mở: + Câu hỏi lấy thông tin: ... từ hỏi Không phải câu hỏi bắt đầu cụm từ: “ Em có ý kiến ….?”, dạng câu hỏi khiến câu trả lời học sinh không thẳng vào vấn đề Khi biết xác thông tin cần câu hỏi giáo viên nên bắt đầu câu hỏi ... tiếp câu hỏi Cần tránh đưa câu hỏi vụn vặt, câu hỏi không rõ ràng, khó hiểu đa nghĩa 13 2.3.5 Phản ứng với câu trả lời học sinh Mục tiêu: - Nâng cao chất lượng câu trả lời học sinh - Tạo ng...
  • 20
  • 3,852
  • 3
Tài liệu Những trở ngại về tâm thức trong tư duy sáng tạo & giải quyết vấn đề docx

Tài liệu Những trở ngại về tâm thức trong duy sáng tạo & giải quyết vấn đề docx

Quản trị kinh doanh

... nghiệm hạn chế khứ Hãy nghĩ lời phát biểu như: “Tôi tin nói vậy” hay “Cứ thử ng ng việc làm cô xem” Nhưng nhớ đến câu tục ngữ “Cuộc đời anh định đoạt được” Không có giúp đỡ tri thức Đây cảm ... Kính dày lại nặng Câu trả lời sử dụng plastic Lại lần có thành kiến plastic Nhưng số loại plastic không mỏng mảnh chút sử dụng để thay cho thép kính chống đạn Ví dụ 3: Chế tạo loại vỏ tàu không ... châu chấu nghe ghê lại giải pháp tốt giúp bạn sống sót vùng hoang vu Có lẽ quan trọng đầu ng chừng ý ng không khả quan lại đem lại giải pháp hiệu hơn, nghiã phủ nhận lời chê bai ban đầu Khi...
  • 5
  • 552
  • 4
HỘI THẢO CHUYÊN đề PHÁT TRIỂN NĂNG lực tư DUY SÁNG tạo CHO học SINH QUA dạy học môn TOÁN

HỘI THẢO CHUYÊN đề PHÁT TRIỂN NĂNG lực DUY SÁNG tạo CHO học SINH QUA dạy học môn TOÁN

Kỹ năng giao tiếp

... Tôn Thân (1), sáng tạo (TDST) dạng độc lập người nhằm tạo ý ng mới, độc giải vấn đề TDST độc lập không phụ thuộc vào có Ý ng thể khả tạo để giải vấn đề Một biểu sáng tạo dạy học ... TRƯỜNG THPT CHUYÊN TIỀN GIANG trang PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA DẠY HỌC MÔN TOÁN NĂM HỌC 2011-2012 RÈN LUYỆN DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC KHAI THÁC CÁC BÀI TOÁN ... dưỡng, rèn luyện phát triển khả sáng tạo dạy học môn Toán Tài liệu tham khảo: Tôn Thân (1995) Xây dựng hệ thống câu hỏi tập nhằm bồi dưỡng số yếu tố sáng tạo cho học sinh giỏi toán trường...
  • 32
  • 1,612
  • 23
những rào cản trong tư duy sáng tạo

những rào cản trong duy sáng tạo

Sinh học

... “chiêu trò” sáng tạo Trong đó, việc xem sáng tạo biểu gàn dở, chẳng giống ai, thích chơi tìm cách “dìm” suy nghĩ làm hạn chế sáng tạo Bạn làm khác mà! Nhiều bạn cho rằng, không sáng tạo ý ng Nhưng ... Nhưng khác biệt, chấp nhận Những trò “quậy tưng” xem sáng tạo cách xây dựng hình ảnh thân Bà Tưng — Lê Thị Huyền Anh Nhưng lại bị trích nhiều đơn giản sáng tạo vượt qua khỏi giới hạn cho phép không ... tạo thành sức ì tâm lí, khiến “nghĩ mới, làm khác” 3) tích cực, “ám thị” thân, “eo ôi, làm đâu”, “mình có đủ khả năng”, “mình không thời gian…” 4) Nhận thức sai lầm sáng tạo Sáng tạo tức tạo...
  • 3
  • 1,797
  • 11
Những trở ngại về tâm thức trong tư duy sáng tạo potx

Những trở ngại về tâm thức trong duy sáng tạo potx

Kỹ năng tư duy

... nghiệm hạn chế khứ Hãy nghĩ lời phát biểu như: “Tôi tin nói vậy” hay “Cứ thử ng ng việc làm cô xem” Nhưng nhớ đến câu tục ngữ “Cuộc đời anh định đoạt được” Không có giúp đỡ tri thức Đây cảm ... châu chấu nghe ghê lại giải pháp tốt giúp bạn sống sót vùng hoang vu Có lẽ quan trọng đầu ng chừng ý ng không khả quan lại đem lại giải pháp hiệu hơn, nghiã phủ nhận lời chê bai ban đầu Khi ... nhìn nhận thân người làm kinh doanh lĩnh vực giao thông làm ngành đường sắt, họ lợi dụng hội lớn ng tự vậy, điện thoại bắt đầu phát triển, số công ty điện báo nói rằng: ”Đó công việc chúng tôi,...
  • 5
  • 473
  • 0
Tư duy sáng tạo qua những bài kiểm tra tiếng Anh ppsx

duy sáng tạo qua những bài kiểm tra tiếng Anh ppsx

Kỹ năng tư duy

... tính sáng tạo hơn, bạn yêu cầu chúng tìm đáp án sai phương án phần nhiều câu Ghép câu, ghép từ Kỹ ghép lại với có khả khuyến khích học viên sáng tạo Các từ, câu cột ng ứng với định nghĩa, câu ... khả Vẽ hình trái nghĩa với từ cho trước Yêu cầu học viên vẽ hình ảnh bên cạnh từ khái niệm để minh họạ cho từ trái nghĩa với từ cho Bài tập đòi hỏi khả sáng tạo cao đòi hỏi kiến thức trí ng ... thích lớp bạn lại đánh giá cao câu trả lời Những kiểm tra độ trôi chảy Bạn đặt câu hỏi mà chấp nhận câu trả lời Sự khen ngợi tán thưởng dành cho học viên đưa nhiều câu trả lời chấp nhận Và trả...
  • 5
  • 639
  • 2
những biện pháp phát triển tư duy sáng tạo, chủ động của học sinh trong dạy học tác phẩm

những biện pháp phát triển duy sáng tạo, chủ động của học sinh trong dạy học tác phẩm

Giáo dục học

... III Xây dựng câu hỏi liên ng, sáng tạo cho học sinh dạy học tác phẩm văn chương Trong dạy học tác phẩm văn chương, việc xây dựng câu hỏi liên ng, sáng tạo việc vô quan trọng Câu hỏi nhằm phát ... quan trọng Câu hỏi nhằm phát huy liên ng ng ng học sinh mét phận hệ thống câu hỏi sang tạo trình dạy học tác phẩm văn chương Đó câu hỏi dựa đặc trưng văn học, hướng vào mục đích khai ... vật, cảm xúc giọng điệu nhà văn Điều tạo nên nhận thức trọn vẹn, hoàn tranh nghệ thuật, tạo nên thống sáng tỏ tưởng thẩm mĩ Để khơi gợi liên ng, ng ng tích cực học sinh, yêu cầu học...
  • 16
  • 628
  • 2
PHƯƠNG PHÁP ĐẢO NGƯỢC TÁI CẤU TRÚC TRONG TƯ DUY SÁNG TẠO

PHƯƠNG PHÁP ĐẢO NGƯỢC TÁI CẤU TRÚC TRONG DUY SÁNG TẠO

Hệ thống thông tin

... lực không giữ nguyên nghĩa mà trở thành lực sáng tạo Bởi lẽ người ta không khái niệm giới mà sáng tạo nhằm thay đổi giới, làm cho giới ngày tốt đẹp Năng lực sáng tạo tốc độ duy, ... đứng vững xã hội Hiện nay, có nhiều lý thuyết khác sáng tạo giải vấn đề sáng tạo, kể đến 40 nguyên lý sáng tạo TRIZ Atshuler, phương pháp sáng tạo SCAMPER giáo sư Michael Mikalko phát triển….Mỗi ... minh họa cho nguyên lý vào phần sau trình rõ ý ng sáng tạo giải vấn đề sáng tạo III phép đảo ngược / tái cấu trúc Một vài minh họa phép sáng tạo đảo ngược / tái cấu trúc sử dụng thực tế Đảo...
  • 18
  • 2,698
  • 6
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh tiểu học thông qua việc giải các bài toán cấu tạo số

Phát triển duy sáng tạo cho học sinh tiểu học thông qua việc giải các bài toán cấu tạo số

Giáo dục học

... tác đặc biệt (thao tác trí tuệ hay thao tác trí óc) bao gồm thao tác sau: - Phân tích – tổng hợp - So sánh - Trừu ng hóa khái quát hóa 1.3 sáng tạo 1.3.1 sáng tạo gì? sáng tạo ... 1.2 1.2.1 gì? 1.2.2 Đặc điểm 1.2.3 Các giai đoạn trình 1.2.4 Các thao tác 1.3 .Tư sáng tạo 1.3.1 sáng tạo gì? ... công Có sáng tạo điều kiện giúp học sinh có nhìn phê phán, biện chứng vấn đề để từ có giải pháp thích hợp, thông minh, hiệu sáng tạo đòi hỏi phải tự thân trình học tập sáng tạo không...
  • 38
  • 432
  • 0
Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gian

Rèn luyện và phát triển năng lực duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gian

Toán học

... này, ta có loại sau: - cụ thể, - trừu ng, - logic, - biện chứng, - sáng tạo, - phê phán, … 1.1.2 sáng tạo 1.1.2.1 sáng tạo 10 Khóa luận tốt nghiệp Sáng tạo hiểu theo ... Lecne có hai kiểu cá nhân: “Một kiểu tái hay tái tạo, kiểu gọi tạo hay sáng tạo sáng tạo mà kết tạo sáng tạo dẫn đến tri thức giới phương thức hoạt động sáng tạo trình tìm cách ... số vấn đề 1.1.1.1 Khái niệm 1.1.1.2 Đặc điểm 1.1.1.3 Phân loại 10 1.1.2 sáng tạo 10 1.1.2.1 sáng tạo 10 1.1.2.2 Các đặc trưng sáng tạo 11 1.1.2.3 Mối liên hệ sáng tạo với loại...
  • 74
  • 9,873
  • 133

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25