0

những câu đố vui cho học sinh lớp 1

Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - Rèn kỹ năng đổi đơn vị đo lường cho học sinh lớp 5 doc

Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - Rèn kỹ năng đổi đơn vị đo lường cho học sinh lớp 5 doc

Mầm non - Tiểu học

... 5-6 3 8.57 9 19 .4 7-8 20 42.85 23 50 .13 9 -10 23 48.58 10 27.77 Cộng 46 10 0 45 10 0 Qua tiết dạy tôi thấy lớp học sôi nổi hơn, hoạt động của thầy và trò đồng bộ, nhẹ nhàng. Học sinh đã được ... khảo sát: * Đối tượng kháo sát: Lớp 5A và lớp 5B * Kết quả Lớp thực nghiệm Lớp đối chứng Điểm Số lượng % Số lượng % 31 Kết luận Được giảng dạy liên tục từ lớp 2 lên lớp 5 nhưng ... là 10 (mười) - hectô: nghĩa là 10 0 (một trăm) - kilô: nghĩa là 10 00 (một nghìn) - đêxi: nghĩa là 10 1 (một phần mười) - xenti: nghĩa là 10 0 1 (một phần trăm) - mili: nghĩa là 10 00 1 ...
  • 33
  • 4,617
  • 49
rèn kỹ năng đổi đơn vị đo lường cho học sinh lớp 5

rèn kỹ năng đổi đơn vị đo lường cho học sinh lớp 5

Giáo dục học

... bằng m2 :1. 25km2; 16 .7ha ( bài 1 trang 76).Giáo viên gợi mở để học sinh tính 1km2 = 10 00.000m2. 1. 25km2 = 1. 25 x 10 00000 = 12 50000m2Giáo viên hớng dẫn học sinh viết 1 và nhẩm 1 km2 ... viên gợi ý học sinh nhẩm 1 giờ = 60 phút ; nên ta lấy 90: 60 = 1, 5 giờ Vậy 90 phút = 1, 5 giờ Ví dụ 1 : 10 6 giờ = ngày giờ Giáo viên gợi mở cho học sinh 1 ngày = ? giờ . Vậy 10 6 giờ chia ... đơn0.8m3 = dm3Vì 1m3 = 10 00dm3 nên 0.8m3 = 0.8 x 10 00 = 800dm3=================================================SKKN lớp 5 Năm học: 2 010 -2 011 10 Rốn k nng i n v o lng cho hc sinh lp 5===============================================================Nh...
  • 16
  • 2,442
  • 0
những bất cập trong giảng dạy và việc lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10 thpt

những bất cập trong giảng dạy và việc lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10 thpt

Thể dục

... Phòng GV: Nguyễn Thanh Tùng 16 Sở GD&ĐT Trà Vinh Trường THPT Hiếu Tử 10 A có 26 học sinh 10 C 1 có 35 học sinh Tổng số học sinh nhóm thứ hai là : 61 học sinh. III. CÁC GIẢI PHÁP BIỆN ... theo hướng dẫn của Sách giáo viên bao gồm các lớp: 10 C2 có 39 học sinh. 10 C3 có 32 học sinh Tổng số học sinh của nhóm thứ nhất là 71 học sinh. Nhóm thứ hai: Tập luyện theo phương pháp ... thuần:TT Lớp Số hs Loại giỏi(Điểm 9 -10 ) Loại khá(Điểm7-8) Loại đạt(Điểm5-6) Không đạt(Điểm dưới5) 1 10C239 5 em =12 .8% 13 em= 33.2% 19 em= 49% 2em = 5%2 10 C332 6 em = 18 .8% 10 em= 31. 2% 13 em=...
  • 19
  • 1,090
  • 2
SKKN Những bất cập trong giảng dạy và việc lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10 SKKN THPT

SKKN Những bất cập trong giảng dạy và việc lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10 SKKN THPT

Giáo dục học

... dẫn của Sách giáo viên bao gồm các lớp: 10 A 1 có 45 học sinh 10 A2 có 46 học sinh 10 A3 có 45 học sinh. Tổng số học sinh của nhóm thứ nhất là 13 6 học sinh. Nhóm thứ hai: Tập luyện theo ... giảng dạy. 10 A4 có 45 học sinh 10 A5 có 47 học sinh 10 A6 có 46 học sinh Tổng số học sinh nhóm thứ hai là : 13 8 em.4. Biện pháp thực hiện các bài tập bổ trợ vào giờ học cầu lông ... thuần:TT Lớp Số hs Loại giỏi(Điểm 9 -10 ) Loại khá(Điểm7-8) Loại đạt(Điểm5-6) Không đạt(Điểm dưới5) 1 10A 1 45 5 em =11 ,1% 13 em= 28,9% 25em= 55,5% 2em = 4,4%2 10 A246 7 em =15 ,2% 13 em=...
  • 17
  • 2,028
  • 10
sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học luyện từ và câu cho học sinh lớp 5

sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học luyện từ và câu cho học sinh lớp 5

Giáo dục học

... trong dạy học luyện từ và câu cho học sinh lớp 5". Phạm vi nghiên cứu của khóa luận giới hạn trong việc dạy học các bài về luyện từ và câu cho học sinh lớp 5. 6. Giả thuyết khoa học Chất ... Văn bản (liên kết câu) . - Ôn tập (về từ loại, cấu tạo từ, câu đơn, dấu câu, tổng kết vốn từ). Tổng số 12 11 5 4 32 10 8 4 8 30 22 11 5 8 4 12 62  Yêu ... của giáo viên và học sinh lớp 5 - Phỏng vấn một số giáo viên và học sinh lớp 5 ở các trường tiểu học Chiềng Sinh, tiểu học Quyết Thắng ở thành phố Sơn La – Tỉnh Sơn La, tiểu học thị trấn Thuận...
  • 74
  • 4,911
  • 28
khóa luận tốt nghiệp sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học luyện từ và câu cho học sinh lớp 5

khóa luận tốt nghiệp sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học luyện từ và câu cho học sinh lớp 5

Khoa học xã hội

... - Câu ghép. - Văn bản (liên kết câu) . - Ôn tập (về từ loại, cấu tạo từ, câu đơn, dấu câu, tổng kết vốn từ). Tổng số 12 11 5 4 32 10 8 4 8 30 22 11 5 8 4 12 ... LỚP 5 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Sơn La, năm 2 014 3.4 .1 Các tiêu chí đánh giá 52 3.4 .1. 1 Về định tính 52 3.4 .1. 2 Về định lượng 52 3.4.2 Kết quả thể nghiệm 52 3.4.2 .1 Đối ... trình học, tạo ra hiệu quả học tập cao. Ứng dụng BĐTD vào dạy học sẽ tạo cho HS cảm thấy thoải mái trong giờ học, giảm bớt gánh nặng lo ngại học bài (học vẹt), giảm áp lực về học tập cho HS....
  • 77
  • 2,041
  • 16
Những bất cập trong giảng dạy và việc lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10 THPT lê văn hưu

Những bất cập trong giảng dạy và việc lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10 THPT lê văn hưu

Tài liệu khác

... dưới5) 1 10A 1 45 5 em =11 ,1% 13 em= 28,9% 25em= 55,5% 2em = 4,4%2 10 A246 7 em =15 ,2% 13 em= 28,2% 23em=50,0 % 3em = 6,5% 15 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN THỂ DỤC THPT3 10 A345 6 em =13 ,3% 12 em= ... giảng dạy. 10 A4 có 45 học sinh 10 A5 có 47 học sinh 10 A6 có 46 học sinh Tổng số học sinh nhóm thứ hai là : 13 8 em.4. Biện pháp thực hiện các bài tập bổ trợ vào giờ học cầu lông ... dưới5) 1 10A445 11 em =24,4% 26 em= 57,7% 8 em = 17 ,7% 0 em = 0%2 10 A547 12 em =25,5% 27 em= 57,4% 8 em = 17 ,0 % 0 em = 0%3 10 A646 11 em =23,9% 26 em= 56,5% 9 em = 19 ,5% 0 em = 0%4 Tổng 13 8...
  • 19
  • 773
  • 0
Vận dụng liên kết đề thuyết giữa các câu vào việc tổ chức dạy học lựa chọn trật tự sắp xếp các bộ phận câu, các kiểu câu trong văn bản cho học sinh lớp 11 thpt

Vận dụng liên kết đề thuyết giữa các câu vào việc tổ chức dạy học lựa chọn trật tự sắp xếp các bộ phận câu, các kiểu câu trong văn bản cho học sinh lớp 11 thpt

Thạc sĩ - Cao học

... DẠY HỌC LỰA CHON TRẬT TỰ SẮP XẾP CÁC BỘ PHẬN CÂU, CÁC KIỂU CÂU TRONG VĂN BẢN CHO HỌC SINH LỚP 11 THPT Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Văn và tiếng Việt M· sè : 60 .14 .10 ... viết câu liên kết cho học sinh lớp 11 THPT. - Đề xuất nội dung, biện pháp rèn luyện năng lực lựa chọn trật tự sắp xếp các bộ phận câu, các kiểu câu trong văn bản. - Tổ chức thực nghiệm dạy học ... để cung cấp cho học sinh và xây dựng hệ thống các bài tập thực hành. 2 .1. Tổ chức dạy học tri thức về lựa chọn trật tự sắp xếp các bộ phận câu, các kiểu câu trong văn bản 2 .1. 1. Những tri thức...
  • 114
  • 2,590
  • 1
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương “phương pháp toạ độ trong không gian” cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông tỉnh cao bằng

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương “phương pháp toạ độ trong không gian” cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông tỉnh cao bằng

Thạc sĩ - Cao học

... phẳng” ở lớp 10 và những kiến thức hình học không gian lớp 11 . Bởi vậy các thầy cô nên hướng đẫn HS xem lại chương 3, Hình học lớp 10 và hình học lớp 11 . - 3 - Số hóa bởi Trung tâm Học liệu ... phương trình: A 1 (x- x0) + B 1 (y- y0) + C 1 (z- z0) = 0 A 1 x + B 1 y + C 1 z – (A 1 x0 + B 1 y0 + C 1 z0) = 0 - 40 - Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ...  222 11 1cbh cos2 + cos2 =1 Hình 1. 1 C A B  c a h b - 41 - Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 41 HĐ3. Củng...
  • 123
  • 2,464
  • 11
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ  GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG  “PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG

Quản trị kinh doanh

... toạ độ trong mặt phẳng” ở lớp 10 và những kiến thức hình học không gian lớp 11 . Bởi vậy các thầy cô nên hướng đẫn HS xem lại chương 3, Hình học lớp 10 và hình học lớp 11 . ... 222 11 1cbh cos2 + cos2 =1 Hình 1. 1 C A B  c a h b - 11 - Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 11 Giai đoạn 1: GV ... với u( x 1 ; y 1 ) và v( x2; y2) Ta có 1) u+v=( x 1 + x2; y 1 + y2) 2) u-v=( x 1 - x2; y 1 - y2) 3) u.v= x 1 x2+ y 1 y2 4) ku=(k x 1 ;k y 1 ) , kR...
  • 123
  • 1,139
  • 4
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương Phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương Phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng

Thạc sĩ - Cao học

... hiểu tâm lý đối tượng học sinh một cách cụ thể và rõ ràng mới đem lại hiệu quả của nội dung bài học để phù hợp với nhiều đối tượng học sinh trong cùng một lớp học. Việc phân loại học sinh là điều ... HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 THPT TỈNH CAO BẰNG 2 .1. Đặc điểm về nhận thức của học sinh miền núi tỉnh Cao Bằng Cao ... tự ti và chán nản ở học sinh, nhất là học sinh cuối cấp. Nhiều năm gần đây Cao Bằng luôn có tỷ lệ học sinh thi tốt nghiệp THPT - 16 - Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
  • 123
  • 1,278
  • 3
vẤN ĐỀ GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU KÉM KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN KHI THỰC HÀNH 2 PHÉP TÍNH NHÂN, CHIA TRONG BẢNG CHO HỌC SINH LỚP 3

vẤN ĐỀ GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU KÉM KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN KHI THỰC HÀNH 2 PHÉP TÍNH NHÂN, CHIA TRONG BẢNG CHO HỌC SINH LỚP 3

Khoa học xã hội

... Bài 1: Gọi học sinh nêu yêu câu bài 1 Yêu cầu học sinh làm cá nhân sau đó đổichéo để tự kiểm tra kết quả cho nhau.Gọi 1 học sinh lên bảng làm.- Vài học sinh nêu yêu cầu cả lớp làm bài 1, 1 học ... thìvẽ trang trí hình tròn là một nội dung dạy học hấp dẫn học sinh Tiểu học nhữngcũngcó ngời cho rằng nội dung đó còn khó đối với đối với học sinh lớp 3 (ở đây là khó vẽcác đờng nét trang trí ... 3333; 2222; 11 11 - Häc sinh thø 2:b/ 8000 ; 9000 ; 10 .000 Lớp theo dõi nhận xét- Giáo viên đánh giá, cho điểm2/ Hoạt động 2: Bài mới2 .1/ Giới thiệu điểm ở giữa:- Giáo viên yêu cầu học sinh lấy...
  • 32
  • 1,634
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008