... 5-6 3 8.57 9 19 .4 7-8 20 42.85 23 50 .13 9 -10 23 48.58 10 27.77 Cộng 46 10 0 45 10 0 Qua tiết dạy tôi thấy lớp học sôi nổi hơn, hoạt động của thầy và trò đồng bộ, nhẹ nhàng. Học sinh đã được ... khảo sát: * Đối tượng kháo sát: Lớp 5A và lớp 5B * Kết quả Lớp thực nghiệm Lớp đối chứng Điểm Số lượng % Số lượng % 31 Kết luận Được giảng dạy liên tục từ lớp 2 lên lớp 5 nhưng ... là 10 (mười) - hectô: nghĩa là 10 0 (một trăm) - kilô: nghĩa là 10 00 (một nghìn) - đêxi: nghĩa là 10 1 (một phần mười) - xenti: nghĩa là 10 0 1 (một phần trăm) - mili: nghĩa là 10 00 1 ...
Ngày tải lên: 21/01/2014, 09:20
skkn một số giải pháp hình thành kỹ năng đổi đơn vị đo lường cho học sinh lớp 5. trường tiểu học vĩnh hòa
Ngày tải lên: 04/03/2015, 15:01
Tìm hiểu về những kiểu câu được phân chia theo mục đích nói và ý nghĩa của việc dạy những kiểu câu đó cho học sinh lớp 4
... w1 h1" alt=""
Ngày tải lên: 06/10/2014, 16:45
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học luyện từ và câu cho học sinh lớp 4, 5 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:49
những bất cập trong giảng dạy và việc lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10 thpt
... Phòng GV: Nguyễn Thanh Tùng 16 Sở GD&ĐT Trà Vinh Trường THPT Hiếu Tử 10 A có 26 học sinh 10 C 1 có 35 học sinh Tổng số học sinh nhóm thứ hai là : 61 học sinh. III. CÁC GIẢI PHÁP BIỆN ... theo hướng dẫn của Sách giáo viên bao gồm các lớp: 10 C 2 có 39 học sinh. 10 C 3 có 32 học sinh Tổng số học sinh của nhóm thứ nhất là 71 học sinh. Nhóm thứ hai: Tập luyện theo phương pháp ... thuần: T T Lớp Số hs Loại giỏi (Điểm 9 -10 ) Loại khá (Điểm7-8) Loại đạt (Điểm5-6) Không đạt (Điểm dưới5) 1 10C 2 39 5 em =12 .8% 13 em= 33.2% 19 em= 49% 2em = 5% 2 10 C 3 32 6 em = 18 .8% 10 em= 31. 2% 13 em=...
Ngày tải lên: 14/08/2014, 16:44
SKKN Những bất cập trong giảng dạy và việc lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10 SKKN THPT
... dẫn của Sách giáo viên bao gồm các lớp: 10 A 1 có 45 học sinh 10 A 2 có 46 học sinh 10 A 3 có 45 học sinh. Tổng số học sinh của nhóm thứ nhất là 13 6 học sinh. Nhóm thứ hai: Tập luyện theo ... giảng dạy. 10 A 4 có 45 học sinh 10 A 5 có 47 học sinh 10 A 6 có 46 học sinh Tổng số học sinh nhóm thứ hai là : 13 8 em. 4. Biện pháp thực hiện các bài tập bổ trợ vào giờ học cầu lông ... thuần: T T Lớp Số hs Loại giỏi (Điểm 9 -10 ) Loại khá (Điểm7-8) Loại đạt (Điểm5-6) Không đạt (Điểm dưới5) 1 10A 1 45 5 em =11 ,1% 13 em= 28,9% 25em= 55,5% 2em = 4,4% 2 10 A 2 46 7 em =15 ,2% 13 em=...
Ngày tải lên: 19/09/2014, 20:43
sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học luyện từ và câu cho học sinh lớp 5
... trong dạy học luyện từ và câu cho học sinh lớp 5". Phạm vi nghiên cứu của khóa luận giới hạn trong việc dạy học các bài về luyện từ và câu cho học sinh lớp 5. 6. Giả thuyết khoa học Chất ... Văn bản (liên kết câu) . - Ôn tập (về từ loại, cấu tạo từ, câu đơn, dấu câu, tổng kết vốn từ). Tổng số 12 11 5 4 32 10 8 4 8 30 22 11 5 8 4 12 62 Yêu ... của giáo viên và học sinh lớp 5 - Phỏng vấn một số giáo viên và học sinh lớp 5 ở các trường tiểu học Chiềng Sinh, tiểu học Quyết Thắng ở thành phố Sơn La – Tỉnh Sơn La, tiểu học thị trấn Thuận...
Ngày tải lên: 29/09/2014, 23:25
khóa luận tốt nghiệp sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học luyện từ và câu cho học sinh lớp 5
... - Câu ghép. - Văn bản (liên kết câu) . - Ôn tập (về từ loại, cấu tạo từ, câu đơn, dấu câu, tổng kết vốn từ). Tổng số 12 11 5 4 32 10 8 4 8 30 22 11 5 8 4 12 ... LỚP 5 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Sơn La, năm 2 014 3.4 .1 Các tiêu chí đánh giá 52 3.4 .1. 1 Về định tính 52 3.4 .1. 2 Về định lượng 52 3.4.2 Kết quả thể nghiệm 52 3.4.2 .1 Đối ... trình học, tạo ra hiệu quả học tập cao. Ứng dụng BĐTD vào dạy học sẽ tạo cho HS cảm thấy thoải mái trong giờ học, giảm bớt gánh nặng lo ngại học bài (học vẹt), giảm áp lực về học tập cho HS....
Ngày tải lên: 03/10/2014, 12:22
Những bất cập trong giảng dạy và việc lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10 THPT lê văn hưu
... dưới5) 1 10A 1 45 5 em =11 ,1% 13 em= 28,9% 25em= 55,5% 2em = 4,4% 2 10 A 2 46 7 em =15 ,2% 13 em= 28,2% 23em=50,0 % 3em = 6,5% 15 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN THỂ DỤC THPT 3 10 A 3 45 6 em =13 ,3% 12 em= ... giảng dạy. 10 A 4 có 45 học sinh 10 A 5 có 47 học sinh 10 A 6 có 46 học sinh Tổng số học sinh nhóm thứ hai là : 13 8 em. 4. Biện pháp thực hiện các bài tập bổ trợ vào giờ học cầu lông ... dưới5) 1 10A 4 45 11 em =24,4% 26 em= 57,7% 8 em = 17 ,7% 0 em = 0% 2 10 A 5 47 12 em =25,5% 27 em= 57,4% 8 em = 17 ,0 % 0 em = 0% 3 10 A 6 46 11 em =23,9% 26 em= 56,5% 9 em = 19 ,5% 0 em = 0% 4 Tổng 13 8...
Ngày tải lên: 14/11/2014, 14:47
Vận dụng liên kết đề thuyết giữa các câu vào việc tổ chức dạy học lựa chọn trật tự sắp xếp các bộ phận câu, các kiểu câu trong văn bản cho học sinh lớp 11 thpt
... DẠY HỌC LỰA CHON TRẬT TỰ SẮP XẾP CÁC BỘ PHẬN CÂU, CÁC KIỂU CÂU TRONG VĂN BẢN CHO HỌC SINH LỚP 11 THPT Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Văn và tiếng Việt M· sè : 60 .14 .10 ... viết câu liên kết cho học sinh lớp 11 THPT. - Đề xuất nội dung, biện pháp rèn luyện năng lực lựa chọn trật tự sắp xếp các bộ phận câu, các kiểu câu trong văn bản. - Tổ chức thực nghiệm dạy học ... để cung cấp cho học sinh và xây dựng hệ thống các bài tập thực hành. 2 .1. Tổ chức dạy học tri thức về lựa chọn trật tự sắp xếp các bộ phận câu, các kiểu câu trong văn bản 2 .1. 1. Những tri thức...
Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:55
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương “phương pháp toạ độ trong không gian” cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông tỉnh cao bằng
... phẳng” ở lớp 10 và những kiến thức hình học không gian lớp 11 . Bởi vậy các thầy cô nên hướng đẫn HS xem lại chương 3, Hình học lớp 10 và hình học lớp 11 . - 3 - Số hóa bởi Trung tâm Học liệu ... phương trình: A 1 (x- x 0 ) + B 1 (y- y 0 ) + C 1 (z- z 0 ) = 0 A 1 x + B 1 y + C 1 z – (A 1 x 0 + B 1 y 0 + C 1 z 0 ) = 0 - 40 - Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... 222 11 1 cbh cos 2 + cos 2 =1 Hình 1. 1 C A B c a h b - 41 - Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 41 HĐ3. Củng...
Ngày tải lên: 12/11/2012, 16:58
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG
... toạ độ trong mặt phẳng” ở lớp 10 và những kiến thức hình học không gian lớp 11 . Bởi vậy các thầy cô nên hướng đẫn HS xem lại chương 3, Hình học lớp 10 và hình học lớp 11 . ... 222 11 1 cbh cos 2 + cos 2 =1 Hình 1. 1 C A B c a h b - 11 - Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 11 Giai đoạn 1: GV ... với u ( x 1 ; y 1 ) và v ( x 2 ; y 2 ) Ta có 1) u + v =( x 1 + x 2 ; y 1 + y 2 ) 2) u - v =( x 1 - x 2 ; y 1 - y 2 ) 3) u . v = x 1 x 2 + y 1 y 2 4) k u =(k x 1 ;k y 1 ) , k R...
Ngày tải lên: 01/04/2013, 09:05
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương Phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng
... hiểu tâm lý đối tượng học sinh một cách cụ thể và rõ ràng mới đem lại hiệu quả của nội dung bài học để phù hợp với nhiều đối tượng học sinh trong cùng một lớp học. Việc phân loại học sinh là điều ... HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 THPT TỈNH CAO BẰNG 2 .1. Đặc điểm về nhận thức của học sinh miền núi tỉnh Cao Bằng Cao ... tự ti và chán nản ở học sinh, nhất là học sinh cuối cấp. Nhiều năm gần đây Cao Bằng luôn có tỷ lệ học sinh thi tốt nghiệp THPT - 16 - Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
Ngày tải lên: 03/04/2013, 11:00
Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa: