... 51x=. 2/ Bàitoán 5: Cho mặt phẳng (P) và đường thăng d. Viết phương trình mặt phẳng (Q) chứa d và tạo với mặt phẳng (P) góc nhỏ nhất. (CÁC BÀITOÁNCỰCTRỊ TRONG KHÔNG GIAN TOẠ ĐỘ) Bài Toán ... (Tương tự như xét A).2/ Bàitoán 4 : Cho hai đường thẳng d và d’. Viết phương trình mặt phẳng (P) chứa d và tạo với d’ góc lớn nhất. BÀI TOÁN 4 (CÁC BÀITOÁNCỰCTRỊ TRONG KHÔNG GIAN TOẠ ... phương trình đường thẳng có khoảng cách đến B là : a) Lớn nhất. b) Nhỏ nhấtBÀI TOÁN 3 (CỰC TRỊ TRONG KHÔNG GIAN TOẠ ĐỘ) Bài tập minh hoạ: Trong không gian Oxyz cho điểm A(1;2;4) và đường thẳng...
... Khuyến Đà Nẵng CÁC BÀITOÁNCỰCTRỊHÌNHHỌC LỚP 8I.TOÁN CỰCTRỊ TRONG HÌNHHỌC LÀ GÌ?Đó là nhữngbàitoán có dạng sau:Tìm giá trị nhỏ nhất hoặc lớn nhất của một đại lượng hìnhhọc y (độ dài của ... y) để tại đó y đạt giá trịcực tiểu y = y1hoặc cực đại y = y2.II. ĐƯỜNG LỐI CHUNG ĐỂ GIẢI TOÁNCỰCTRỊHÌNH HỌCCăn cứ vào đầu bài, người ta thường giải toáncựctrị trong hỡnh hc theo ba ... giá trị của đại lượng cần tìm từ đó suy ravị trí của hình để đạt cực trị) .Người ta thường dùng cách này khi đầu bài được cho dưới dạng: "Tìm một hình nàođó thỏa mãn các điều kiện cực trị...
... buông xuôi ở nhiều học sinh. - Đối với bộ môn hình học, ngoài các bàitoán về chứng minh hình học, các bàitoán dựng hình, bàitoán quỹ tích còn có "Các bàitoáncựctrịhình học& quot; (hay ... các bàitoáncựctrịhìnhhọc thuộc chương trình lớp 8, 9 theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh. 2.1. Biện pháp 1: Giúp học sinh nhận dạng các bàitoáncựctrịhìnhhọc thuộc ... đầu khi gặp nhữngbài tập về cựctrịhình học, tôi đã chọn nghiên cứu đề tài "Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kỹ năng giải các bàitoáncựctrịhìnhhọc thuộc...
... DẪN HỌC SINHGIẢI MỘT SỐ BÀITOÁNCỰCTRỊHÌNH HỌCTRONG HÌNH TOẠ ĐỘ KHÔNG GIANPhân 1 : ĐẶT VẤN ĐỀ I . Lý do chọn đề tài : Trong việc dạy họctoán ta luôn coi mục đích chủ yếu của bài tập toán ... Phần 3 : KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ BÀIHỌC KINH NGHIỆM1 Kết quả : Khi chưa thực hiện đề tài này tôi cảm thấy học sinh hay vướng mắc khi giải các bàitoán về cựctrịhìnhhọc trong không gian .Sau khi ... sinh giải một số bàitoáncực cải trịhìnhhọc trong hình tọa độ không gian “ II Phạm vi ứng dụng Đề tài được áp dụng vào giảng dạy tại lớp 12B, 12E trường THPT Ba Đình năm học 2012- 2013Phần...
... học sinh tiếp cận tốt mảng bài tập về cựctrịhình học thì trớc hết phải làm cho học sinh thấy đợc một số bàitoáncựctrịhình học thực chất là nhữngbàitoánhìnhhọc phẳng cơ bản dễ khai thác ... T VN Bàitoáncựctrịhìnhhọc là nhữngbàitoán khó đối với học sinh THPT chính vì vậy trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy học sinh thờng ngại làm những bài tập dạng này. Để học sinh ... cho học sinh có cách nhìn khác vễ các bàitoáncựctrịhìnhhọc tạo hứng thú trong học tập, tăng khả năng tìm tòi, sáng tạo khai thác các tính chất hìnhhọc vào giải toán. Quy các bài toán...
... dạng bàitoáncựctrịhìnhhọc giải tích trong chương trình phổ thông1. Dạng bài tìm điểm thỏa mãn một yếu tố cực trị 11 1. Lý do chọn đề tàiXuất phát từ nhữngbàitoán trong thực tế, bàitoán ... và thực tiễn các phương pháp giải bàitoáncựctrịhìnhhọc giải tích.3. Nhiệm vụ nghiên cứu.Đề xuất một số phương pháp giải bàitoáncựctrị trong hìnhhọc giải tích.4. Khách thể và đối ... tế, bàitoán cực trị là mô hình đơn giản của các bàitoán kinh tế trong cuộc sống. Với tinh thần đổi mới giáo dục trong các đề thi Đại học của những năm gần đây, bàitoáncực trị được đưa...
... pháp tâm tỉ cự không chỉ là phương pháp hữu hiệu ñể giải bàitoáncựctrị trong mặt phẳng Oxy ñã nói ở trên mà cả giải bài toáncựctrị trong không gian Oxyz . Ví dụ 2.4:Trong không gian Oxyz ... nhất. Batigoal Email:hoangquan9@gmail.com III. ỨNG DỤNG TÂM TỈ CỰ ĐỂ GIẢI BÀITOÁNCỰCTRỊHÌNHHỌC 1. DẠNG I Cựctrị ñộ dài véc tơ. Nhận xét : Áp dụng tâm tỉ cự: Cho n ñiểm n21A, ,A,Avới ... nhỏ nhất khi và chỉ khi M là hình chiếu vuông góc của I lên ñường thẳng d. Batigoal Email:hoangquan9@gmail.com ỨNG DỤNG TÂM TỈ CỰ GIẢI BÀITOÁNCỰCTRỊHÌNHHỌC Batigoal–mathscope.org...
... đó. Các bàitoán này gọi chung là các bàitoáncực trị. Các bàitoáncựctrị rất phong phú và đa dạng mang nội dung vô cùng sâu sắc trong việc giáo dục tư tưởng qua môn toán. Bàitoán đi tìm ... này.Các bàitoán về cựctrị Đại số ở bậc THCS góp phần không nhỏ vào việc rèn luyện tư duy cho học sinh. Với ý nghĩa như vậy, việc hướng dẫn học sinh nắm được các phương pháp giải các bàitoáncực ... nhất, dài nhất trong một bài toán. Để dần dần hình thành cho học sinh thói quen đi tìm giải pháp tối ưu cho một công việc nào đó trong cuộc sống sau này.Các bàitoáncựctrị Đại số ở bậc THCS...
... (là D1,D2 trên hình) . IV/ Một số cách sáng tạo bàitoáncực trị: - Từ kết quả của một số bài toán, đặc biệt là các bàitoáncựctrị ta có thể sángtạo các bàitoáncựctrị mới bằng cách ... khigiải các bàitoán về cực trị. 2/ Đối với học sinh: - Hiểu đợc bản chất của khái niệm cựctrị và nắm đợc các bớc giải của bài toáncực trị. - Nhận dạng đợc từng loại bàitoáncực trị, vận dụng ... cho S1+S2 nhánhÊt. 20 phần III cực trịhình học A. Lý thuyết chung Các bàitoán về cựctrịhìnhhọc là các bàitoán tìm giá trị lớn nhất hoặc giá trị nhỏ nhất của một đại lợng biến thiên...
... THỰC TIỄN3I. BÀITOÁNCỰCTRỊHÌNH HỌC I.1. Bàitoáncựctrịhình học I.2. Một số dạng Toáncựctrịhìnhhọc thường gặp 3 I.3. Một số phương pháp giải toáncựctrịhìnhhọc 5II. RÈN LUYỆN ... TOÁNCỰCTRỊHÌNHHỌC 8I. HỆ THỐNG CÁC BÀITOÁN ĐIỂN HÌNH CÓ ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM ĐỂ GIẢI TOÁNCỰCTRỊHÌNHHỌC I.1. Mục tiêu I.2. Hệ thống các bàitoán điển hình I.2.1 Một số bàitoáncực ... giải toáncựctrịhìnhhọc Khi giải toánhìnhhọc nói chung, giải toáncựctrịhìnhhọc đặc biệt là hình học không gian, học sinh lớp 12 kể cả học sinh khá, giỏi môn Toán đã và có thểmắc những...
... Giải suy ra k Dạng 3: Xác định số điểm cựctrị trên đoạn thẳng là đường chéocủa hình vuông hoặc hình chử nhật Tóm Tắt Lý Thuyết Và PP Giải Bài Tập Vật Lí 12 - 2013 – 2014 41 Trường THCS&THPT ... ∆dN+ Hai nguồn dao động vuông pha: Cực đại = cực tiểu: ∆dM < (k+0,25)λ < ∆dNDạng 9: Xác định vị trí, khoảng cách của một điểm M dao động cực đại, cực tiểu trên đoạn thẳng là đường trung ... các điểm cực tiểu: 422.1λλ++=ABkd(thay các giá trị k)b. Hai nguồn dđ ngược pha: πϕ)12(+=∆k * Điểm dđ cực đại: d1 – d2 = (2k+1)2λ= (k +λ)21 (k∈Z)Vị trí dao động cực đại...