những ưu điểm và hạn chế của phương pháp
Phương Pháp Dạy Học Kỹ Thuật Công Nghiệp Ở Trường Phổ Thông
... IV NHỮNG ƯU ĐIỂM VÀ HẠN CHẾ CỦA PHƯƠNG PHÁP Khi sử dụng phương pháp thuyết trình, giáo viên cần hiểu rõ ưu điểm phương pháp để phát huy hạn chế để khắc phục Phương pháp thuyết trình có ưu điểm ... có ưu nhược điểm định Phương pháp phân loại dựa vào nguồn tri thức có ưu điểm đơn giản, dễ sử dụng Phương pháp dựa vào mục đích lý luận dạy học nêu lên mối quan hệ, phụ thuộc phương pháp vào ... khoa học, không trùng lập Nhóm phương pháp lý thuyết gồm phương pháp cụ thể sau : 1 Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết Phương pháp phân tích lý thuyết phương pháp nghiên cứu văn bản, tài...
- 83
- 423
- 0
Phương Pháp Dạy Học Kỹ Thuật Công Nghiệp Ở Trường Phổ Thông
... IV NHỮNG ƯU ĐIỂM VÀ HẠN CHẾ CỦA PHƯƠNG PHÁP Khi sử dụng phương pháp thuyết trình, giáo viên cần hiểu rõ ưu điểm phương pháp để phát huy hạn chế để khắc phục Phương pháp thuyết trình có ưu điểm ... có ưu nhược điểm định Phương pháp phân loại dựa vào nguồn tri thức có ưu điểm đơn giản, dễ sử dụng Phương pháp dựa vào mục đích lý luận dạy học nêu lên mối quan hệ, phụ thuộc phương pháp vào ... khoa học, không trùng lập Nhóm phương pháp lý thuyết gồm phương pháp cụ thể sau : 1 Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết Phương pháp phân tích lý thuyết phương pháp nghiên cứu văn bản, tài...
- 83
- 432
- 0
Về một phương pháp dạy học văn trong trường phổ thong ppt
... đổi phương pháp dạy học văn Những đổi với việc ứng dụng công nghệ thông tin học đường góp phần tạo nên phương pháp tiếp cận văn tác phẩm đạt hiệu cao, mà phương pháp sau ví dụ sinh động Cách vài ... đến phương pháp dạy - học văn có tên gọi là: trả tác phẩm cho học sinh thầy giáo, TS Nguyễn Quang Trung Phương pháp áp dụng cho giảng thể loại thơ, tự sự, kịch Tất nhiên văn áp dụng cho phương pháp ... Hoài, Kim Lân, Nguyễn Khải Chúng không cho phương pháp Để dạy - học văn cách hiệu cần phải áp dụng đồng phương pháp khác Thật không dễ dàng để có phương pháp toàn vẹn, thỏa mãn tất học sinh, yêu...
- 8
- 344
- 1
chuyen de doi moi phuong phap day hoc toan o truong THCS
... Thanh Liờm- H Nam (0976626516) Đúng Câu hỏi sai Mọi điểm nằm tia phân giác góc cách hai cạnh góc 2.Mọi điểm nằm bên góc cách hai cạnh góc 3 .Điểm cách hai cạnh góc nằm tia phân giác iểm nằm bên ... Gợi động xuất phát từ nhu cầu thực tiễn nội toán học + Dự đoán phát định lý, tính chấtdựa vào phơng pháp nhận thức mang tính suy đoán, quy nạp không hoàn toàn, lật ngợc vấn đề, tru tợng hoá, ... học: a Định lý tính chất điểm thuộc tia phân giác ? ( Hình học 7) * Hoạt động Cắt góc xOy giấy Gấp góc xOy cho Ox trùng Oy Xác định tia phân giác Oz * Hoạt động Lấy điểm M tia Oz Gấp MH vuông...
- 20
- 1,882
- 24
Các biện pháp rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên ngành sư phạm toán học thông qua việc dạy học các môn toán sơ cấp và phương pháp dạy học toán ở trường đại học
... m khoa h c Toán h c khoa h c giáo d c); 17 • Phương pháp h c t p m i mang tính nghiên c u khoa h c (so v i phương pháp h c t p b c ph thông, phương pháp h c t p b c ñ i h c có m t s khác bi t, ... viên ngành sư ph m toán h c ñưa bi n pháp ñ rèn luy n thành ph n b n ñó thông qua d y h c môn Toán sơ c p Phương pháp d y h c Toán b c ñ i h c 9 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 5.1 Nghiên c u lý lu n: ... Toán sơ c p Phương pháp d y h c Toán b c ñ i h c; - Xây d ng ñư c bi n pháp sư ph m rèn luy n kĩ ngh nghi p cho sinh viên ngành sư ph m Toán h c thông qua d y h c môn Toán sơ c p Phương pháp d y...
- 224
- 1,630
- 11
Phương pháp dạy học Toán ở trường PT
... hoàn toàn phương pháp dạy học truyền thống, mà cần có vận dụng phối hợp loại hình phương pháp Hơn nữa, theo quan điểm thứ ba nêu trên, áp dụng phương pháp dạy học truyền thống, phương pháp tích ... thứ ba: Dùng thuật ngữ Phương pháp tích cực” theo nghóa chặt, để phương pháp dạy học có đặc trưng chủ yếu mà nêu Như vậy, theo quan niệm này, phương pháp tích cực phương pháp dạy học theo đònh ... lí, phương pháp giải toán,…), kiến thức cũ điều chỉnh, tổ chức lại lấy nghóa Chẳng hạn, lớp 12 học sinh biết nhiều phương pháp chứng minh ba điểm thẳng hàng Nếu họ tự thực tổng hợp phương pháp, ...
- 126
- 550
- 9
SKKN Tiếng Anh lớp 7 Áp dụng phương pháp dạy học mới ở trường THCS: Dạy bài đọc môn Tiếng Anh 7
... đại lí kinh tế; nhận thức hạn chế phụ huynh - Vốn từ Tiếng Việt hạn chế (đa số học sinh dân tộc) - đợc rèn luyện môi trờng giao tiếp, dẫn tới khả sử dụng ngôn ngữ hạn chế, rơi vãi - Nhận thức ... Phơng pháp xác định mục tiêu đọc - Phơng pháp tiến hành bớc: trớc, sau đọc - Phơng pháp áp dụng, vận dụng thủ thuật dạy học (Xử lí từ cấu trúc đọc; Khai thác đồ dùng dạy học ) - Phơng pháp tập, ... nội dung điểm số cho phần cao từ 2.5 đến điểm Vậy làm để dạy hớng dẫn học sinh phơng pháp kỹ học tập đọc hiểu thích hợp hiệu cần thiết Sau xin trình bầy số kinh nghiệm áp dụng phơng pháp dạy...
- 20
- 1,294
- 4
skkn đổi mới phương pháp dạy học hát ở trường THCS
... có phương pháp giảng dạy thích hợp phân mơn TĐN Phương pháp nghiên cứu: - Đọc tài liệu có liên quan mơn Âm nhạc trường THCS - Dựa vào chủ yếu sách giáo khoa từ lớp đến lớp - Dựa vào phương pháp ... giải pháp, biện pháp: Nhằm thực giải pháp nói trên, giáo viên phải nghiên cứu kĩ nội dung giảng Thiết kế giảng tốt, phù hợp với đối tượng học sinh Đưa giải pháp, biện pháp, phương pháp mang tính ... giải pháp, biện pháp: Để thực tốt giải pháp, biện pháp đề tài nghiên cứu cần có chuẩn bị chu đáo tài liệu tham khảo, giúp đỡ bạn đồng nghiệp đồng tình ủng hộ học sinh 3.4 Mối quan hệ giải pháp, ...
- 12
- 662
- 1
SKKN sáng kiến kinh ngiệm đổi mới phương pháp dạy học toán ở trường THPT triệu sơn 2 thông qua dạy học, kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của học sinh
... tiêu nội dung dạy học Mỗi phương pháp hình thức dạy học có ưu, nhựơc điểm giới hạn sử dụng riêng Vì việc phối hợp đa dạng phương pháp hình thức dạy học toàn trình dạy học phương hướng quan trọng ... sống hạn chế Một số nguyên nhân dẫn đến hạn chế việc đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá Thực trạng nói xuất phát từ nhiều nguyên nhân, số nguyên nhân sau: - Nhận thức cần thiết phải đổi phương ... trình kiểm tra, đánh giá Những mặt hạn chế hoạt động đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá môn Toán trường THPT Triệu Sơn Bên cạnh kết bước đầu đạt được, việc đổi phương pháp dạy học, kiểm tra...
- 15
- 948
- 1
SKKN sáng kiến kinh ngiệm đổi mới phương pháp dạy học toán ở trường THPT triệu sơn 2 thông qua dạy học, kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của học sinh
... vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh" Báo cáo trị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI “Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, phương pháp ... trình kiểm tra, đánh giá Những mặt hạn chế hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học, kiểm tra đánh giá môn Toán trƣờng THPT Triệu Sơn Bên cạnh kết bƣớc đầu đạt đƣợc, việc đổi phƣơng pháp dạy học, kiểm tra ... trƣờng THPT Triệu Sơn 2, nhiều hạn chế cần phải khắc phục Cụ thể là: - Hoạt động đổi phương pháp dạy học chưa mang lại hiệu cao Truyền thụ tri thức chiều phƣơng pháp dạy học chủ đạo nhiều giáo...
- 15
- 731
- 0
Khái niệm xác suất trong dạy học toán ở trường phổ thông
... Henry, 2004, tr.7) (trích theo Vũ Như Thư Hương, 2005, tr.17) − Ông rõ điểm hạn chế cách xác định xác suất phương pháp đếm áp dụng vào tượng tự nhiên phức tạp như: xuất bệnh nhân, hay tượng thời tiết,… ... tiếp cận có ưu điểm đơn giản, trực quan dễ sử dụng Điểm hạn chế cách tiếp cận phạm vi áp dụng Nó áp dụng cho lớp thí nghiệm có đặc trưng sau: − Số kết cục xảy (hay không gian mẫu) hữu hạn − Khả ... quan điểm hình học: Khắc phục điểm hạn chế định nghĩa xác số cổ điển đòi hỏi không gian mẫu hữu hạn đồng thời giữ giả thiết kết cục đồng khả năng, người ta đưa định nghĩa xác suất theo quan điểm...
- 17
- 1,801
- 13
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... xác nhận kiến thức, người thể chế hóa kiến thức cho học sinh 1.1.3.Một số luận điểm dạy học theo quan điểm kiến tạo Việc dạy học theo quan điểm kiến tạo dựa luận điểm sau: – Tri thức tạo nên ... số mặt như: Sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học nhằm mục đích đối phó, dạy học trọng vào điểm số cuối năm, điểm thi tốt nghiệp, cao đẳng, đại học mà tập trung vào việc -8- dạy học nhằm phát ... cho đểm – Cách giải mới: A • Đối với hệ điểm: B G Trọng tâm G trung điểm: GA = −GB • Đối với hệ điểm: A G B C M Lấy trọng tâm hệ điểm B, C: M Xác định điểm G AM: GA = −2GM Chứng minh: GA + GB...
- 27
- 2,177
- 33
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... xác nhận kiến thức, người thể chế hóa kiến thức cho học sinh 1.1.3.Một số luận điểm dạy học theo quan điểm kiến tạo Việc dạy học theo quan điểm kiến tạo dựa luận điểm sau: – Tri thức tạo nên ... số mặt như: Sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học nhằm mục đích đối phó, dạy học trọng vào điểm số cuối năm, điểm thi tốt nghiệp, cao đẳng, đại học mà tập trung vào việc -8- dạy học nhằm phát ... – Học theo quan điểm kiến tạo họat động học sinh dựa vào kinh nghiệm thân, huy động chúng vào q trình tương tác với tình huống, điều ứng chúng rút điều cần hình thành Theo quan điểm lý thuyết...
- 26
- 1,258
- 6
Đổi mới phương pháp dạy lịch sử trong trường phổ thông
... toàn phương pháp cũ thay vào hoàn toàn phương pháp mới, cho phương pháp dạy học lịch sử truyền thống phương pháp lạc hậu, cần phải vứt bỏ Đó suy nghĩ hoàn toàn sai lầm Chúng ta thay đổi phương pháp ... dục đổi phương pháp dạy học nói chung phương pháp sử học nói riêng bước tiến hành đổi Tuy nhiên cần phải hiểu rõ gọi đổi phương pháp dạy học sử đổi nào? Đã có nhiều ý kiến cho đổi phương pháp dạy ... học sử có nghĩa sở phương pháp dạy cũ ta tiếp thu tiến bộ, có ích phương pháp dạy học cũ ta xây dựng phương pháp tiến hơn, phù hợp với trình độ phát triển giáo dục Đơn cử phương pháp thuyết trình,...
- 17
- 441
- 0
Đổi mới phương pháp dạy lịch sử trong trường phổ thông
... u ý ki n cho r ng i m i phương pháp d y s h c xố b hồn tồn phương pháp cũ thay vào ó hồn tồn phương pháp m i, cho r ng phương pháp d y h c l ch s truy n th ng phương pháp l c h u, c n ph i v ... t mơn l ch s c n ph i có m t phương pháp d y h c mơn l ch s t t V y, trư c tìm phương pháp c y h c l ch s ” gì? Chúng ta tìm hi u: th phương pháp d y h c” Phương pháp d y h c ng, cách th c ho ... hồn tồn sai l m Chúng ta thay i phương pháp d y h c s có nghĩa s phương pháp d y cũ ta ti p thu nh ng ti n b , có ích phương pháp d y h c cũ ta xây d ng m t phương pháp m i ti n b hơn, phù h p v...
- 18
- 367
- 0
Bước đầu vận dụng một số quan điểm biện chứng của tư duy toán học trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học hình học 10 THPT)
... phơng pháp, khoa học phơng pháp Phơng pháp luận giải vấn đề nh: phơng pháp gì? Bản chất nội dung, hình thức phơng pháp nh nào? Phân loại phơng pháp sao? Vai trò phơng pháp hoạt động nhận thức hoạt ... nêu quan điểm, nguyên tắc chung đạo trình xác định áp dụng phơng pháp Toán cụ thể nh phơng pháp tiên đề, phơng pháp giả thiết diễn dịch Do phơng pháp luận triết học vật biện chứng phơng pháp luận ... phơng pháp luận chung Nó khái quát quan điểm, nguyên tắc chung làm xuất phát điểm cho việc xác định phơng pháp luận khoa học chung, phơng 10 pháp luận môn phơng pháp hoạt động cụ thể nhận thức thực...
- 109
- 1,208
- 5
phép chia có dư trong dạy học toán ở trường phổ thông
... vành Ơclit” Ví dụ: 1) Vành số nguyên Z với ánh xạ: : Z* N n |n| vành euclide 2) Vành đa thức K[X], với K trường vành euclide với : : K[X] * N f(x) (f) = degf Vành euclide vành vành ... – học phép chia có dư ? Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu mà thực luận văn là: Tiến hành nghiên cứu so sánh việc đưa vào phép chia có dư hai thể chế: Thể chế dạy học phép chia có ... dư vành Z Vì điểm khác biệt lớn so với hai giáo Số học Toán rời rạc phân tích khái quát phép chia có dư vành Euclide Phân tích vành Euclide làm sở toán học cho phép giới thiệu phép chia có dư vành...
- 69
- 1,864
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu