nhận thức về nội dung gdgt của học sinh
NHẬN THỨC VỀ GIÁ TRỊ SỐNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HÀ NỘI HIỆN NAY THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
... học tập, sinh hoạt hàng ngày Qua đó, nhận thấy rằng: nâng cao nhận thức giá trị sống cho học sinh nói chung học sinh trung học phổ thông việc làm cấp thiết Việc tìm số giải pháp để nâng cao nhận ... CHƯƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ GIÁ TRỊ SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY 20 3.1.Biện pháp nâng cao nhận thức giá trị sống cho học sinh THPT …… 20 3.2 Mối quan hệ biện ... hình thành nhân cách học sinh Cho đến thời điểm tại, chưa có học sinh tham gia nghiên cứu cụ thể quan niệm nhận thức giá trị sống học sinh THPT Do việc khảo sát thực trạng học sinh phổ thông địa...
Ngày tải lên: 24/12/2014, 16:03
nhận thức về giá trị sống của học sinh trung học phổ thông hà nội hiện nay - thực trạng và giải pháp
... học tập, sinh hoạt hàng ngày Qua đó, nhận thấy rằng: nâng cao nhận thức giá trị sống cho học sinh nói chung học sinh trung học phổ thông việc làm cấp thiết Việc tìm số giải pháp để nâng cao nhận ... CHƯƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ GIÁ TRỊ SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY 20 3.1.Biện pháp nâng cao nhận thức giá trị sống cho học sinh THPT …… 20 3.2 Mối quan hệ biện ... hình thành nhân cách học sinh Cho đến thời điểm tại, chưa có học sinh tham gia nghiên cứu cụ thể quan niệm nhận thức giá trị sống học sinh THPT Do việc khảo sát thực trạng học sinh phổ thông địa...
Ngày tải lên: 25/12/2014, 19:40
nhận thức về giá trị sống của học sinh trung học phổ thông hà nội hiện nay - thực trạng và giải pháp
... học tập, sinh hoạt hàng ngày Qua đó, nhận thấy rằng: nâng cao nhận thức giá trị sống cho học sinh nói chung học sinh trung học phổ thông việc làm cấp thiết Việc tìm số giải pháp để nâng cao nhận ... CHƯƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ GIÁ TRỊ SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY 20 3.1.Biện pháp nâng cao nhận thức giá trị sống cho học sinh THPT …… 20 3.2 Mối quan hệ biện ... hình thành nhân cách học sinh Cho đến thời điểm tại, chưa có học sinh tham gia nghiên cứu cụ thể quan niệm nhận thức giá trị sống học sinh THPT Do việc khảo sát thực trạng học sinh phổ thông địa...
Ngày tải lên: 27/12/2014, 19:54
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học chương sóng cơ học ở lớp 12 trung học phổ thông theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh
... dạy học đại - Xác định nội dung kiến thức, kĩ mà học sinh cần nắm vững học chơng Sóng học Từ đó, xác định thí nghiệm cần tiến hành dạy học kiến thức thuộc chơng - Nghiên cứu thực tế dạy học chơng ... hớng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo nâng cao chất lợng kiến thức học sinh Đối tợng nghiên cứu đề ti - Nội dung phơng pháp dạy học kiến thức chơng Sóng học ë líp 12 THPT - Mèi ... thú học tập cho học sinh; hành động tập cho học sinh làm quen với phơng pháp nhận thức vật lí, đặc biệt phơng pháp thực nghiệm Trong giảng chuyên đề cho lớp cao học trờng Đại học S phạm Hà Nội, ...
Ngày tải lên: 04/04/2014, 00:39
xây dựng và sử dụng các thiết bị thí nghiệm theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên: 22/12/2014, 15:41
SKKN Chế tạo và sử dụng thiết bị thí nghiệm theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các
... động nhận thức HS học tập vật lí, GV cần nắm quy luật chung q trình nhận thức khoa học, lơgic hình thành kiến thức vật lí, hành động thường gặp q trình nhận thực vật lí, phương pháp nhận thức ... trình dạy học kiến thức từ hoá chất Trong nội dung SKKN, tơi trình bày tiến trình dạy học kiến thức rút kết luận (sơ đồ tiến trình xây dựng kiến thức – hình 3) Còn tiến trình dạy học kiến thức rút ... động nhận thức tích cực, sáng tạo học sinh dạy học kiến thức từ hoá chất lớp 11 trung học phổ thông” làm đề tài nghiờn cu II THC TRNG V giải pháp b¶n Cơ sở lí luận đề tài 1.1 Tổ chức hoạt động nhận...
Ngày tải lên: 13/05/2017, 15:29
skkn thực trạng nói tiếng anh của học sinh
... THPT tơi nhận thấy có nhiều khó khăn trở ngại cản trở học sinh giao tiếp tiếng Anh Nhận thức đầy đủ vấn đề trên, chọn đề tài để nghiên cứu nhằm đưa giải pháp tích cực giúp em học sinh học tập ... phạm vi cấp học THPT đơn vị công tác B NỘI DUNG I THỰC TRẠNG NÓI TIẾNG ANH CỦA HỌC SINH Chúng ta- đội ngũ GV dạy môn Tiếng Anh phải mạnh dạn nhìn thẳng vào thực tế nói Tiếng Anh yếu học sinh THPT ... nhàm chán học sinh + Nhiều hoạt động chưa phù hợp với trình độ cụ thể học sinh tỉ lệ 72% + Cơ hội nói Tiếng Anh hạn chế 57% + Học sinh có thói quen viết giấy mà khơng nói 38% + Một số học sinh lại...
Ngày tải lên: 25/07/2014, 09:47
Thiết kế tiến trình dạy học chương cân bằng và chuyển động của vật rắn vật lý 10 theo hướng phát triển nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh
... đề 1.2 Phát triển nhận thức tích cực, sáng tạo học sinh dạy học vật lí 1.2.1 Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.2.1.1 Tính tích cực hoạt động nhận thức ? TTC nhận thức hoạt động tập ... luyện cho học sinh kĩ thực thao tác tư duy, hoạt động nhận thức phổ biến học tập vật lí Trong q trình nhận thức vật lí, học sinh phải luôn thực thao tác chân tay, thao tác tư hoạt động nhận thức Để ... trình nhận thức khoa học Hình thành lực áp dụng phương pháp nhận thức khoa học trình sáng tạo khoa học dạy học Vật lí có ý nghĩa to lớn việc bồi dưỡng lực tự học, niềm tin hứng thú sáng tạo học sinh...
Ngày tải lên: 02/11/2014, 22:36
thiết kế tiến trình dạy học chương chất rắn và chất lỏng vật lý 10 cơ bản nhằm phát huy hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ của học sinh
... DẠY HỌC THEO HƢỚNG PHÁT HUY HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TÍCH CỰC, TỰ CHỦ CỦA HỌC SINH 1.1 Hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ học sinh 1.1.1 Tính tích cực nhận thức 1.1.1.1 Khái niệm tính tích cực nhận ... Biện pháp tích cực hóa nhận thức học sinh Để nâng cao tính tích cực nhận thức học sinh áp dụng biện pháp sau: - Nội dung dạy học phải mới, nhƣng không qúa xa lạ với học sinh mà phải liên hệ, phát ... TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO HƢỚNG PHÁT HUY HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TÍCH CỰC, TỰ CHỦ CỦA HỌC SINH 1.1 Hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ học sinh 1.1.1 Tính tích cực nhận...
Ngày tải lên: 21/11/2014, 01:47
Tổ chức hoạt động nhận thức tự chủ, tích cực của học sinh trong dạy học chương từ trường vật lý lớp 11 THPT
... Phương pháp dạy học Vật T Tổ chức hoạt động nhận thức học sinh theo hướng phát triển lực tìm tòi sáng tạo giải vấn đề tư khoa học C S 995 T R z Lý luận dạy học Vật lý trường trung học A lý A Z 97 ... 2.3.1.2 Mục tiêu tiết học a Kết học sinh thu sau học : b Mục tiêu trình dạy học D 2.3.2 Tiến trình dạy học 20: "Lực từ Cảm ứng từ" 2.3.2.1 Sơ đồ tiến trình xây dựng kiến thức Từ trường ... định bởi công thức: 2.3.4.2 Mục tiêu tiết học a Kết học sinh thu sau học v B ỹ ỹ ỹ b Mục tiêu trình học D S T ỹ 2.4 Tiến trình dạy học cụ thể 20 "Lực từ, cảm ứng từ" 2.4.1 Chuẩn...
Ngày tải lên: 04/09/2015, 20:05
giáo dục nâng cao nhận thức về rừng ngập mặn cho học sinh ở một số tỉnh ven biển nam bộ
... Biên soạn nội dung tập huấn câu hỏi RNM cho học sinh 29 3.2 Nhận thức thái độ học sinh RNM thuộc trường PTTH trước sau tập huấn 29 3.2.1 Câu hỏi đánh giá nhận thức học sinh RNM ... thái độ học sinh trường 54 3.3 So sánh nhận thức học sinh thuộc tỉnh trước sau tập huấn 65 3.3.1 Câu hỏi đánh giá nhận thức học sinh RNM tỉnh 65 3.3.2 Câu hỏi đánh giá thái độ học sinh RNM ... đa dạng sinh học, vai trò kinh tế sinh thái RNM; từ học sinh có ý thức bảo vệ đa dạng sinh vật, bảo vệ RNM Nội dung nghiên cứu - Biên soạn tài liệu tập huấn Tài liệu tập huấn gồm nội dung sau:...
Ngày tải lên: 02/12/2015, 17:04
SKKN tích hợp giáo dục phát triển bền vững vào trong dạy học phần sinh thái học nhằm nâng cao chất lượng bộ môn và thay đổi nhận thức thái độ, hành động của học sinh cho một tương lai bền vững
... dụng nội dung GDPTBV dạy học phần Sinh thái học – Sinh học 12 THPT - Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến nội dung kiến thức phần Sinh thái học – Sinh học 12 THPT SGK, chuẩn kiến thức kĩ môn Sinh ... NỘI DUNG PHẦN SINH THÁI HỌC – SINH HỌC 12 THPT NHẰM XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH, MỤC TIÊU MỖI BÀI HỌC CỤ THỂ 2.3.1 Cấu trúc, nội dung phần Sinh thái học – Sinh học 12 THPT Phần Sinh thái học ... điểm nội dung kiến thức chương trình Sinh thái học nên có học tích hợp nhiều nội dung GDPTBV khác nội dung GDPTBV lại tích hợp vào nhiều học khác nhau, học khai thác hết tất khía cạnh khác nội dung...
Ngày tải lên: 24/07/2016, 20:12
skkn tích hợp giáo dục phát triển bền vững vào trong dạy học phần sinh thái học nhằm nâng cao chất lượng bộ môn và thay đổi nhận thức thái độ, hành động của học sinh cho một tương lai bền vững
... học thuộc phần Sinh thái học – Sinh học 12 THPT 455 2.5 QUY TRÌNH NHẬN THỨC CỦA HS VỀ GDPTBV TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH THÁI HỌC – SINH HỌC 12 THPT 55 2.5.1 Quy trình nhận thức nội ... dụng nội dung GDPTBV dạy học phần Sinh thái học – Sinh học 12 THPT - Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến nội dung kiến thức phần Sinh thái học – Sinh học 12 THPT SGK, chuẩn kiến thức kĩ môn Sinh ... NỘI DUNG PHẦN SINH THÁI HỌC – SINH HỌC 12 THPT NHẰM XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH, MỤC TIÊU MỖI BÀI HỌC CỤ THỂ 2.3.1 Cấu trúc, nội dung phần Sinh thái học – Sinh học 12 THPT Phần Sinh thái học...
Ngày tải lên: 01/08/2016, 22:11
“Nhận thức về vấn đề bạo lực học đường của học sinh trường Trung học phổ thông Hoài Đức A, huyện Hoài Đức, Hà Nội”
... việc học sinh đánh trường học Các trường xử lí kỉ luật khiển trách 881 học sinh, cảnh cáo 1.558 học sinh, buộc học ngày, tuần hay năm với 735 học sinh Như vật, bình qn 10.000 học sinh có học sinh ... tượng học sinh Bộ câu hỏi thảo luận nhóm Nhận thức vấn đề bạo lực học đường học sinh trường Trung học phổ thơng Hồi Đức A, huyện Hồi Đức, Hà Nội Hướng dẫn thảo luận nhóm học sinh nam nhóm học sinh ... đại học khoa học xã hội nhân văn bạo lực học đường dạng hành vi lệch chuẩn học sinh Có loại bạo lực học đường: - Loại thụ động: hành vi học sinh bị sai lệch em nhận thức không đầy đủ nhận thức...
Ngày tải lên: 19/06/2015, 15:36
Điều tra nhận thức về giới tính và sức khỏe sinh sản của học sinh tại trường THPT liên hà đông anh hà nội và THPT thái ninh thái thụy thái bình
... Phân bố học sinh tham gia nghiên cứu 27 Bảng 3.1 Tỷ lệ nhận thức học sinh THPT giới tính 29 Bảng 3.2 Tỷ lệ nhận thức học sinh THPT tuổi dậy 33 Bảng 3.3 Tỷ lệ nhận thức học sinh THPT ... 3.1.Biểu đồ biểu diễn tỷ lệ học sinh nhận thức giới tính 32 Hình 3.2.Biểu đồ biểu diễn tỷ lệ học sinh nhận thức tuổi dậy 36 Hình 3.3.Biểu đồ biểu diễn tỷ lệ học sinh nhận thức tình bạn tình yêu ... vậy, nhận biết hiểu biết HIV/AIDS cần thiết 43 Vậy nhận thức em học sinh trƣờng THPT Liên Hà trƣờng THPT Thái Ninh vấn đề ? Bảng 3.5 Tỷ lệ nhận thức học sinh THPT HIV/AIDS STT Tỷ lệ học sinh...
Ngày tải lên: 21/03/2017, 23:18
Điều tra nhận thức về giới tính và sức khỏe sinh sản của học sinh tại trường THPT Liên Hà - Đông Anh - Hà Nội và THPT Thái Ninh - Thái Thụy - Thái Bình
... Phân bố học sinh tham gia nghiên cứu 27 Bảng 3.1 Tỷ lệ nhận thức học sinh THPT giới tính 29 Bảng 3.2 Tỷ lệ nhận thức học sinh THPT tuổi dậy 33 Bảng 3.3 Tỷ lệ nhận thức học sinh THPT ... 3.1.Biểu đồ biểu diễn tỷ lệ học sinh nhận thức giới tính 32 Hình 3.2.Biểu đồ biểu diễn tỷ lệ học sinh nhận thức tuổi dậy 36 Hình 3.3.Biểu đồ biểu diễn tỷ lệ học sinh nhận thức tình bạn tình yêu ... yêu 37 Bảng 3.4 Tỷ lệ nhận thức học sinh THPT thụ tinh 40 cách phòng tránh thai 40 Bảng 3.5 Tỷ lệ nhận thức học sinh THPT HIV/AIDS 44 Bảng 3.6 So sánh nhận thức giới tính SKSS ...
Ngày tải lên: 22/03/2017, 06:43
Điều tra nhận thức về giới tính và sức khỏe sinh sản của học sinh tại trường THPT liên hà đông anh hà nội và THPT thái ninh thái thụy thái bình
Ngày tải lên: 30/03/2017, 23:53
Báo cáo chủ đề: Nêu và phân tích những điểm khác biệt giữa luận văn cao học luật và luận văn cử nhân luật về nội dung và hình thức
... biệt luận văn cao học luật luận văn cử nhân luật: - Về hình thức; - Về nội dung; Nhóm Điểm khác biệt luận văn cao học luật luận văn cử nhân luật mặt hình thức: Luận văn cao học luật: - Độ dài: ... động phát sinh trình học tập, nghiên cứu Điểm khác biệt luận văn cao học luật luận văn cử nhân luật mặt nội dung: Luận văn cao học luật: - Mục tiêu nghiên cứu: + Thể kiến thức chuyên ngành tương ... mặt nội dung: Luận văn cao học luật: - Lý nghiên cứu: + Tìm vấn đề chưa có hướng giải dự đốn phát sinh thực tiễn Luận văn cử nhân luật: - Lý nghiên cứu: + Tập trung nguyên nhân, động phát sinh...
Ngày tải lên: 24/08/2017, 11:36