nhận thức và thực tiễn vai trò của thực tiễn đối với nhận thức

Chủ nghĩa duy vật:thừa nhận khả năng nhận thức được thế giới của con người và coi nhận thức là sự phản ánh hiện thực khách quan vào trong đầu óc con người.Tuy nhiên, do sự hạn chế bởi tính trực quan, siêu hình, máy móc mà chủ nghĩa duy vật trước Mác đã coi nhận thức là sự phản ánh trực quan, đơn giản, là bản sao chép nguyên xi trạng thái bất động của sự vật.

Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức Chủ nghĩa vật:thừa nhận khả nhận thức giới người coi nhận thức phản ánh thực khách quan vào đầu óc người.Tuy nhiên, hạn chế tính trực quan, siêu hình, máy móc mà chủ nghĩa vật trước Mác coi nhận thức phản ánh trực quan, đơn giản, chép nguyên xi trạng thái bất động vật.Họ chưa thấy vai trò thực tiễn nhận thức.Chính mà C.Mác nhận xét rằng:”khuyết điểm chủ yếu toàn chủ nghĩa vật từ trước tới kể chủ nghĩa vật Phơibắc vật, thực, cảm giác được, nhận thức hình thức khách thể hay hình thức trực quan, không nhận thức hoạt động cảm giác người, thực tiễn; không nhận thức mặt chủ quan Như nói, tất trào lưu triết học trước Mác quan niệm sai lầm phiến diện nhận thức Những vấn đề lý luận nhận thức chưa giải cách khoa học, đặc biệt chưa thấy đầy đủ vai trò thực tiễn nhận thức Chỉ có Chủ nghĩa vật biện chứng có câu trả lời cho chất nhận thức Về chất nhận thức trình phản ánh tích cực, tự giác sáng tạo giới khách quan vào óc người sở thực tiễn Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức Có khái niệm hoàn chỉnh chủ nghĩa vật biện chứng sinh kế thừa yếu tố hợp lý, phát triển cách sáng tạo minh chứng thành tựu khoa học, kỹ thuật, thực tiễn xã hội Các Mác Ph.Ănghen dựa nguyên tắc sau để dựng nên học thuyết nhận thức: Một là, thừa nhận giới vật chất tồn khách quan độc lập ý thức người Hai là,thừa nhận khả nhận thức giới người.Con nhận thức phản ánh thực khách quan vào óc người, hoạt động tìm hiểu khách thể chủ thể.Không có nhận thức mà có người chưa nhận thức nhận thức Ba là, khẳng định phản ánh trình biện chứng, tích cực, tự giác sáng tạo.qua trình phản ánh diễn theo trình tự từ chưa biết đến biết, từ biết đến biết nhiều, từ tượng đến chất từ chất sâu sắc đến chất sâu sắc Bốn là, coi thực tiễn sở chủ yếu trực tiếp nhận thức, động lực, mục đích nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức Như vậy, nhận thức phản ánh tích cực, tự giác sáng tạo giới khách quan vào óc người dựa sở thực tiến ý chí chủ quan người định 2.Quá trình nhận thức Nhận thức trình diễn phức tạp, bao gồm nhiều giai đoạn, trình độ, vòng khâu khác song trình biện chứng từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn a.Trực quan sinh động Trực quan sinh động gọi giai đoạn nhận thức cảm tính; giai đoạn người sử dụng giác quan để tác động trực tiếp vào vật nhằm nắm bắt vật Trực quan sinh động bao gồm hình thức là:cảm giác, tri giác biểu tượng Cảm giác phản ánh thuộc tính riêng lẻ vật, tượng chúng tác động trực tiếp vào giác quan người.Cảm giác nguồn gốc hiểu biết, kết chuyển hoá lượng kích thích từ bên thành yếu tố ý thức.Chính mà Lênin viết:”Cảm giác hình ảnh chủ quan giới khách quan” Tri giác hình ảnh tương đối toàn vẹn vật vật trực tiếp tác động vào giác quan.Tri giác nảy sinh dựa sở cảm giá, Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức tổng hợp nhiều cảm giác So với cảm giác tri giác hình thức nhận thức cao hơn, đầy đủ hơn, phong phú vật Biểu tượng hình thức phản ánh cao phức tạp giai đoạn trực quan sinh động Đó hình ảnh có tính đặc trưng tương đối hoàn chỉnh lưu lại óc người vật vật không trực tiếp tác động vào giác quan Biểu tượng hình thành nhờ phối hợp, bổ sung lẫn cho giác quan có tham gia yếu tố phân tích, tổng hợp nhiều mang tính trừu tượng hoá Như vậy, cảm giác, tri giác giai đoạn hình thức nhận thức cảm tính tồn chất lẫn không chất, tất yếu ngẫu nhiên, bên lẫn bên vật.Nhưng người chưa phân biệt chất với không chất, đâu tất yếu với ngẫu nhiên, đâu bên với bên ngoài.Yêu cầu nhận thức đòi hỏi phải tách nắm lấy chất tất yếu, bên trong, có chúng có vai trò quan trọng cho hoạt động thực tiễn nhận thức người.Như vậy, dừng lại nhận thức cảm tính gặp phải mâu thuẫn bên thực trạng chưa phân biệt đâu chất, tất yếu, bên trong, đâu không chất, ngẫu nhiên bên với cầu tất yếu phải phân biệt người nắm quy luật vận động phát triển vật.khi giải Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức mâu thuẫn ấy, nhận thức vượt lên trình độ mới, cao chất, tư trừu tượng b.Tư trừu tượng Tư trừu tượng đặc trưng giai đoạn nhận thức lý tính Nhận thức lý tính giai đoạn phản ánh gián tiếp, trừu tượng khái quát thuộc tính, đặc điểm chất đối tượng.Đây giai đoạn nhận thức thực chức quan trọng tách nắm lấy chất tính quy luật vật, tượng.Nhận thức lý tính thể với ba hình thức : khái niệm, phán đoán suy lý Khái niệm hình thức tư trừu tượng, phản ánh đặc tính chất vật.Sự hình thành khái niệm kết khái quát, tổng hợp biện chứng đặc điểm, thuộc tính vật hay lớp vật.Vì vậy, khái niệm vừa có tính khách quan vừa có tính chủ quan , vừa có mối quan hệ tác động qua lại với nhau, vừa thường xuyên vận động phát triển Nó linh động, mềm dẻo, động mà điểm nút trình tư trừu tượng, sở để hình thành phán đoán Phán đoán hình thức tư liên kết khái niệm lại với để khẳng định phủ định đặc điểm, thuộc tính đối tượng.Ví dụ : kháng chiến định thắng lợi, non sông thu mối.Đây Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức phán đoán dựa sở thực tiễn cách mạng.Nó liên kết thực tế chiến trường sức mạnh dân tộc Dựa vào trình độ phát triển nhận thức, phán đoán chia làm loại phán đoán đơn nhất(ví dụ : sứ vật cách điện), phán đoán đặc thù(ví dụ :kim cương liên kết bon) phán đoán phổ biến( ví dụ : kim loại dẫn điện).Phán đoán phổ biến hình thức thể bao quát rộng lớn đố tượng Suy lý hình thức tư liên kết phán đoán lại với để rút tri thức phán đoán mới.Ví dụ : phán đoán ” phi kim không dẫn điện suy : sứ không dẫn điện sứ phi kim Từ biện chứng qua trình nhận thức phân cấp độ nhận thức sau 3.Cấp độ trình nhận thức Có cách phân loại.Nếu mức độ thâm nhập vào chất đối tượng nhận thức, chia nhận thức thành nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận ; tính chất tự phát hay tự giác trình nhận thức, chia nhận thức thành nhận thức thông thường nhận thức khoa học a.Nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức Nhận thức kinh nghiệm loại nhận thức hình thành từ quan sát trực tiếp vật tượng tự nhiên, xã hội hay thí nghiệm khoa học.Kết nhận thức kinh nghiệm tri thức kinh nghiệm.Tri thức có hai loại tri thức kinh nghiệm thông thường tri thức kinh nghiệm khoa học Nhận thức lý luận(gọi tắt lý luận) loại nhận thức gián tiếp, trừu tượng khái quát chất quy luật vật, tượng.Nhận thức lý luận có chức gián tiếp hình thành phát triển sở nhận thức kinh nghiệm.Nhận thức lý luận có tính trừu tượng khái quát tập trung phản ánh chất mang tính quy luật vật, tượng.Do đó, tri thức lý luận- kết nhận thức lý luận – thể chân lý sâu sắc hơn, xác có hệ thống Nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận hai giai đoạn nhận thức khác nhau, có quan hệ biện chứng với nhau.Trong mối quan hệ nhận thức kinh nghiệm sỏ nhận thức lý luận.Nó cung cấp cho cho nhận thức lý luận tư liệu phong phú, cụ thể.Nó gắn chặt trực tiếp với thực tiễn tạo thành sở thực để kiểm tra, sửa chữa, bổ sung cho lý luận tổng hợp khái quát khái niệm b.Nhận thức thông thường nhận thức khoa học Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức Nhận thức thông thường (nhận thức tiền khoa học) loại nhận thức hình thành cách tự phát, trực tiếp từ hoạt động hàng ngày người.Nó phản ánh vật, tượng xảy với tất đặc điểm chi tiết, cụ thể sắc thái khác vật.Vì vây, nhận thức thông thường mang tính phong phú, nhiều vẻ gắn liền với quan niệm sống thực tế hàng ngày Vì có vai trò thường xuyên phổ biến chi phối hoạt động người xã hội Nhận thức khoa học loại nhận thức hình thành cách tự giác gián tiếp từ phản ánh đặc điểm chất, quan hệ tất yếu đối tượng nghiên cứu.Sự phản ánh diễn dạng trừu tượng, logic khái niệm, quy luật khoa học vừa có tính khách quan, trừu tượng , khái quát lại vừa có hệ thống, có có tính chân thực Trong đó, nhận thức thông thường nhận thức khoa học hai nấc thang khác chất trình nhận thức đạt tới tri thức chân thực.Giữa chúng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau.Trong mối quan hệ đó, nhận thức thông thường có trước nhận thức khoa học.Mặc dù chứa dựng mầm mống tri thức khoa học, song nhận thức thông thường nhận thức bên ngoài, ngẫu nhiên, không chất đối tượng tự chuyển thành nhận thức khoa học cần phải thông qua khả tổng kết, trừu tượng,khái quát đắn nhà khoa học.Ngược lại đạt tới trình độ Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức nhận thức khoa học lại tác động trở lại nhận thức thông thường, xâm nhập vào nhận thức thông thường làm cho nhận thức thông thường phát triển Tăng cường nội dung khoa học cho trình nhận thức giới người Như vậy, việc đạt tới tri thức khoa học trình nhận thức diễn theo cấp độ khác từ nhận thức cảm tính đến nhận thức lý tính, từ nhận thức kinh nghiệm đến nhận thức lý luận, từ nhận thức thông thường đến nhận thức khoa học.Tuy nhiên để chứng minh nhận thức chưa cần phải kiểm nghiệm thực tiễn.Thực tiễn thước đo xác nhận thức thu nhặt được.Vậy, thực tiễn gì?Hãy làm rõ vấn đề sau có kết luận mối quan hệ thực tiễn nhận thức.Qua đó, để thấy vai trò thực tiễn nhận thức II.THỰC TIỄN LÀ GÌ? 1.Phạm trù “thực tiễn” Theo trường phái giai đoạn khác mà khái niệm thực tiễn đề cập, nghiên cứu đánh giá khác nhau.Nhưng chủ nghĩa vật biện chứng có đánh giá xác tổng thể nhất.Phạm trù thực tiễn phạm trù tảng, triết học Mac - Lênin nói chung lý luận nhận thức macxít nói riêng Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức Theo người theo chủ nghĩa tâm thì: cho thực tiễn hoạt động tinh thần sáng tạo giới người cách đơn hoạt động vật chất, hoạt động lịch sử.Do họ cho nhận thức đơn “phức hợp cảm giác” hay cao “tự ý thức ý niệm tuyệt đối” Ngược lại với quan điểm chủ nghĩa tâm người theo chủ nghĩa vật trước Mac, hiểu thực tiễn hoạt động vật chất người lại xem hoạt động buôn, đê tiện, bẩn thỉu.Nó tác dụng nhận thức người Đây quan điểm ấu trĩ phiến diện không nhận thấy vai trò thực tiễn nhận thức Khác với hai quan điểm trên, đời sau dựa sở kế thừa phát triển sáng tạo yếu tố hợp lý quan niệm thực tiễn nhà triết học trước đó, C.Mác Ph.Ănghen đưa quan niệm đắn, khoa học thực tiễn vai trò nhận thức tồn phát triển xã hội loài người Với việc đưa phạm trù thực tiễn vào lý luận nhận thức Các nhà kinh điển chủ nghĩa Mac – Lênin tạo nên bước chuyển biến cách mạng triết học nói chung lý luận nhận thức nói riêng Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức Trên tảng ông đưa khái niệm thực tiễn sau: thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử – xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội Như vậy, nhận thức hoạt động mang tính chất tinh thần phi vật chất hay gọi hoạt động tư duy.Còn thực tiễn hoạt động vật chất, người sử dụng công cụ vật chất tác động vào đối tượng vật chất khác làm biến đổi chúng theo mục đích Đây hoạt động thường xuyên chất người Thông qua hoạt động thực tiễn người không ngừng sáng tạo, nhờ lịch sử loài người không ngừng phát triển Minh chứng người trải qua hình thái kinh tế xã hội mà sau tiến trước là: Xã hội nguyên thuỷ, chiếm hữu nô lệ, xã hội phong kiến, xã hội tư chủ nghĩa, xã hội xã hội chủ nghĩa Đã có thời kỳ nhà cầm quyền muốn áp đặt ý chí nhằm khuất phục người dân khái niệm “ thần quyền”, gọi “ý niệm tuyệt đối” để thui chột ý chí đấu tranh lòng với số phận coi tất yếu.Tuy nhiên, thông qua thực tiễn quần chúng nhận mặt thật lý thuyết họ tìm lối thoát thông qua thực tiễn đấu tranh xây dựng nên lý luận khoa học để bảo vệ quyền lợi đáng Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức Nó thực cách tất yếu khách quan không ngừng phát triển người qua thời kỳ lịch sử.chính mà thực tiễn hoạt động có mục đích mang tính lịch sử – xã hội 2.Các hình thức biểu thực tiễn Thực tiễn biểu nhiều hình thức khác ngày phong phú, song quy lại có hình thức là: hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động trị xã hội hoạt động thực nghiệm khoa học Hoạt động sản xuất vật chất hình thức hoạt động bản, thực tiễn.Đây hoạt động mà người sử dụng công cụ lao động tác động vào giới tự nhiên để tạo cải điều kiện thiết yếu nhằm trì tồn thân xã hội.Lịch sử chứng minh người tiên hoá thoát khỏi giới động vật tạo thành cộng đồng rộng lớn chế ngự toàn địa cầu nhờ trình lao động.Do đó, hoạt động sản xuất vật chất tồn mãi với tồn xã hội loài người Tuy nhiên, hình thái kinh tế xã hội khác có phương thức sản xuất quan hệ sản xuất khác nhau.Dẫn tới hiệu xuất phân chia vật chất khác Để mang lại công bình tiến cho xã hội hoạt động khác vật chất hoạt động trị xã hội Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức Hoạt động trị xã hội hoạt động tổ chức cộng đồng người khác xã hội nhằm cải biến mối quan hệ xã hội để thúc đẩy xã hội phát triển.Bằng cách mạng công nghiệp xã hội loài người thoát khỏi “đêm trường trung cổ” để tái sinh chủ nghĩa tư bản, chưa phải xã hội lý tưởng với quan hệ xã hội công cho số đông người lao động.Bởi xã hội TBCN phần lơn cải vật chất làm để phục vụ cho số nhà tư Vì vây, đòi sống đại đa số người lao động khốn cung, họ bị vắt kiệt sức lao động chủ tư Qua thực tiễn đấu tranh họ tìm hình thái xã hội xã hội xã hội chủ nghĩa.ở người tìm quyền làm chủ thực gọi “làm theo lực, hưởng theo nhu cầu”, giai cấp bóc lột Nhà nước đơn công cụ quan lý xã hội, công cụ giai cấp thống trị đàn áp nhân dân.Tuy vâỵ để có điều cần trình đấu tranh thực tiễn bền bỉ nhận thức trước diễn biến thời Một hình thức hoạt động thực tiễn đặc biệt coi đỉnh cao xã hội thực nghiệm khoa học.Đây hoạt động tiến hành điều kiện người tạo gần giống, giống lặp lại trạng thái tự nhiên xã hội nhằm xác định quy luật biến đổi phát triển đối tượng nghiên cứu Dạng hoạt động ngày có vai trò quan trọng phát triển xã hội, đặc biệt thời lỳ cách mạng khoa học công nghệ Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức đại Những thực nghiệm nhà khoa học y khoa : cấy ghép mô mang lại sống cho nhiều người bệnh.Thực nghiệm khoa học ứng dụng : mô hình phủ điện tử, thông quan điện tử giúp ích nhiều cho công tác quản lý, thời gian chi phí cho Nhà nước công dân.Vì thế, nhận thức khoa học có vai trò ngày to lớn hoạt động thực tiễn.Chúng ta phải cập nhật ứng dụng kịp thời tiến vào đời sống khoa học 3.Mối quan hệ biện chứng hình thức hoạt động thực tiễn Mỗi hình thức hoạt động thực tiễn có chức quan trọng khác nhau, thay cho song chúng có mối quan hệ chặt chẽvới nhau, tác động lẫn nhau.Trong mối quan hệ đó, hoạt động sản xuất vật chất hoạt động nhất, đóng vai trò định đối hoạt động khác.Bởi vì, hoạt động nguyên thuỷ tồn cách khách quan, thường xuyên đời sống người tạo điều kiện, cải thiết yếu có tính định sinh tồn phát triển người.Không có hoạt động sản xuất vật chất có hoạt động khác.Các hoạt động khác suy cho xuất phát từ hoạt động sản xuất vật chất phục vụ cho hoạt động sản xuất người Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức Nói nghĩa hình thức hoạt động trị xã hội thực nghiệm khoa học hoàn toàn thụ động, lệ thuộc chiều vào hoạt động sản xuất vật chất Ngược lại, chúng có tác động kìm hãm thúc đẩy hoạt động sản xuất phát triển.Chẳng hạn, hoạt động trị xã hội mang tính chất tiến bộ, cách mạng hoạt động thực nghiệm khoa học mà đắn tạo đà cho hoạt động sản xuất phát triển.Còn hoạt động trị xã hội mà lạc hậu, phản cách mạng hoạt động thực nghiệm mà sai lầm, không khoa học kìm hãm phát triển hoạt động sản xuất vật chất Chính tác động qua lại lẫn hình thức hoạt động làm cho thực tiễn hoạt động, phát triển không ngừng ngày có vai trò quan trọng nhận thức III.VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức Đánh giá vai trò thực tiễn nhận thức thể rõ điểm sau: thực tiễn sở nhận thức, động lực nhận thức, mục đích nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý Cơ sở để khẳng định thực tiễn điểm xuất phát trực tiếp nhận thức.Từ thực tiễn chúng rút nhu cầu, nhiệm vụ, cách thức khuynh hướng vận động phát triển nhận thức.tự thân người có nhu cầu cách khách quan giải thích cải tạo giới mà buộc người phải tác động trực tiếp vào vật, tượng hoạt động thực tiễn Sự tácđộng làm cho vật, tượng hoạt động thực tiễn Sự tác động làm cho vật, tượng bộc lộ thuộc tính, mối liên hệ quan hệ khác giưa chúng, đem lại tài liệu cho nhận thức, giúp nhận thức nắm bắt chất, quy luật vận động phát triển giới Trên sở mà hình thành nên lý thuyết khoa học.Chẳng hạn, xuất phát từ nhu cầu thực tiễn người cần phải “đo đạc diện tích đo lường sức chứa bình, từ tính toán thời gian chế tạo khí “mà toán học đời phát triển.Hoặc muốn theo dõi diễn biễn thời tiết đưa dự báo xác thiên văn học khí tượng học đời Về đấu tranh cách mạng vậy, Đảng ta có thắng lợi đạo chiên slược biết kế thừa từ thất bại thành công Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức cách mạng trước nước có cung hoàn canh lich sử.Sự đúc rút từ thực tiễn, “sự biến Quảng Châu Trung Quốc”, thất bại cụ Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh đặc biệt khởi nghĩa Yên Bái thất bại năm 1930 thực tế đấu tranh cua nhân dân.Tất tư liệu quý giúp nhà lãnh đạo, nhà cầm quân có nhận thức đắn Điều khẳng định không lĩnh vực tri thức mà lại không xuất phát từ thực tiễn, không dựa vào thực tiễn nhận thức xa rời sở thực nuôi dưỡng phát sinh, tồn phát triển mình.Vì vậy, chủ thể nhận thức có tri thức đắn sâu sắc giới Thực tiễn sở, động lực, mục đích nhận thức nhờ có hoạt động thực tiễn mà giác quan người ngày hoàn thiện; lực tư lôgic không ngừng củng cố phát triển, phương tiện ngày đại, có tác dung “nối dài” giác quan người việc nhận thức giới Thực tiễn sở, động lực, mục đích nhận thức mà đóng vai trò tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý.Điều có nghĩa thực tiễn thước đo giá trị tri thức đạt nhận thức.Đồng thời thực tiễn không ngừng bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa phát triển hoàn thiện nhận thức.C.Mác viết:”Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt tới Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức chân lý khách quan hay không, hoàn toàn vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý” Như vây, thực tiễn điểm xuất phát nhận thức, yếu tố đóng vai trò định hình thành phát triển nhận thức mà nơi nhận thức phải luôn hướng tới để thể nghiệm tính đắn mình.Nhấn mạnh vai trò thực tiễn V.I LêNin viết:”Quan điểm đời sống, thực tiễn, phải quan điểm thứ lý luận nhận thức Vai trò thực tiễn nhận thức, đòi hỏi phải luôn quan triệt quan điểm thực tiễn.Quan điểm yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu vào thực tiễn, phải coi trọng công tác tổng hợp thực tiễn.Việc nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn, học đôi với hành Nếu xa rời thực tiễn dẫn đến sai lầm bệnh chủ quan, ý chí, giáo điều, máy móc, quan liêu.Ngược lại tuyệt đối hoá vai trò của thực tiễn rơi vào chủ nghĩa thực dụng, kinh nghiệm chủ nghĩa Điều Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định:”Có kinh nghiệm mà lý luận, mắt sáng mắt mờ”.Vì vây, Đảng ta luôn chủ động”thường xuyên tổng kết thực tiễn để phát triển lý luận; dự báo tình hình xu phát triển giới, khu vực nước; cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức nước.”Đó yếu tố làm nên thắng lợi công đổi nước ta KẾT LUẬN -*** - Sự kết hợp hoàn hảo nhận thức thực tiễn tìm đến chân lý Vì chân lý tri thức phù hợp với thực khách quan thực tiễn kiểm nghiệm Bởi lẽ chân lý thực chất kết nhận thức thông qua hoạt động thực tiễn mà hình thành, phát triển bước phụ thuộc vào điều kiện lịch sử cụ thể, vào hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức người Việc nắm vững nguyên tắc tính cụ thể chân lý có ý nghĩa phương pháp luận quan trọng hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức.nó đòi hỏi xem xét, đánh giá vật, tượng, việc làm người phải xuất phát từ điều kiện lịch sử mà vận dụng lý luận cho Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức phù hợp Đó là:xem xét nội dung khách quan trình lịch sử thời điểm cụ thể định Vận dụng sáng tạo vào điều kiện thực tế nước ta thành tựu rực rỡ tăng trưởng kinh tế hội nhập kinh tế quốc tế Minh chứng rõ Việt Nam tổ chức thành công hội nghị APEC thức trở thành thành viên Tổ chức Thương mại Quốc tế WTO.Trong tương lai không xa hoá rồng biểu tượng, gương cho nước phát triển có xuất phát điểm giống DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO -******* - 1.Giáo trình Triết học Mac-LêNin - NXB Chính trị quốc gia2006 2.Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh 3.Bài giảng Triết học Mác – Lênin 4.Báo Nhân dân Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức Lời cảm ơn -**** -Để hoàn thành viết lời em xin cảm ơn người thầy tâm huyết với giảng cung cấp cho em kiến thức tảng để nhận định đánh giá vấn đề cụ thể đa chiều khoa học.Biêt kết hợp lý luận thực tiễn.Lam sáng rõ nhiều vấn đề mà lâu em vướng mắc chưa có câu trả lời ngồi học trường phổ thông Hãy nhận Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức em biêt ơn lời hứa cố gắng để ứng dụng học vào sống Và không quên cảm ơn bạn trao đổi để hoàn thành viết.Còn năm học nữa, sát cánh bên để vượt qua khó khăn thường nhaatj chiêm s lĩnh đỉnh cao tri thức nhé! Lời cuối dành tặng bố mẹ người thương yêu tin tương vào tiến con.Mọi người động lực lớn để tự tin bước phia trước Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức thực tiễn.Vai trò thực tiễn nhận thức Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 [...]... ngày càng có vai trò quan trọng đối với nhận thức III .VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức và thực tiễn. Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức Đánh giá vai trò của thực tiễn đối với nhận thức được thể hiện rõ ở các điểm sau: thực tiễn là cơ sở của nhận thức, là động lực của nhận thức, là mục đích của nhận thức và là tiêu... thứ nhất và cơ bản của lý luận về nhận thức Vai trò của thực tiễn đối với các nhận thức, đòi hỏi chúng ta phải luôn luôn quan triệt quan điểm thực tiễn. Quan điểm này yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa trên cơ sở thực tiễn, đi sâu vào thực tiễn, phải coi trọng công tác tổng hợp thực tiễn. Việc nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn, học đi đôi với hành Nếu xa rời thực tiễn sẽ... vấn đề thực tiễn Chính trong thực tiễn mà con người phải chứng minh chân lý” Như vây, thực tiễn chẳng những là điểm xuất phát của nhận thức, là yếu tố đóng vai trò quyết định đối với sự hình thành và phát triển của nhận thức mà còn là nơi nhận thức phải luôn luôn hướng tới để thể nghiệm tính đúng đắn của mình.Nhấn mạnh vai trò của thực tiễn V.I LêNin đã viết:”Quan điểm về đời sống, về thực tiễn, phải... đáng của mình Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức và thực tiễn. Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức Nó được thực hiện một cách tất yếu khách quan và không ngừng được phát triển bởi con người qua các thời kỳ lịch sử.chính vì vậy mà thực tiễn bao giờ cũng là hoạt động có mục đích và mang tính lịch sử – xã hội 2.Các hình thức biểu hiện của thực tiễn Thực tiễn. .. thực tiễn là thước đo giá trị của những tri thức đã đạt được trong nhận thức. Đồng thời thực tiễn không ngừng bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa phát triển và hoàn thiện nhận thức. C.Mác đã viết:”Vấn đề tìm hiểu xem tư duy của con người có thể đạt tới Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức và thực tiễn. Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức chân lý khách quan hay không,.. .Nhận thức và thực tiễn. Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức Trên nền tảng đó các ông đã đưa ra khái niệm thực tiễn như sau: thực tiễn là toàn bộ những hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử – xã hội của con người nhằm cải biến tự nhiên và xã hội Như vậy, nhận thức sẽ là hoạt động mang tính chất tinh thần phi vật chất hay còn gọi là hoạt động tư duy.Còn thực tiễn là hoạt động... thực tiễn là tìm được đến chân lý Vì chân lý là những tri thức phù hợp với hiện thực khách quan và được thực tiễn kiểm nghiệm Bởi lẽ chân lý thực chất là kết quả của nhận thức thông qua những hoạt động thực tiễn mà hình thành, phát triển dần dần từng bước và phụ thuộc vào điều kiện lịch sử cụ thể, vào hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thức của con người Việc nắm vững nguyên tắc về tính cụ thể của. .. của thế giới, khu vực và trong nước; cung cấp luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức và thực tiễn. Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức nước.”Đó là những yếu tố làm nên thắng lợi trong công cuộc đổi mới của nước ta KẾT LUẬN -*** - Sự kết hợp hoàn hảo giữa nhận thức và. .. nhà cầm quân có nhận thức đúng đắn Điều đó khẳng định rằng không một lĩnh vực tri thức nào mà lại không xuất phát từ thực tiễn, không dựa vào thực tiễn thì nhận thức sẽ xa rời cơ sở hiện thực nuôi dưỡng sự phát sinh, tồn tại và phát triển của mình.Vì vậy, chủ thể nhận thức không thể có được những tri thức đúng đắn và sâu sắc về thế giới Thực tiễn là cơ sở, động lực, mục đích của nhận thức còn là vì... công Người thực hiện: Nguyễn Thanh Tùng Lớp: Bảo hiểm Xã hội MSV:CQ 493083 Nhận thức và thực tiễn. Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức của các cuộc cách mạng trước đó cũng như các nước có cung hoàn canh lich sử.Sự đúc rút ấy là từ thực tiễn, đó là “sự biến Quảng Châu ở Trung Quốc”, đó là thất bại của các cụ Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh và đặc biệt là khởi nghĩa Yên Bái thất bại năm 1930 và thực tế