... mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục, quản lý giáo dục, phát triển mạng lưới trường lớp, hoàn thiện cơ cấu hệ thống giáo dục, tăng cường xã hội háo giáodục để tạo điều kiện thuận lợi cho ... chức chính trị xã hội đưa vào nhà trường.1.5. Tăng cường giáodụcđức dục, trí dục, thể dục và mỹ dụcqua công tác văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao và các hoạt động nhoại khoá.- Chương trình ... kiểm tra các trường thực hiện.Theo hướng dẫn của Bộ Giáodục và Đào tạo Giáodục và Đào tạo, các ngành có trường đào tạo và các Sở Giáodục và Đào tạo có quyền và có trách nhiệm cụ thể Đề...
... giáo dục nói riêng. Liên quan đến nguyên tắc này là vấn đề phân cấp trong quản lý giáodục (còn gọi là phi tập trung hóa, phi trung ương hóa trong giáo dục) . - Có 3 cấp quản lý giáo dục: ... nghiệp giáo dục. - Các tổ chức tham gia xây dựng giáo dục: Đoàn TNCSHCM, Đội TNTPHCM, Hội HS-SV, Hội đồng giáodục các cấp… 2. Nguyên tắc kết hợp nhà nước và nhân dân trong quản lý giáo dục. - ... hoạt động quản lý giáo dục, đồng thời phản ánh các quy luật, các quan hệ và quá trình khách quan của giáodục và quản lý giáo dục. - Nguyên tắc quản lý giáodục là những luận...
... dục (trong đó, giáodục mầm non: 348 người ;Giáo dục tiểu học 599 người. giáodục THCS: 541 người; Giáodục TH phổ thông: 103 người).b. Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, cơ bản đã ... nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. - Chăm lo đời sống vật chất và tinh thần của đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. - Quản lý, sử dụng đãi ngộ đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo ... thực trạng đội ngũ Nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục và chế độ chính sách đối với Nhà giáo và cán bộ quản lý giáodục ở Sơn La hiện nay nhằm góp phần cùng ngành giáodục cả nước từng bước nâng...
... triển giáodục và đào tạo của đất nước. Học viện Quản lý giáodục là cơ sở giáo dục có uy tín trong nước và khu vực về chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học giáo dục, quản lý giáodục - nơi ... nguồn nhân lực quản lý giáo dục; nghiên cứu và phát triển khoa học quản lý giáo dục; ứng dụng khoa học quản lý giáo dục, tham mưu và tư vấn cho các cơ quan quản lý giáodục nhằm đáp ứng những ... lý giáodục trực thuộc Bộ Giáodục và Đào tạo, được thành lập theo Quyết định số 501/QĐ-TTg ngày 03/04/2006 của Thủ tướng Chính phủ, Học viện là cơ sở giáodục đại học trực thuộc Bộ Giáo dục...
... luật lĩnh hội tri thức, kĩ năng, kĩ xảo trong dạy học và giáo dục •Rút ra những biến đổi tâm lý của học sinh do ảnh hưởng của giáo dục và dạy học2. Nhiệm vụ của TLHLT và TLHSPChương I.Nhập ... giai đoạn phát triển tâm lýChương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP1Nguyễn Đức Thắng BỘ MÔN TÂM LÝ GIÁO DỤCThời gian : 45 tiếtChương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP4Nguyễn Đức Thắng 102030405060708090100SƠ ... loài người thông qua tính tích cực của trẻ trong hoạt động và giao tiếp (trong đó dạy học và giáo dục giữ vai trò chủ đạo)Quan điểm duy vật biện chứng về sự phát triển tâm lý trẻ em1.3Chương...
... đồng.Chức năng giáodục và phát triển nhân cách Chức năng cố kết và phát triển các quan hệ xà hội.Chức năng củng cố, duy trì và phát triển các thế hệ thành dòng liên tục. Đặc điểm tâm lí sinh ... viên Vị thế xà hội - Về tuổi: Từ 16 tuổi trở lên- Sức khoẻ sinh lí: Trưởng thành và sung mÃn nhất cả về Giải Phẫu và sinh lí -- Chính trị- xà hội -- Thể thao- nghệ thuật v.v- Học tập ... tiếp 3. Chức năng giao tiếp 4. Phân loại giao tiếp 5. Cấu trúc giao tiếp 6. Nguyên tắc giao tiếp Đặc điểm tâm lí sinh viên: ý thức của SV ý thức ý thức XHTự ý thức Tự trọng 2.Trách...
... Bộ Giáodục và Đào tạo(2006), Hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp 10, sách giáo viên. Nxb Giáo dục, Hà Nội. 5. Bộ Giáodục và Đào tạo(2007), Hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp 11, sách giáo ... Bộ Giáodục và Đào tạo(2008), Dự thảo chiến lược phát triển giáodục Việt Nam 2009-2010 (Dự thảo lần thứ 14). 9. Bộ Giáodục và Đào tạo(2010), Giáodục kĩ năng sống trong hoạt động giáodục ... phận quản lí (chủ thể quản lí) Bộ phận bị quản lí (khách thể quản lý) Mục tiêu 6. Bộ Giáodục và Đào tạo(2008), Hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp 12, sách giáo viên. Nxb Giáo dục, Hà...
... nhận đạt chuẩn quốc gia về phổ cập giáodục THCS.+ Giáodục không chính quy: Toàn tỉnh đà có 2 trung tâm giáodục thờngxuyên cấp tỉnh, 18 trung tâm giáodục thờng xuyên cấp huyện và một số ... : Giáodục và đào tạoGD: Giáo dục KT XH : Kinh tế Xà hộiNQ: Nghị quyếtTƯ: Trung ơngBCH TƯ: Ban chấp hành trung ơngCS: Cộng sảnCBQL: Cán bộ quản lýCBQLGD: cán bộ quản lý giáo dục GV: Giáo ... nghiệp giáo dục, đào tạo phục vụ cho CNH-HĐH đất nớc và của tỉnh nhà.2.2.3. Thực trạng về số lợng và chất lợng đội ngũ nữ cán bộ giáo viên củangành Giáodục & Đào tạo tỉnh Nghệ An+ Tỷ lệ giáo...
... cách lÃnh đạo khác để đạt đợc hiệu quả cao.Nhóm công cụ giáo dục - Tổ chức huấn luyện, đào tạo cho ngời lao động.- Giáodục về nội quy làm việc.- Nâng cao khả năng kỹ thuật của ngời ... bền vững.Vơng Thị Thoả 4 Quản lý công 472. Công cụ giáodục đợc công ty thực hiện.Hầu hết ở tất cả các công ty đều không thiếu công cụ giáodục khi muốn nâng cao động lực cho ngời lao động. ... cân bằng giữa những ng-ời lao động thuộc các bộ phận trong công ty.Ngoài công cụ tâm lý giáodục thì các công cụ khác nh: công cụ kinh tế, công cụ hành chính tổ chức cũng có ảnh hởng đến...
... chất quan trọng về trí tuệ và về tâm lí. Những người làm công tác quản lígiáodục cần hiểu rõ nội dung và bản chất của các phương pháp quản lígiáodục để có thể tác động một cách đúng đắn ... phương pháp quản lígiáodục chịu sự chi phối mạnh mẽ của đặc điểm tâm lí cá nhân mỗi thành viên trong tổ chức và văn hóa của tổ chức. Hiệu quả của các phương pháp quản lígiáodục còn phụ thuộc ... tâm lí – xã hội là những cách thức tác động của người quản lí tới người quản lí nhằm biến những yêu cầu của các cấp quản lí thành nghĩa vụ tự giác bên trong, thành nhu cầu của người bị quản lí. ...