nghiên cứu quan hệ thể chế dạy học

Nghiên cứu quan hệ giữa ưu thế lai về các đặc tính quang hợp, nông học và năng suất hạt của lúa lai f1

... mục đích tiến hành nghiên cứu đề tài: Nghiên cứu quan hệ ưu lai đặc tính quang hợp, nông học suất hạt lúa lai F1 1.2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 1) Tìm hiểu ưu lai lúa lai F1 đặc tính quang hợp 2) Tìm ... tèt nghiÖp An Thµnh Nh©m – CTB48 PHẦN II NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Vật liệu nghiên cứu Thí nghiệm tiến hành nghiên cứu tổ hợp lúa lai dòng bố mẹ chúng Tổ hợp lai: Việt lai 24 (103S/R24), ... Dòng mẹ 103S Peiai64S 2.2 Địa điểm nghiên cứu Thí nghiệm tiến hành nhà lưới khu thí nghiệm khoa Nông học Trường đại học Nông nghiệp Hà Nội 2.3 Thời gian nghiên cứu Thí nghiệm tiến hành vụ Mùa 2006...

49
251
0

Nghiên cứu tổ chức quá trình dạy học một số kiến thức chương các định luật bảo toàn (vật lí lớp 10-nâng cao) theo quan điểm kiến tạo

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... dụng quan điểm LTKT nhằm nâng cao chất lƣợng nắm vững kiến thức HS III ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU Khách thể Nghiên cứu Quá trình DH vật lí lớp 10 (nâng cao)THPT Đối tƣợng nghiên ... THPT, chọn nghiên cứu đề tài: "Nghiên cứu, tổ chức trình DH số kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn” (Vật lí lớp 10 - nâng cao) theo quan điểm kiến tạo” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu, tổ ... chức DH vật lí theo quan điểm LTKT a) Xác định rõ quan hệ, nhiệm vụ GV HS QTDH Trong trình DH luôn tồn hai mối quan hệ mối quan hệ GV – HS HS – HS Lí luận thực tiễn mối quan hệ: “thầy áp đặt –...

163
2,739
6

NGHIÊN CỨU, TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" (VẬT LÍ LỚP 10-NÂNG CAO) THEO QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... dụng quan điểm LTKT nhằm nâng cao chất lƣợng nắm vững kiến thức HS III ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU Khách thể Nghiên cứu Quá trình DH vật lí lớp 10 (nâng cao)THPT Đối tƣợng nghiên ... THPT, chọn nghiên cứu đề tài: "Nghiên cứu, tổ chức trình DH số kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn” (Vật lí lớp 10 - nâng cao) theo quan điểm kiến tạo” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu, tổ ... chức DH vật lí theo quan điểm LTKT a) Xác định rõ quan hệ, nhiệm vụ GV HS QTDH Trong trình DH luôn tồn hai mối quan hệ mối quan hệ GV – HS HS – HS Lí luận thực tiễn mối quan hệ: “thầy áp đặt –...

163
1,356
1

Đề tài NGHIÊN cứu QUAN hệ VIỆT NAM - NHẬT bản đầu THẾ kỷ XXI từ QUAN hệ đối tác TOÀN DIỆN đến đối tác CHIẾN lược

Danh mục: Khoa học xã hội

... Lịch sử nghiên cứu đề tài Mối quan hệ Việt- Nhật từ lâu đề tài nghiên cứu thu hút quan tâm nhiều học giả, nhà nghiên cứu nhà sử học tên tuổi, có nhiều công trình nghiên cứu mối quan hệ hai quốc ... mối quan hệ Việt- Nhật thời kỳ đại, có nghiên cứu mối quan hệ hai nước từ năm 1975 đến mà tiêu biểu tác phẩm “Những học quan hệ Việt Nam- Nhật Bản” có nhìn làm thay đổi nhận thức hai nước mối quan ... đề tài nghiên cứu mối quan hệ Tuy nhiên, thực đề tài rộng lớn nên nguồn thông tin, viết, nghiên cứu cần phải cập nhật thường xuyên Ý nghĩa thực tiễn đề tài Tìm hiểu, nghiên cứu mối quan hệ Việt-...

45
2,011
15

luận văn:NGHIÊN CỨU, TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" (VẬT LÍ LỚP 10-NÂNG CAO) THEO QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO doc

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... dụng quan điểm LTKT nhằm nâng cao chất lƣợng nắm vững kiến thức HS III ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU Khách thể Nghiên cứu Quá trình DH vật lí lớp 10 (nâng cao)THPT Đối tƣợng nghiên ... THPT, chọn nghiên cứu đề tài: "Nghiên cứu, tổ chức trình DH số kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn” (Vật lí lớp 10 - nâng cao) theo quan điểm kiến tạo” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu, tổ ... chức DH vật lí theo quan điểm LTKT a) Xác định rõ quan hệ, nhiệm vụ GV HS QTDH Trong trình DH luôn tồn hai mối quan hệ mối quan hệ GV – HS HS – HS Lí luận thực tiễn mối quan hệ: “thầy áp đặt –...

163
1,052
2

Nghiên cứu khoa học " Nghiên cứu quan hệ di truyền của một số loài thuộc họ (Dipterocarpaceae) ở Việt Nam dựa trên đa hình ADN genome và lục lạp " doc

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... 42,86% Như vậy, kết phân tích thị cpADN cho thấy loài họ Dầu nghiên cứu đa dạng di truyền Quan hệ di truyền loài họ Dầu Biểu đồ quan hệ di truyền họ Dầu xây dựng dựa số liệu đa dạng thị RAPD ADN ... nghiệp, Hà Nội Nguyễn Đức Thành, 1999 ứng dụng phát triển thị sinh học phân tử nghiên cứu đa dạng phân tử lúa Hội nghị công nghệ sinh học toàn quốc, Hà Nội: 1205-1215 Ashton P.S, 1982 Dipterocarpaceae ... Phamhoang (Táu ngâu) thuộc chi Vatica có quan hệ di truyền xa với loài thuộc chi khác Loài A costata Korth (Vên vên) loài thuộc chi Anisoptera có quan hệ di truyền xa với loài chi khác 14 loài...

4
562
0

nghiên cứu quan hệ liên kết kinh tế với hộ nông dân thông qua hợp đồng sản xuất tại các vùng chè và mía ở sơn la

Danh mục: Kinh tế

... nghiên c u ñ tài 1.2 M c tiêu nghiên c u 1.3 ð i tư ng ph m vi nghiên c u c a ñ tài .3 1.3.1 ð i tư ng nghiên c u 1.3.2 Ph m vi nghiên c u .3 II T NG QUAN ... xu t mía m t s huy n ch y u c a t nh Sơn La năm 2008 ð nghiên c u rõ m i quan h gi a vùng nghiên c u v i ñ i tư ng nghiên c u, s ñi vào nghiên c u sâu v ñ a bàn c a vùng nguyên li u mía, chè ... 29 3.2 Khung nghiên c u 30 Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i – Lu n văn th c sĩ qu n tr kinh doanh ……… iii 3.2.1 Khung nghiên c u 30 3.2.2 Phương pháp nghiên c u ...

110
354
0

nghiên cứu quan hệ sinh thái giữa các loài thực vật thân gỗ nhằm phục hồi rừng khộp theo mục tiêu đa dạng sinh học tại vườn quốc gia yok đôn tỉnh đăklak việt nam

Danh mục: Nông - Lâm - Ngư

... sinh học khu vực nghiên cứu; cần ý loại trừ cạnh tranh cặp loài có quan hệ âm, quan tâm đến cặp loài có quan hệ dương để phát huy quan hệ hỗ trợ mặt sinh thái loài Đối với loài có quan hệ ngẫu ... cảnh quan Trong đơn vị cảnh quan rừng khộp, loài ưu sinh thái (IV%>3%) có mối quan hệ cấp độ: ngẫu nhiên, quan hệ hỗ trợ (quan hệ dương) quan hệ cạnh tranh (quan hệ âm), : Với mục tiêu quản lý ... thái 6.2 Mối quan hệ đơn vị cảnh quan với nhân tố ảnh hưởng, thị Vấn đề đặt nghiên cứu phục hồi bảo tồn rừng dựa vào đặc điểm cảnh quan sinh thái tự nhiên, sở nghiên cứu mối quan hệ sinh thái...

68
713
1

Nghiên cứu quan hệ quản lý trong quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường trung học phổ thông huyện cát hải thành phố hải phòng

Danh mục: Sư phạm

... quan hệ ngang (quan hệ phận cấp máy quản lí) hệ thống quản lí giáo dục; quan hệ cá nhân, phận trường học( cơ sở giáo dục) Những quan hệ quản lí giáo dục thuộc loại quan hệ là: - Quan hệ Bộ Giáo dục ... theo hai loại quan hệ sau: - Quan hệ huy - chấp hành: mối quan hệ theo phân cấp quản lí máy quản lí nhà nước, mối quan hệ theo ngành dọc cấp quản lí máy quản lí giáo dục quan hệ chủ thể quản lí ... dục; quan hệ Hiệu trưởng – Tổ trưởng chuyên môn – giáo viên nhà trường sở giáo dục khác… - Quan hệ hợp tác, phối hợp: quan hệ hệ thống giáo dục với phân hệ khác hệ thống kinh tế xã hội quan hệ...

106
1,254
0

Nghiên cứu hoàn thiện thể chế về môi trường kinh doanh, thực thi các cam kết hội nhập kinh tế quốc tế.pdf

Danh mục: Kinh tế - Thương mại

... trờng, chế giám sát Nghiên cứu đề cấp đến hệ thống thể chế kinh tế thị trờng Việt Nam nh thể chế cạnh tranh, thể chế tài chính, thể chế tổ chức - Võ Trí Thành, 2002, Thể chế - Cải cách thể chế ... pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu dựa nguồn tài liệu thứ cấp thể chế tổ chức kinh tế nớc, trang Web nớc quốc tế liên quan thể chế môi trờng kinh doanh, kế thừa kết nghiên cứu trớc thể chế ... chỉnh thể, hệ thống thể chế có số đặc điểm sau đây: Thứ nhất, hệ thống thể chế phân chia tơng đối thành hai loại: môi trờng thể chế thể chế quản lý quản trị (cấp độ vi mô hơn) Môi trờng thể chế...

181
750
4

Nghiên cứu quan hệ di truyền của một số giống đậu xanh địa phương [Vigna radiata (L.) Wilczek ]

Danh mục: Nông - Lâm - Ngư

... ng, l a ch n ti n hành nghiên c u ñ tài: Nghiên c u quan h di truy n c a m t s gi ng ñ u xanh ñ a phương [Vigna radiata (L.) Wilczek ]” M C TIÊU NGHIÊN C U - Nghiên c u m i quan h di truy n c a ... c s d ng ñ nghiên c u m t s tính tr ng liên quan ñ n su t, b nh h i, xác ñ nh gi i tính, phân tích quan h di truy n, l p b n ñ gen…[48] Nguy n Vũ Thanh Thanh ñã s d ng k thu t SSR ñ nghiên c u ... nh m i quan h di truy n gi a loài hay gi a cá th nh m ph c v công tác lai t o, ch n gi ng ho c phân lo i th c v t Vi t Nam, quan h di truy n ñ u xanh ñã ñư c nghiên c u, nhiên s lư ng nghiên...

46
846
2

Nghiên cứu , tổ chức quá trình dạy học một số kiến thức chương " Các định luật bảo toàn"

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... dụng quan điểm LTKT nhằm nâng cao chất lƣợng nắm vững kiến thức HS III ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU Khách thể Nghiên cứu Quá trình DH vật lí lớp 10 (nâng cao)THPT Đối tƣợng nghiên ... THPT, chọn nghiên cứu đề tài: "Nghiên cứu, tổ chức trình DH số kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn” (Vật lí lớp 10 - nâng cao) theo quan điểm kiến tạo” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu, tổ ... chức DH vật lí theo quan điểm LTKT a) Xác định rõ quan hệ, nhiệm vụ GV HS QTDH Trong trình DH luôn tồn hai mối quan hệ mối quan hệ GV – HS HS – HS Lí luận thực tiễn mối quan hệ: “thầy áp đặt –...

163
790
1

Nghiên cứu quan hệ di truyền của một số giống đậu xanh [Vigna radiata (L.) Wilczek]

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... Excel theo Chu Vn Mn (2003) xỏc nh h s tng quan R [19] Kt qu thu c R= 0,988, vỡ h s tng quan R > 0,9 nờn õy l mi tng quan cht Phng trỡnh biu din mi tng quan gia hm lng lipid v protein ca cỏc ging ... QTL liờn quan ti lng ht u xanh ó c Humphry v cs (2005) mụ t [41] 1.2.2 Nghiờn cu quan h di truyn thc vt s dng k thut RAPD Hin nay, k thut RAPD ó v ang c ng dng rng rói nghiờn cu v xỏc nh quan h ... tớch mi quan h di truyn nh k thut RAPD Kt qu cho thy cỏc ging cú nng sut cao cú liờn quan cht ch vi tớnh trng mựi thm ca ht Kt qu nghiờn cu ca tỏc gi cng ch rng tớnh trng nng sut cú mi liờn quan...

78
1,031
3

Các biện pháp rèn luyện cho học sinh kĩ năng diễn đạt nội dung trong quá trình tổ chức hoạt động tự lực nghiên cứu sách giáo khoa trong dạy học sinh học 10- phần sinh học tế bào

Danh mục: Tài liệu khác

... PHÁP NGHIÊN CỨU: 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: • Thu thập, phân loại, tổng hợp tài liệu công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài • Nghiên cứu tài liệu đổi phương pháp dạy học • Nghiên cứu ... mối quan hệ toàn thể phận, quan hệ giống loài nhằm tìm kiếm chất chúng Trong dạy học vấn đề hình thành kỹ phân tích cho học sinh cần phải coi trọng Tùy đặc điểm môn học nhiệm vụ học tập cụ thể, ... Lớp 10: sinh học tế bào; lớp 11: sinh học thể; lớp 12: sinh học quần thể - loài, quần xã, hệ sinh thái – sinh Quan điểm thể tính đại sinh học Sách giáo khoa sinh học 10 xây dựng quan điểm cấu...

25
1,720
4

Nghiên cứu quan hệ di truyền của một số giống đậu xanh địa phương

Danh mục: Nông nghiệp

... ng, l a ch n ti n hành nghiên c u ñ tài: Nghiên c u quan h di truy n c a m t s gi ng ñ u xanh ñ a phương [Vigna radiata (L.) Wilczek ]” M C TIÊU NGHIÊN C U - Nghiên c u m i quan h di truy n c a ... c s d ng ñ nghiên c u m t s tính tr ng liên quan ñ n su t, b nh h i, xác ñ nh gi i tính, phân tích quan h di truy n, l p b n ñ gen…[48] Nguy n Vũ Thanh Thanh ñã s d ng k thu t SSR ñ nghiên c u ... nh m i quan h di truy n gi a loài hay gi a cá th nh m ph c v công tác lai t o, ch n gi ng ho c phân lo i th c v t Vi t Nam, quan h di truy n ñ u xanh ñã ñư c nghiên c u, nhiên s lư ng nghiên...

46
543
1

Nghiên cứu tổ chức quá trình dạy học một số kiến thức chương Các đinh luật bảo toàn

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... dụng quan điểm LTKT nhằm nâng cao chất lƣợng nắm vững kiến thức HS III ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU Khách thể Nghiên cứu Quá trình DH vật lí lớp 10 (nâng cao)THPT Đối tƣợng nghiên ... THPT, chọn nghiên cứu đề tài: "Nghiên cứu, tổ chức trình DH số kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn” (Vật lí lớp 10 - nâng cao) theo quan điểm kiến tạo” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu, tổ ... chức DH vật lí theo quan điểm LTKT a) Xác định rõ quan hệ, nhiệm vụ GV HS QTDH Trong trình DH luôn tồn hai mối quan hệ mối quan hệ GV – HS HS – HS Lí luận thực tiễn mối quan hệ: “thầy áp đặt –...

163
627
1

BƯỚC ĐẦU ĐÁNH GIÁ KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG HỆ TRÌNH TỰ LẶP LẠI ĐƠN GIẢN (SSRs) TRONG NGHIÊN CỨU QUAN HỆ DI TRUYỀN GIỮA CÁC CHỦNG NẤM MỐC Aspergillus spp.

Danh mục: Sinh học

... nhiều lần để làm Sau chúng quan sát đặc điểm đại thể vi thể để sơ xác định chi, loài 1033 Bước đầu đánh giá khả ứng dụng hệ trình tự lặp lại đơn giản (SSRs) nghiên cứu quan hệ di truyền chủng nấm ... IMBT- VNUH - Viện Vi sinh vật Công nghệ sinh học - Đại học Quốc gia Hà Nội 1037 Bước đầu đánh giá khả ứng dụng hệ trình tự lặp lại đơn giản (SSRs) nghiên cứu quan hệ di truyền chủng nấm mốc Aspergillus ... tương quan số lượng trình tự SSR số lượng gene ước tính NST cho thấy có mức độ tương quan chặt số lượng SSRs với số lượng gene NST với hệ số tương quan 0,91 Kết phù hợp với quan sát mức độ tương quan...

12
612
0

Nghiên cứu quản lý đa dạng sinh học tại dải núi đá vôi phía tây nam tỉnh hòa bình

Danh mục: Y dược - Sinh học

... Thời gian nghiên cứu: Từ năm 2008 đến năm 2012 2.2 Nội dung nghiên cứu 2.2.1 Nghiên cứu đặc điểm ĐDSH khu vực nghiên cứu - Nghiên cứu tính đa dạng thực vật khu vực nghiên cứu - Nghiên cứu tính ... liên quan đến LCKT phải kể đến nghiên cứu chuyên sâu quan nghiên cứu, Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam, Đại học Quốc gia Hà Nội, tổ chức nước Các số liệu nghiên cứu quan trọng có giá trị, VQG KBT ... nỗ lực công tác nghiên cứu quản lý bảo tồn ĐDSH, phải kể đến vấn đề quan trọng sau đây: 16 a Sơ lược tình hình nghiên cứu ĐDSH Việt Nam Các nghiên cứu ĐDSH thường bắt đầu nghiên cứu để có tiền...

155
403
2

Luận văn nghiên cứu thực trạng thể chất của học sinh lứa tuổi từ 16 18 trường THPT quỳnh lưu 1 nghệ an

Danh mục: Khoa học xã hội

... Phơng pháp toán học thống kê III.2 Tổ chức nghiên cứu III.2.1 Thời gian nghiên cứu III.2.2 Đối tợng nghiên cứu III.2.3 Dụng cụ nghiên cứu III.2.4 Địa điểm nghiên cứu IV Kết nghiên cứu IV.1 Giải ... y học thể dục thể thao III.1.2 Phơng pháp quan sát s phạm: Trong trình học sinh học trờng sử dụng phơng pháp quan sát s phạm để đánh giá mức độ hoạt động thể lực, ý thức học tập học sinh nh quan ... biết: Giáo dục thể chất trờng học phận hữu mục tiêu giáo dục-đào tạo Thể dục thể thao phận quan trọng trọng hệ thống GDTC học đờng Cùng với thể thao thành tích cao đảm bảo cho thể dục thể thao nớc...

44
783
0