... giai ñoạn vănhọc trước chưa từng xuất hiện như hiện ñại hoá văn học, cách mạng hóa văn học, vănhọc giao thời, vănhọc công khai, vănhọc không công khai, vănhọc lãng mạn, vănhọc hiện thực, ... thác các kiến thức vănhọc sử trong ñọc – hiểu văn bản vănhọc Ngữ văn lớp 11 44 2.2.1 Các kiến thức vănhọc sử cần ñược khai thác trong ñọc - hiểu vănbảnvănhọc Ngữ văn 11 45 2.2.2 Phương ... các kiến thức vănhọc sử trong ñọc – hiểu vănbảnvăn học lớp 11 45 2.3 Hiệu quả, tác dụng của phương pháp khai thác các kiến thức vănhọc sử trong ñọc – hiểu vănbảnvănhọc 85 CHƯƠNG...
... cứu đặc trưng vănhọc trên phương diện ngôn ngữ. Ngoài ra, các bộ moan như văn hoá họcvăn học, kí hiệu học văn học, giá trị họcvăn học, triết họcvănhọc cũng là những lĩnh vực hấp dẫn và không ... vănhọc và các sự kiện, trào lưu văn học, nhằm phát hiện những vấn đề có tính quy luật trong quá trình phát triển của từng nền vănhọc dân tộc và cả nền vănhọc thế giới”. Còn Từ điển Vănhọc ... hiểu văn bản: a) Đối với vănbảnvănhọctự sự Khai thác các yếu tố LLVH để định hướng cho việc đọc – hiểu vănbảntự sự Đây là bước quan trọng nhất của một bài đọc - hiểu vănbảnvăn học. ...
... cứu đặc trưng vănhọc trên phương diện ngôn ngữ. Ngoài ra, các bộ moan như văn hoá họcvăn học, kí hiệu học văn học, giá trị họcvăn học, triết họcvănhọc cũng là những lĩnh vực hấp dẫn và không ... luận vănhọc đã tạo nên bản sắc khoa học của bộ môn vănhọc bên cạnh đặc trưng nghệ thuật của văn học. Tri thức vănhọc sử và tri thức LLVH cùng ngôn ngữ tiếng Việt đều là những yếu tố nằm trong ... trình. Một số khái niệm văn học khác Quá trình văn học, phong cách văn học, giá trị văn học, tiếp nhận văn học. Tình huống truyện, biện pháp tương phản, vănhọc hiện thực, lời trần thuật...
... Những từ ngữ này làm cho cách sử dụng ngôntừ trở nên gần gũi , dễ hiểu , mang đậm màu sắc dân tộc .b / Cách tạo từ mới đặc sắc trong Truyện Kiều .Nguyễn Du đã tạo ra hàng loạt ngôntừ không ... , gió tủi mưa sầu …Những ngôntừ ý tượng này cũng là phương diện cơ bản của ngôntừ nghệ thuật Truyện Kiều . Nguyễn Du đã phá vỡ cách tạo từ thông thường để tạo từ mới gây hiệu quả lạ hoá ... hàng loạt ngôntừ không có trong thực tế , cũng không có trongtừ điển thông thường ; mà theo ông Trần Đình Sử đó là những ngôntừ ý tượng (là hình ảnh chỉ nảy sinh trong tâm tưởng , không phải...
... …………………………………………………………2. I. Vănbản quy phạm pháp luật………………………………… 2. II. Vănbản áp dụng pháp luật…………………………………… 5.B: So sánh giữa 2 loại văn bản: vănbản áp dụng pháp luật và vănbản quy phạm pháp ... định một vănbản là vănbản quy phạm pháp luật. . Chính yếu tố này đặt ra yêu cầu cơ quan nhà nước có thẩm quyền ban hành vănbản tuân phải theo trình tự, thủ tục của việc ban hành vănbản quy ... sở lý thuyếtI .Văn bản quy phạm pháp luật a) Khái niệm : Văn bản quy phạm pháp luật là vănbản do cơ quan Nhà nước có thẩm quyền ban hành theo thủ tục, trình tự luật định, trong đó có các...
... năng nào trong ba chức nằng trên nên tuỳ thuộc vào từng điều kiện, hoàn cảnh cụ thể. Trong phạm vi bài viết chúng tôi muốn phân tích kỹ hơn về mối liên hệ giữa hình thức văn bản, vănbản có chứng ... thức hợp đồng4. Từ những quan điểm nói trên, chúng tôi cho rằng, hình thức của hợp đồng-cụ thể là hình thức văn bản và vănbản có chứng thực của hợp đồng đảm nhận ba vai trò cơ bản sau đây: i) ... trò, ý nghĩa của hình thức hợp đồng, cụ thể ở đây là hình thức văn bản, vănbản có chứng thực, có nhiều ý kiến khác nhau trong khoa học pháp lý. Có quan điểm cho rằng, hình thức hợp đồng có hai...
... sửa chữa trong nội bộ câu. Khuynh hƣớng dạy học phổ biến này kéo dài cho đến khi bộ môn Ngôn ngữ họcvănbản ra đời. Giai đoạn dạy viết câu trong mối quan hệ với các câu trongvăn bản: Sự ... ngôn ngữ họcvănbản ở giữa thế kỷ 20 đã khẳng định mối nghi ngờ bấy lâu của nhiều nhà ngôn ngữ rằng: Câu chƣa phải là đơn vị ngôn ngữ lớn nhất mà vănbản mới là đơn vị ngôn ngữ lớn nhất. Văn ... câu trong toàn văn bản. Phƣơng thức liên tƣởng là việc sử dụng trong câu văn sau những từ, cụm từ có liên quan về nghĩa ở một số ít nét nghĩa chung và không chứa nét Số hóa bởi Trung tâm Học...
... đi học của Thanh Tịnh, hoặc “tôi” trongTrong CHƯƠNG 1. ĐẶC TRƯNG VĂNBẢNTỰ SỰ VÀ VIỆC TẠO LẬP VĂNBẢN TỰ SỰ CHO HỌC SINH THCS 1.1. Khái niệm, đặc điểm VBTS 1.1.1. Khái niệm vănbản Văn ... bản Văn bảntrongngôn ngữ học được định nghĩa rất phức tạp. Theo Từ điển thuật ngữ văn học, với nghĩa rộng : 1) Bản ghi bằng chữ viết hoặc in, một phát ngôn hoặc một thông báo ngôntừ (phân ... : ngôn ngữ học, nghiên cứu văn học, giáo dục học, lý luận văn học, tâm lý học, … trong đó đặc biệt chú ý đến việc vận dụng phương pháp giảng dạy TLV và Tiếng Việt trong tạo lập VBTS. Luận văn...
... ngôntừ là chữ viết. Các bộ môn khoa học khác cũng được hình thành từngôntừ .Nhưng văn bảnngôntừ chỉ là tác phẩm vănhọc khi vănbảnngôntừ ấy dùng lời văn với 8 cành, lá : Đứng ngắm cây ... là ngôn từ. Ngôn từ khác ngôn ngữ ở chỗ, ngôntừ là một trong hai bộ phận cấu thành ngôn ngữ. Nó mang nét đặc trưng, cá nhân nhưng phổ biến và khoa học. Ngôntừ là sự biểu hiện cụ thể của ngôn ... hấp dẫn trong con mắt người đọc.1.1.2 Vănbản nghệ thuật – nghệ thuật của ngôn từ 1.1.2.1 Ngôntừ là chất liệu xây dựng hình tượng văn học Chất liệu của văn chương là ngôn từ. Mỗi nhà văn, nhà...
... dụng ngôn ngữ ra sao chưa được quan tâm đúng mức. 2.2 . Các sách tham khảo về ngôn ngữ tiếng Việt và dạy học TLV tự sự Từ điển Vănhọc (bộ mới) [29], Từ điển thuật ngữ Vănhọc [21], Từ điển ... của các kiểu văn bản. Vòng 2 (lớp 8, 9) dạy lặp lại có nâng cao, HS học cách vận dụng phối hợp các phương thức biểu đạt trong một văn bản cụ thể. Vì trong thực tế, ít có văn bản, tác phẩm ... cứu hiện có trong lĩnh vực ngữ pháp vănbản và dạy làm văn như một ứng dụng và thiết thực nhất của ngữ pháp văn bản. Các tác giả đã đưa ra một số vấn đề cơ bản của ngữ pháp vănbản như lĩnh...