... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Biểu mẫu 20 - ĐHQGHNTRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆTHÔNG BÁOCông khai cam kết chất lượng đàotạo của chương trình đàotạo đại họcngànhKhoahọcMáy tính Năm học 2011-20121. ... Chương trình nhằm đàotạo các cử nhân ngànhKhoahọcmáytính (KHMT) với nền tảng mạnh về các khoahọc và công nghệ liên quan, có khả năng đóng góp cho xã hội bằng sự sáng tạo, kinh doanh và ... thức khoahọc xã hội - nhân văn, giáo dục thể chất và giáo dục quốc phòng - an ninh, Khoahọc tự nhiên; chú trọng vào Toán học và Vật lý là nền tảng tiền đề cho ngànhđào tạo. Kiến thức cơ sở ngành: ...
... PHÚC o0o o0o CHƯƠNG TRÌNH ĐÀOTẠO ĐẠI HỌCNGÀNH KHOAHỌCMÁY TÍNH (Học chế tín chỉ)(Ban hành theo Quyết định số: / TĐT-ĐT ngày tháng năm của Hiệu trưởng trường Đại học Tôn c Thng)I. Mc tiờu ... trường Đại học, Cao đẳng các môn học cơ sở ngành tin học và các môn chuyên ngành. Các sinh viên giỏi có thể tham gia nghiên cứu khoa học, tự hoàn thiện để có thể tiếp tục học ở các bậc học cao ... v nhu cầu học tập, nâng cao trình độ của các tầng lớp nhân dân. 2. Mục tiêu cụ thểCử nhân Khoahọcmáytính có khả năng phát hiện và giải quyết các vấn đề thuộc lãnh vực được đào tạo. Tuỳ theo...
... CHƯƠNG TRÌNH ĐÀOTẠO K.38(Ban hành kèm theo Quyết định số: ĐHCT, ngày tháng 10 năm 2012) Ngành học : Khoahọcmáytính Chuyên ngành: Mã ngành: 52480101 Hệ đàotạo chính quiĐơn vị quản lý: Khoa Công ... TRÌNH ĐÀOTẠO K.38(Ban hành kèm theo Quyết định số: ĐHCT, ngày tháng 10 năm 2012) Ngành học: Truyền thông và Mạng máytính Chuyên ngành: Mã ngành: 52480102 Hệ đàotạo chính quiĐơn vị quản lý: Khoa ... nghiệp - Khoahọcmáy tính 10 N110TC N1 hoặc (4TC N2 +6TCN3)450 ≥ 110 TC I, II70.CT465Tiểu luận tốt nghiệp – Khoahọcmáy tính 4 N2 180 ≥ 110 TC I, II71. CT413 Thị giác máytính 2N330...
... 26 Công nghệ Phần mềm 3 2.2.Kiến thức ngànhKhoahọcmáytính 43 Kiến thức chung 23 27 Toán rời rạc 3 28 Mô hình toán cho tin học 4 29 Nguyên lý Quản trị Cơ sở dữ liệu ... cơ sở (của khối ngành, nhóm ngành và ngành) 23 21 Lập trình hướng đối tượng 4 22 Cấu trúc dữ liệu và giải thuật 4 23 Thiết kế luận lý số 4 24 Cấu trúc máytính 4 25 Hệ ... 1.2 .Khoa học Xã hội 3 Bắt buộc 3 4 Tư duy phân tích (Critical Thinking) 3 1.3.Ngoại ngữ 8 5 Tiếng Anh học thuật 1 4 6 Tiếng Anh học thuật 2 4 1.4.Toán – Tin học...
... C z 7 N* ĐẠI HỌC QUẢNG NGÃI BỘ ĐỀ TOÁN RỜI RẠC Dùng cho sinh viên khoa Công nghệ thông tin và cho thí sinh luyện thi cao họcngànhKhoahọcmáytính ... biểu diễn tính chất của các phần tử, có dạng: A={x P(x)} là tập hợp các phần tử x, sao cho x thỏa mãn tính chất P Toán rời rạc - Tài liệu dùng để luyện thi cao họcngànhKhoahọcmáytính ... - Tài liệu dùng để luyện thi cao họcngànhKhoahọcmáytính ấn Ngọc buitanngocqn@gmail.com 8 Bài 12. (Đề thi cao học Đà Nẵng - 8/2008) a. Trong một lớp học có 30 người. Cho biết có bao...
... đổi tham số 1 HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG BÙI VIỆT THẮNG NGHIÊN CỨU VỀ QUY TRÌNH KIỂM TRA BẢO MẬT ỨNG DỤNG WEB Chuyên ngành: KHOAHỌCMÁYTÍNH Mã số: 60.48.01.01 ... Tổng quan về quản lý kỹ thuật Kết quả đánh giá 11 Thuộc tính HttpOnly Thuộc tính domain Thuộc tính path Thuộc tính expires 2.4.3 Kiểm tra lỗ hổng ấn định phiên Gửi yêu ... 3.2.5 Kiểm tra tính ủy quyền trong ứng dụng web Vượt qua lược đồ ủy quyền 2 Luận văn được hoàn thành tại: HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Lê...
... PHÂN TÁN TRONG CƠ QUAN NHÀ NƯỚC LÀO Chuyên ngành: Khoahọcmáytính Mã số: 60.48.01.01 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS PHẠM THẾ QUẾ HÀ NỘI ... cơ sở. b) Tínhtính cực tiểu: Đặc tính thứ 2 của tập các vị từ có tính cực tiểu. Đây là một đặc tính cảm tính. Nếu một vị từ đơn giản có liên đới đến việc phân mảnh , phải có tính liên đới ... thuyết các hệ CSDL và công nghệ mạng máy tính. Cung cấp đa dạng các loại hình dịch vụ và các dịch vụ đa phương tiện cho người sử dụng. Kết nối các máytính thành mạng với mục tiêu chia sẻ...
... HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG LÊ VIỆT DŨNG NGHIÊN CỨU KỸ THUẬT NHẬN DẠNG BÀN TAY NGƯỜI Chuyên ngành: Khoahọcmáytính Mã số: 60.48.01.01 ... TAY 1.1. Hệ thống tương tác người máy Những thiết bị input và output đặc biệt đã được thiết kế trong những năm qua với mục đích làm cho giao tiếp giữa máy tính và con người được thực hiện một ... tưởng để làm cho máytính hiểu ngôn ngữ con người và phát triển giao diện người - máy thân thiện đang nhận được sự quan tâm của cộng đồng các nhà nghiên cứu. Làm cho một máy tính hiểu được lời...
... giáo viên. Làm sao để biết học sinh thích gì, có năng lực trong lĩnh vực gì để từ đó đào tạo, thay đổi phương pháp dạy để phù hợp, tạo hứng thú với học sinh? Với những lý do trên, luận văn ... trung học cơ sở có bốn đặc điểm: Thứ nhất: vấn đề quan trọng nhất của học sinh THCS là phương pháp học nói chung. Thứ hai: Đối tượng học tập là những tri thức thuộc các lĩnh vực khoa học riêng. ... HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƢU CHÍNH VIỄN THÔNG Nguyễn Thị Thu Hà XÂY DỰNG PHẦN MỀM TRẮC NGHIỆM LOẠI HÌNH THÔNG MINH CHO TRẺ 11 – 12 TUỔI Chuyên ngành: Khoahọcmáytính Mã...
... toán học và khoahọc máy tính. Dưới đây tôi chỉ liệt kê một sanh sách các sách tôi đã đọc và thấy hữu dụng trong nghiên cứu và trong phát triển tư duy toán học cho KHMT. Nghĩa là không kể những ... các tác giả cũng khiêm tốn nói là họ chỉ phát triển những ý tưởng căn bản của Le Cam mà thôi. HọcKhoaHọcMáyTính nên đọc sách gì? Bạn trantempo hỏi một danh sách các sách nên đọc ... Springer; 1 edition (May 15, 1986). Quyển này có lẽ ít người biết nhưng tôi thấy rất hay cho dân học máy tính. Nó viết về enumerative combinatorics từ góc nhìn thuật toán và bijective proofs. Tôi...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN_____________________________BÁO CÁOĐỒ ÁN TỐT NGHIỆPNGÀNH: KHOAHỌCMÁY TÍNHXÂY DỰNG WEBSITE GIỚI THIỆU VÀ ... LỤCCHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI1. Tính cấp thiết của đề tàiKhi xã hội phát triển con người càng có nhu cầu muốn mua sắm ,việc phổ cập mạng Internet và máytính giúp mọi người lại gần nhau hơn ... ở thành thị ai cũng sở hữu vật dụng điện lạnh điện tử như: tivi, máy tính, điện thoại di động, là vi sóng…. Thị trường điện máy luôn sôi động mọi mùa trong năm, và trang web “chợ điện tử” ra...