nội dung điều chỉnh dạy học lớp 4
Vận dụng phương pháp dạy học phức hợp để thiết kế bài lên lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học những nội dung mới trong chương trình hóa học 12
... Dạy học nêu vấn đề 35 ,4 35 ,4 24, 1 24, 1 24, 1 10,1 Dạy học cộng tác nhóm nhỏ 10,1 30 ,4 10,1 40 ,5 35 ,4 39,2 Graph dạy học 5,1 5,1 19,0 26,6 27,8 0,0 Algorit dạy học 8,9 5,1 10,1 26,6 20,3 6,3 ... 35 ,4 45,6 22,8 46 ,8 40 ,5 19,0 Thí nghiệm hóa học 7,6 65,8 5,1 7,6 6,3 61,2 PP nghiên cứu 16,5 40 ,5 25,3 15,2 10,1 20,3 Bài tập hóa học 8,9 19,0 10,1 65,8 49 ,4 7,6 Dạy học nêu vấn đề 35 ,4 ... hoạt kiến thức. 1 .4. Các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học hiện đại 1 .4. 1. Dạy học cộng tác nhóm nhỏ [16], [23], [26], [27], [39] 1 .4. 1.1. Nội dung, ý nghĩa Dạy học cộng tác trong...
- 163
- 3,430
- 10
Lựa chọn và xây dựng tiến trình dạy học, bài tập vật lí chương “các định luật bảo toàn” (vật lí 10 - cơ bản) nhằm phát triển tư duy năng lực sáng tạo cho học sinh trường dân tộc nội trú trung học phổ thông
... dạy và học. Đổi mới chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp dạy và học, …, phát huy khả năng sáng tạo và độc lập suy nghĩ của học sinh, sinh viên.” [42 ] Nhiệm vụ quan trọng đặt ra cho các môn học ... áp dụng các phƣơng pháp dạy học tích cực trong dạy học nhằm phát triến tƣ duy, năng lực sáng tạo cho học sinh là vô cùng quan trọng. Trong dạy học vật lí, việc giảng dạy bài tập vật lí trong ... nội dung bài học. Trong hoạt động ngoài giờ lên lớp, khả năng bố trí thời gian học, lựa chọn phƣơng pháp học tập của HS phổ thông DTNT còn yếu. HS chƣa biết cách tự làm việc với tài liệu học...
- 129
- 2,438
- 4
Sử dụng hệ thống dạy học tương tác Activboard trong dạy học hóa học lớp 10 ở trường Trung học phổ thông
... tiện dạy học [28] 23 1.3 .4. Nguyên tắc sử dụng các phương tiện dạy học [28] 24 1.3.5.Lựa chọn phương tiện dạy học 25 1 .4 .Dạy học tương tác 25 1 .4. 1.Khái niệm dạy học tương tác 25 1 .4. 2.Các ... để lựa chọn phương pháp dạy học: - Mục đích dạy học chung và mục tiêu môn học. - Đặc trưng của môn học. - Nội dung dạy học. - Đặc điểm lứa tuổi và trình độ HS. - Điều kiện cơ sở vật chất ... kiến thức. Ý nghĩa, tác dụng của dạy học bằng hoạt động của người học - Dạy học bằng hoạt động của người học là một nội dung của dạy học hướng vào người học. HS chỉ có thể phát triển tốt các...
- 158
- 3,108
- 37
Sử dụng phương pháp dạy học nhóm nhỏ trong dạy học hóa học lớp 11 - Chương trình nâng cao ở trường THPT
... phiếu học tập 57, 14% 28,57% 14, 29% 0,0% 2. Cả nhóm giải quyết chung một nội dung 57, 14% 28,57% 14, 29% 0,0% 3.Mỗi TV tìm hiểu 1 phần nội dung rồi truyền đạt lại cho nhóm. 14, 29% 14, 29% 42 ,86% ... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC NHÓM NHỎ TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 11 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO Ở TRƯỜNG THPT Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học hóa học Mã số: 60 14 10 ... 28,6% 4. Hoạt động nhóm hợp tác ngoài lớp, rồi báo cáo kết quả trên lớp 0,00% 14, 29% 71 ,43 % 14, 3% 5. Tổ chức trò chơi giữa các nhóm 0,00% 42 ,86% 42 ,86% 14, 3% Với kết quả bảng 1 .4 cho thấy...
- 123
- 2,725
- 19
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm trong các bài luyện tập, ôn tập hóa học lớp 11 trung học phổ thông
... cơ sở lý thuyết của lý luận dạy học, những điều kiện dạy học cũng như những định hướng về vai trò của người dạy và người học trong quá trình dạy học. Quan điểm dạy học là những định hướng mang ... học 8T 56 8T2 .4. 3. Xác định các phương pháp dạy học phối hợp với phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm8T 56 8T2 .4. 4. Thiết kế các hoạt động dạy và hoạt động học 8T 57 8T2 .4. 5. Ra bài ... người dạy và người học nhằm thực hiện những mục tiêu dạy học xác định, phù hợp với nội dung và những điều kiện dạy học cụ thể. PPDH cụ thể quy định những mô hình hành động của người dạy và...
- 143
- 8,033
- 40
Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp có ứng dụng Công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng điện tử bộ môn Hóa học ở trường trung học cơ sở - lớp 9
... nghiệm hóa học 1 .4. Đổi mới phương pháp dạy học hoá học 1 .4. 1. Đổi mới PPDH Hóa học theo hướng dạy học tích cực: Bản chất của việc đổi mới PPDH là tổ chức cho người học được học tập trong ... dựng grap dạy học, dạy trên lớp và tự học bằng grap như sau: a) Grap nội dung của BLL (gọi tắt là grap nội dung) Là những kiến thức chốt (đỉnh của grap), là thành phần cấu tạo nên nội dung đó ... pháp: [2, tr. 12] - Mục đích dạy học chung và mục tiêu của môn học. - Đặc trưng của môn học. - Nội dung dạy học. - Đặc điểm lứa tuổi và trình độ học sinh. - Điều kiện cơ sở vật chất. -...
- 241
- 1,520
- 7
Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp hướng dẫn học sinh giải bài tập phần hóa hữu cơ lớp 11 - chương trình cơ bản
... trình dạy học, người GV hóa học cần 11 vấn đề - ơrixtic (dạy học đặt và giải quyết vấn đề), dạy học chương trình hóa, phương pháp grap dạy học, phương pháp algorit dạy học, dạy học với ... Phạm Văn Tư (20 04) , Xây dựng grap nội dung dạy học hoá học lớp 8, 9, 10 phổ thông, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Hà Nội [58]. 2. 1Phan Văn An (2002), Sử dụng các phương pháp dạy học phức hợp ... pháp grap dạy học: tiếp cận mới, cách xây dựng grap nội dung dạy học. + Vận dụng phương pháp grap vào bài toán hóa học: lập grap đầu bài, grap giải, biến hóa nội dung bài toán hóa học theo...
- 173
- 4,699
- 5
Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lý lớp 11
... Vòng 2 Cơ lớp 6 Cơ lớp 8 Nhiệt lớp 6 Nhiệt lớp 8 Điện – từ lớp 9 Quang lớp 7 Quang lớp 9 Âm lớp 6 Điện lớp 7 Cơ lớp1 0 Nhiệt lớp 10 Điện – từ lớp 11 Quang lớp 11 Cảm ... 1.5 .4 Những sự chuẩn bị cần thiết để sử dụng PPTN trong dạy học vật lý [22] 1.5.2.1 Chuẩn bị về mặt nội dung dạy học * Lựa chọn một lôgic nội dung bài học thích hợp. Phân chia bài học thành ... hoàn chỉnh cần tiếp tục nghiên cứu. Về góc độ nội dung, quá trình dạy học được cấu thành từ những yếu tố: mục đích dạy học, phương pháp dạy học, hoạt động dạy của GV, hoạt động học của...
- 154
- 1,872
- 6
Sử dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ trong dạy học hóa học lớp 11 - chương trình nâng cao ở trường THPT
... nhóm 42 ,86% 57, 14% 0,00% 0,0% 2. Chọn lựa nội dung hoạt động nhóm 35,71% 57, 14% 7, 14% 0,0% 3. Quản lí nhóm HS 21 ,43 % 42 ,86% 28,57% 7,1% 4. Điều khiển HS học hợp tác trong nhóm 14, 29% 21 ,43 % ... việc 14, 29% 85,71% 0,00% 3. Sĩ số lớp học đông, không phù hợp 57, 14% 35,71% 7, 14% 4. Bàn ghế, cách bố trí phòng học không hợp lí 64, 29% 31 ,43 % 4, 29% 5. Thời gian một tiết học ngắn mà nội dung ... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC NHÓM NHỎ TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 11 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO Ở TRƯỜNG THPT Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học hóa học Mã số: 60 14 10 ...
- 123
- 1,817
- 22
Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông
... pháp dạy học trực quan là phơng pháp dạy học rất phù hợp với nội dung và đặc điểm của chơng trình kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông. Phơng pháp dạy học trực quan là phơng pháp dạy học có ... pháp dạy học trực quan là một trong những phơng pháp dạy học đợc ứng dụng nhiều trong giảng dạy ở phổ thông. Xuất phát từ nhiệm vụ, nội dung của môn học cũng nh đặc điểm của phơng pháp dạy học ... đúng đắn của đề tài: Dạy học kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông trung học theo phơng pháp dạy học trực quan nâng cao hứng thú học tập của học sinh, tạo điều kiện cho học sinh phát triển khả...
- 61
- 1,203
- 0
Ứng dụng CNTT vào dạy học hình học lóp 7
- 27
- 1,343
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25