... trong nềnvănhọcViệtNam trước và sau năm 1975 2.1. Đề tài trong vănhọcViệtNam trước năm 1975 2.1.1. Vài nét về hoàn cảnh lịch sử, văn hóa –xã hội Cách mạng tháng Tám thành công, nước Việt ... cả nềnvănhọc 1945 – 1975 và tạo nên đặc điểm cơ bản của vănhọc giai đoạn này.2.2. Vấn đề Đề tài trong vănhọcViệtNamsaunăm 19752.2.1. Vài nét về hoàn cảnh lịch sử, văn hóa –xã hội Sau ... vấn đề Đề tài trong vănhọcViệt Nam trước và saunăm 1975. 2.2. Phạm vi nghiên cứuĐề tài trong vănhọcViệtNam trước và saunăm 19751MỤC LỤC16 Đi qua thời gian, vănhọc ở bên mỗi người...
... 4. Trong vănhọcViệtNam hiện đại, đề tài gia đình được các nhà văn Tự lực văn đoàn quan tâm khai thác để triển khai mặt trận chống lễ giáo phong kiến. Trong văn họccách mạng ViệtNam 1945 ... TRONG VĂNHỌCVIỆTNAMSAU 1975 KHI VIẾT VỀ ĐỀ TÀI GIA ĐÌNH1. Đề tài gia đình là một đề tài lớn trong vănhọcViệtNam hiện đại. Từ những năm ba mươi của thế kỷ XX, các nhà văn Tự lực văn đoàn ... góp phần đưa vănhọcViệtNam đi đúng quỹ đạo vănhọc nhân loại, thực sự trở thành một ngành khoa học về con người, vì con người. TÀI LIỆU THAM KHẢO (1). Nguyên Ngọc, Văn xuôi sau 1975 thử...
... hoá vănhọc dân tộc và hội nhập vào nềnvănhọc thếgiới. Giai đoạn vănhọcsau 1975 không chỉ hoàn tất tiến trình VănhọcViệt Nam thế kỉ XX mà còn mở ra một viễn cảnh mới cho vănhọcViệtNam ... ViệtNamsau 1975 - Một hành trình thơ Việt 71Thơ Việtnamsau 1975 - từ cái nhìn toàn cảnh 76VÀI NÉT VỀ CÁI CAO CẢ TRONG VĂN XUÔI VIỆTNAMSAU 1975 96CON NGƯỜI CÁ NHÂN TRONG TRUYỆN VIỆTNAM ... vị trí quan trọng trong tiến trình văn học dân tộc thế kỉ XX: vănhọc của thời kì sau chiến tranh và thời kì đổi mới. Văn họcViệtNam từ sau 1975, nhất là từ sau đổi mới đã có những bước đi vữngchắc...
... giảng: 01 Tên bài giảng: Tiết 2 Vănhọc sử: Khái quát vănhọcViệtNam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến hết thế kỉ XX(Tiết 2)Mục tiêu bài giảng: Sau tiết học, học sinh sẽ:1. Kiến thức: Nắm ... giảng: 0 Tên bài giảng: Tiết 1 Vănhọc sử: Khái quát vănhọcViệtNam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến hết thế kỉ XX(Tiết 1)Mục tiêu bài giảng: Sau tiết học, học sinh sẽ:1. Kiến thức: Nắm ... Tiếng Việt a/ Nềnvănhọc chủ yếu vận động theo h ớng cách mạng hoá, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung của đất n ớc. - Khuynh hớng, t tởng chủ đạo của nềnvănhọc mới: là t tởng cách mạng. Văn...
... nhỏ tới sự phát triển của văn học. mạnh mẽ có ảnh hưởng không nhỏ tới sự phát triển của văn học. Phần một: vănhọcViệtNam từ cách Phần một: vănhọcViệtNam từ cách mạng tháng Tám 1945 ... góp sáng tạo của các nhà văn cho nềnvănhọccách mạng.tạo của các nhà văn cho nềnvănhọccách mạng.- Hiện thực cách mạng khơi nguồn sáng tạo và là đối - Hiện thực cách mạng khơi nguồn sáng ... chặng đường Vănhọc đổi mới mạnh mẽ, sâu sắc và khá toàn diện.sâu sắc và khá toàn diện.Nhìn chung, VănhọcViệtNam từ năm 1975 đến hết thế kỷ XX đà Nhìn chung, VănhọcViệtNam từ năm 1975...
... nhà văn cho nềnvănhọc cách mạng Cách mạng tháng Tám thành công đà mở ra một kỷ nguyên mới cho dân tộc đồng thời mở ra một thời kỳ mới cho vănhọcViệt nam: 1, Nềnvănhọc mới: - Nền VH cách ... việc của học sinh Phần việc của giáo viên Bổ sungHÃy nêu những tiền đề chung cho sự phát triển của văn học để nềnvănhọc CM đạt đợc nhiều thành tựuĐặc điểm chung của nền văn học mới là ... những thành tựu của vănhọc qua các giai đoạn phát triển và một vài đặc điểm chung của vănhọcViệtnam từ Cách mạng tháng Tám 1945- 1975.B/ Phơng tiện thực hiện:- SGK Vănhọc 12 tập I- Một...
... của học sinh. 2. Giới thiệu bài mới: Lời vào bài: Ở các chương trình Ngữ văn lớp 10 và 11, các em đã được tìm hiểu về các giai đoạn phát triển của nềnvănhọcViệtNam từ khi hình thành nềnvăn ... tư tưởng, tổ chức và quan niệm nhà văn kiểu mới (nhà văn - chiến sĩ.).I. NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN: 1. Nềnvănhọc phục vụ cách mạng, cổ vũ chiến đấu:- Vănhọc từ 1945→1975 phục vụ CM, cổ vũ ... giọng điệu phong phú, ngôn ngữ vănhọc gắn với hiện thực đời thường 4/ Một số hạn chế: Vănhọc còn bị tác động bởi nền nền kinh tế thị trường biến sáng tác vănhọc thành hàng hoá thiếu tính...
... nữa, ta cứ gọi mãi văn học sau 1986 là vănhọc đổi mới” liệu đã thoả đáng chưa, trong khi đổi mới là bản chất của văn nghệ mọi thời? Nềnvănhọc VN từ sau 1986, có hiện tượng nào nên gọi là ... thân văn học. Có thể gọi được chăng, đây là khuynh hướng phát triển văn chương theo hướng hoà nhập với tiến trình vănhọc thế giới, bên cạnh các khuynh hướng tìm tòi thử nghiệm khác của nền văn ... hậu hiện đại” ấy, có ảnh hưởng gì đến ta không, cụ thể hơn, đến văn chương của ta không? VănhọcViệtNam tiếp thu gì ở trào lưu văn nghệ tiên phong này, hay dị ứng và chối bỏ nó? Ở phương Tây,...
... QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XXKỈ XX I.KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH ... QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XXKỈ XX I.KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH ... QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XXKỈ XX I.KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH...
... diện chính trị-xã hội và văn học. 3 - Những đặc điểm cơ bản của vănhọcViệtNam từ cách mạng tháng Tám năm 1945 đến 1975:a) Nềnvănhọc chủ yếu vận động theo hướng cách mạng hoá, gắn bó sâu sắc ... Khái quát vănhọcViệtNam từ cách mạng tháng Tám năm 1945 đến năm 1975:1-Vài nét về hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hoá : - Đường lối văn nghệ của Đảng góp phần tạo nên một nềnvănhọc thống ... về chiến tranh, cách tiếp cận hiện thực đời sống.Chuẩn kiến thức Ngữ Văn 12- Ban cơ bảnTrường THPT Phan Châu Trinh- Quảng NamNămhọc 2008- 2009KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪCÁCH MẠNG THÁNG...
... Tổng thư kí Hội Nhà vănViệtNam nhiều nhiệm kì – đã nêu ra. 1.2.2. Đặc điểm cơ bản của tiểu thuyết về chiến tranh giai đoạn 1945-1975 Năm 1987, nhìn lại vănhọcViệtNam giai đoạn 1945 – ... dân tộc 1.2.1. Một số quan niệm về nhà văn và về tiểu thuyết ở ViệtNam giai đoạn 1945 - 1975 1.2.1.1. Sau 1945, dưới sự lãnh đạo của Đảng, nềnvăn nghệ cách mạng phải tập trung phục vụ cho ... mới của văn xuôi nghệ thuật Việt Namsau 1975 (Khảo sát trên những nét lớn) (1996) của Nguyễn Thị Bình, Yếu tố kì ảo trong văn xuôi đương đại ViệtNam (2006) của Bùi Thanh Truyền, Những cách...