... đáp ứng được nhu cầu giaotiếp ngày càng tăng củasinh viên? .Ở năm thức III, nhu cầu giaotiếpcủasinhviên lại tăng lên và đến năm thứ IV nhu cầu giaotiếpcủasinhviên là rất cao. Điều ... khả nănggiaotiếpcủasinhviên nam Khoa Sư phạm Kỹ thuật chưa cao (đa số sinhviên đạt loại thấp và trung bình), có sự chênh lệch về khả năng giaotiếp giữa các năm. Ở mỗi kỹ nănggiaotiếp ... giaotiếpcủasinhviên nam đã phân tích ở trên. Do nhu cầu giao tiếp củasinhviên nam năm II là thấp nhất nên mức độ cởi mở của cá nhân họ cũng rất thấp. Trái lại sinhviên nam năm I và sinh...
... trình dạy kỹ năng nói cho sinhviên chuyên Anh năm thứ 2, hệ cử nhânCĐ ngoài s phạm ở trờng CĐSP Nghệ An, dựa trên kết quả điều tra nhu cầu giao tiếp củasinh viên. Xin hÃy đa ra ý kiến của các ... dựng chơng trình dạy kỹ năng nói cho sinhviên chuyên Anh năm thứ 2, hệ cử nhân CĐ ngoài s phạm ở trờng CĐSP Nghệ An, dựa trên kết quả điều tra nhu cầu giaotiếp của sinh viên. Rất mong các em ... khi tốt nghiệp?a. Giáo viên b. Thông dịch viên c. Hớng dẫn viên du lịch d. Th kýe. Nhân viên văn phòng ở một công ty liên doanh nào đóf. Nhân viên lễ tâng. Nhân viên bán hàng cho ngời nớc...
... tôn VUI BUỒN VĂN HÓA GIAOTIẾPCỦASINHVIÊN Lời ăn tiếng nói Từ lâu trở thành sinhviên là mơ ước và mục tiêu phấn đấu của những người trẻ. Trong mắt mọi người, sinhviên là những người ... biến. Các sinhviên nam không ngại lôi tên ông bà, bố mẹ nhau ra để giao tiếp. Một lần đến xóm trọ của mấy cậu bạn học Trường cao đẳng Xây trọng cô thầy, bạn bè và xã hội. Văn hóa giaotiếp thể ... Vậy mà nhiều sinhviên vẫn vô tư: “Phải ăn nói vô tư thì sống với nhau mới thoải mái được ”. Nhìn từ góc độ khác, vấn đề ngôn ngữ sinhviên cần phải bàn đó là tình trạng sinhviên hóa từ...
... huy nănglực sáng tạo củasinh viên. - Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm theo tiến trình đã soạn thảo để đánh giá hiệu quả của các biện pháp đã đề xuất nhằm phát huy nănglực sáng tạo của sinhviên ... cách phù hợp thì có thể phát huy đƣợc nănglực sáng tạo của sinh viên. IV Đối tƣợng nghiên cứu - Hoạt động dạy củagiáoviên và hoạt động học củasinhviên Cao đẳng. - Các nội dung kiến thức ... phạm. VII Đóng góp của đề tài - Góp phần làm sáng tỏ những vấn đề lí luận về rèn luyện nănglực sáng tạo củasinh viên. - Đề xuất các biện pháp rèn luyện nănglực sáng tạo của ngƣời học. -...
... Buôn Ma Thuột.Đối với nănglựccủasinhviên thì qua kết quả điều tra cho thấy trình độ tiếng Anh củasinhviên và chất lượng giảng dạy củagiáoviên trong khoa kinh tế của trường vẫn chưa cao ... dụng đòi hỏi các sinhviên ra trường khi nộp hồ sơ xin việc phải thể hiện nănglực tiếng Anh của mình. Xuất phát từ vấn đề trên chúng tôi chọn đề tài nănglực tiếng Anh của sinh viên khoa kinh ... Anh củasinhviên trước hết cần phải thay đổi ý thức, động cơ học tập củasinh viên, đồng thời cũng thay đổi phương pháp giảng dạy và tạo một môi trường thuận lợi hơn cho sinh viên, để năng lực...
... có nănglựcgiao tiếp. Vì vậy, việc rèn luyện nănglựcgiaotiếp cho sinh viên sư phạm là vấn đề cấp thiết. Muốn rèn luyện nănglựcgiaotiếp cho sinhviên thì phải nắm được đặc điểm giaotiếp ... những cách thức tác động phù hợp đến sinhviên nhằm phát triển nhu cầu giao tiếp, kỹ nănggiao tiếp, mở rộng các nội dung giaotiếp để giaotiếpcủa các sinhviên ngày càng phong phú, đa dạng, ... niên, Hội sinh viên, với các giảng viên. Khi tổ chức các hoạt động giaotiếp và rèn luyện nănglực giao tiếp cho sinhviên phải chú ý đến những sắc thái riêng về đặc điểm giaotiếpcủa giới tính,...
... thiie khi giao tilp 3. Khong bill ndi gi khi giao tiep vdi giaovien 4. Sp bi danh gia khong biet giao tiep 5. Khd dien dat suy nghl eiia minh trudc giaovien 6. Sp giao vien, ... cho tha'y, sinhvien gap khd khan trong el giaotiep vdi ban be va thIy cd giao. Ky nanggiaotiep dupe ihl hien d nhilu khia canh. Ddi vdi qua trinh hpc tap, ky nanggiaotiep vdi ... nganh xa hpi trong ky nanggiao tiep. Dudng nhu sinh vien Su pham nganh khoa hpc tu nhien gap khd khan ban trong giaotiep so vdi sinh vien Su pham nganh xa hdi, nhung sinhvien Su pham khoa hpc...
... huy nănglực sáng tạo củasinh viên. - Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm theo tiến trình đã soạn thảo để đánh giá hiệu quả của các biện pháp đã đề xuất nhằm phát huy nănglực sáng tạo của sinhviên ... cách phù hợp thì có thể phát huy đƣợc nănglực sáng tạo của sinh viên. IV Đối tƣợng nghiên cứu - Hoạt động dạy củagiáoviên và hoạt động học củasinhviên Cao đẳng. - Các nội dung kiến thức ... cái mục đích phát huy nội lực của mỗi học sinh, sinh viên. Nó cần đƣợc vận dụng trong việc đổi mới phƣơng pháp dạy học. Khơi dậy tiềm năng sáng tạo của học sinh, sinhviên phản đối lối dạy học...
... Khung CEFR. Bảng 2: Nănglực tiếng Anh của đối tượng nghiên cứu theo khung CEFR Bậc nănglực theo Khung CEFR Năng lực Nghe hiểu Năng lực Viết Năng lực Đọc hiểu Năng lực tiếng Anh tổng thể ... (1983) nănglựcgiaotiếp bao gồm 4 thành tố cấu tạo: (1) kiến thức về cấu trúc và ngữ nghĩa, (2) khả năng sử dụng ngôn ngữ phù hợp với ngữ cảnh giaotiếp xã hội, (3) nănglực ứng xử trong giao ... có tính tương đối. Hơn nữa trọng tâm của nghiên cứu của nhóm là xác định nănglực tiếng Anh củasinhviên sau hai năm học tập, nên sự tiến bộ củasinhviên chỉ có tính tham khảo. 3 PHƯƠNG...