muc tieu phat trien doi ngu can bo quan ly

... thể quản lý quan hệ quản lý Chủ thể quản lý: Bộ máy quản lý giáo dục cấp Khách thể quản lý: Hệ thống giáo dục quốc dân, trường học Quan hệ quản lý: Đó mối quan hệ người học người dạy; quan hệ người ... nhà trường vận hành theo nguyên lý giáo dục để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục hệ trẻ học sinh" [15, Tr 34] Theo Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Ngọc Quang: "Quản lý giáo dục ... Nhà nước, Ngành giáo dục tài liệu khoa học có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động quản lý Hiệu trưởng, Phó Hiệu...

Ngày tải lên: 25/02/2013, 17:08

... thể quản lý quan hệ quản lý Chủ thể quản lý: Bộ máy quản lý giáo dục cấp Khách thể quản lý: Hệ thống giáo dục quốc dân, trường học Quan hệ quản lý: Đó mối quan hệ người học người dạy; quan hệ người ... nhà trường vận hành theo nguyên lý giáo dục để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục hệ trẻ học sinh" [15, Tr 34] Theo Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Ngọc Quang: "Quản lý giáo dục ... Nhà nước, Ngành giáo dục tài liệu khoa học có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động quản lý Hiệu trưởng, Phó Hiệu...

Ngày tải lên: 15/04/2013, 18:23

... GD-ĐT vừa có tính chất quan chuyên môn, quan hành chính, vừa có tính chất quan tham mưu, quan nghiên cứu, vừa có tính chất quan tác nghiệp vụ, vừa có tính chất quan chiến lược (hoạch định) Hoạt động ... đồ quản lý ngu n nhân lực bao hàm nhiều hoạt động khác thuộc phạm vi hoạch định sách để quản lý hoạch định ngu n nhân lực Sơ đồ quản lý ngu n nhân lực không xác định nội dung quản lý ngu n nhân ... pháp tháng 4/2005 Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức Hà Nội nêu lên nguyên nhân khách quan, chủ quan hạn chế, yếu quản lý giáo dục Trong nguyên nhân lực đội ngũ cán quản lý giáo dục hạn chế PGS TS Hoàng...

Ngày tải lên: 17/12/2013, 22:43

... định phân phối ngu n lực, điều kiện cần thiết - Chức tổ chức: Là trình hình thành quan hệ cấu trúc quan hệ thành viên, phận tổ chức nhằm tạo chế đảm bảo phối hợp, điều phối tốt ngu n lực, điều ... liên quan đến vấn đề phát triển đội ngũ CBQL có nghiên cứu Từ năm 90 trở trước có số công trình nhiều tác giả bàn lý luận quản lý trường học hoạt động quản lý nhà trường như: Nguyễn Ngọc Quang, ... nhỏ đến việc thực nhiệm vụ trị quan, đơn vị 1.4.2.5 Công tác thi đua, khen thưởng: Công tác thi đua, khen thưởng nội dung quan trọng hoạt động công tác cán trì tất quan, đơn vị Làm tốt công tác...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 09:17

... ĐHQGHN) 25 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1998 – 2000) Lý luận đại cương quản lý (giáo trình cao học quản lý giáo dục ĐHQGHN) 26 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2001 – 2004), Quan điểm ... vực: 1.3 Lý luận phát triển ngu n nhân lực quản lý nhân 1.3.1 Nội dung phát triển ngu n nhân lực + Phát triển ngu n nhân lực trình tạo biến đổi cấu, số lượng chất lượng ngu n nhân lực phù hợp với ... 34 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003) Quản lý ngu n nhân lực Giáo trình cao học quản lý giáo dục ĐHQGHN 35 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003) Tâm lý học quản lý Giáo trình cao học quản lý giáo dục ĐHQGHN 36 Nguyễn...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:14

... NAY 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo phát triển bền vững 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính cụ thể, thiết thực 3.1.4 Nguyên tắc ... Quốc gia, 1995 11 Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc Lý luận đại cương quản lý Tập giảng cho học viên cao học chuyên ngành QLGD, 1996 12 Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc Những quan điểm giáo ... trường tiểu học 3.2.5.1 Mục tiêu biện pháp Ngày nay, người coi ngu n lực quan trọng nhất, có tính chất định tất ngu n lực khác tổ chức, quan điểm quản lý đại cho người có tiềm cần khai thác làm cho...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 14:58

Ngày tải lên: 28/08/2014, 09:47

Ngày tải lên: 28/08/2014, 10:06

Ngày tải lên: 28/08/2014, 10:21

... khách quan chủ quan luận văn tránh khỏi thiếu xót; thân mong tiếp tục nhận đƣợc góp ý, dẫn giúp đỡ quý thầy cô giáo, lãnh đạo quan, đơn vị, trƣờng học bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, ... huy” Nhƣ quan niệm cách chung “Cán bộ” khái niệm dùng để 15 ngƣời có chức vụ, có chuyên môn nghiệp vụ, có vai trò nòng cốt tổ chức, quan đơn vị, có tác động đến hoạt động tổ chức, quan mối quan hệ ... quản lý 21 việc làm tất yếu khách quan trình phát triển, nhiệm vụ quan trọng việc phát triển ngu n nhân lực Phát triển đội ngũ cán quản lý trình phát triển ngu n nhân lực đặc biệt; bao gồm phát...

Ngày tải lên: 02/11/2014, 22:32

... giáo dục quốc dân, trường học Quan hệ quản lý: Đó mối quan hệ người học người dạy; quan hệ người quản lý với người dạy, người học; quan hệ người dạy người học Các mối quan hệ có ảnh hưởng đến chất ... THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN DỤC QUANG THÁI NGUYÊN- 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan ... trí, phát triển ngu n nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hoá người Việt Nam, đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư phát triển" Với quan tâm Đảng Nhà...

Ngày tải lên: 02/11/2014, 22:33

... 1.3.2 Lý thuyết phát triển ngu n nhân lực vận dụng phát triển đội ngũ 1.3.2.1 Tổng quan Lý thuyết phát triển ngu n nhân lực a) Quan niệm ngu n nhân lực” Ngu n nhân lực hay "ngu n lực ngƣời” (Human ... động, quản lý sử dụng ngu n lực Quan hệ quản lý: Đó mối quan hệ ngƣời học ngƣời dạy; quan hệ ngƣời quản lý với ngƣời dạy, ngƣời học; quan hệ ngƣời dạy ngƣời học Các mối quan hệ có ảnh hƣởng đến ... phát triển ngu n nhân lực đƣợc hiểu nhƣ quản lý ngu n nhân lực, bao gồm mặt quản lý đào tạo ngu n nhân lực; quản lý sử dụng ngu n nhân lực quản lý môi trường lao động Trong đó, đào tạo ngu n nhân...

Ngày tải lên: 18/11/2014, 22:28

... mục đích giáo dục, đào tạo 1.2.4 Khái niệm ngu n nhân lực Theo tác giả Nguyễn Minh Đường, Phan Văn Kha nghiên cứu Quản lý ngu n lực giáo dục cho rằng: Ngu n nhân lực gồm người đủ 15 tuổi trở lên ... ngũ Theo lý thuyết quản lý ngu n nhân lực phát triển ngu n nhân lực cấp độ vi mô với tổ chức nào, quản lý phát triển ngu n nhân lực thực thông qua khâu sau: Kế hoạch hoá ngu n nhân lực: Nhằm đảm ... tiểu học Đánh giá nhiệm vụ quan trọng người quản lý công việc quản lý ngu n nhân lực nhiệm vụ không khó khăn Tác giả Nguyễn Đức Chính nghiên cứu Đánh giá giáo dục quan niệm: “Bất kỳ khâu QLGD...

Ngày tải lên: 16/03/2015, 18:19

... vậy, quan niệm cách chung nhất: Cán khái niệm để người có chức vụ, có nghiệp vụ chuyên môn, có vai trò cương vị nòng cốt tổ chức, quan, có tác động ảnh hưởng đến hoạt động tổ chức, quan quan ... Hoàng Toàn[46]; Bên cạnh có tác giả luận văn thạc sỹ chuyên ngành QLGD nhƣ: Nguyễn Minh Quang, Võ Hào, Lê Quốc Băng, Phan Quang Vinh, Trần Văn Hạnh , đề cập đến công tác xây dựng phát triển đội ngũ ... tức đƣa trƣờng vận hành theo nguyên lý giáo dục, để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục, với hệ trẻ với học sinh" [30] Theo GS Nguyễn Ngọc Quang: "Quản lý nhà trƣờng thực...

Ngày tải lên: 16/03/2015, 18:21

Ngày tải lên: 16/03/2015, 22:03

Ngày tải lên: 17/03/2015, 07:56

Ngày tải lên: 09/05/2015, 21:53

Ngày tải lên: 13/06/2015, 18:01

Ngày tải lên: 19/07/2015, 20:21

Ngày tải lên: 19/07/2015, 22:35