... giáotrìnhTiếngViệtchongườinướcngoài - Trình độ cơ sở - Nguyễn Văn Phúc . Có thể thấy, với một giáotrìnhdạytiếng bậc nâng cao như giáotrìnhTiếngViệt nâng cao chongườinướcngoài , ... luận1.1. Quá trìnhdạytiếngViệtchongườinướcngoài ở Việt Nam1.2. Nhận thức về vấn đề dạytiếng và dạytiếngViệtchongườinước ngoài 1.3. Lý luận về từ và đơn vị từ vựng1.4. Quá trình tiếp ... từ vựng cho mỗi trình độ dạytiếngViệtchongườinướcngoài tại khoa tiếngViệt được nêu 10 nướcngoài nhằm đáp ứng những nhu cầu của thực tế đặt ra cho sự nghiệp đào tạo tiếngViệt trong...
... đích Ví dụ:- Người ta đổ ra đường để chúc tụng nhau. - Nhiều ngườinướcngoài muốn đến Việt Nam để học tiếng Việt. Câu hỏi cho trạng ngữ chỉ mục đích "để làm gì?" - Người ta đổ ... là người Pháp gốc Việt. Bố mẹ chị sang Pháp đầu những nǎm 50 và sinh chị tại Pháp. Kim lớn lên đi học ở trường Pháp. ở nhà bố mẹ chị dạy chị tiếngViệt vì thế chị có thể nói một ít tiếng Việt. ... học tiếng Việt. Xin giới thiệu với chị đây là Jack, bạn tôi.Xiphon: Chào anh.2. Jack hỏi Harry về XiphonJack: Cô ấy là ngườiViệt Nam à?Harry: Không phải, người Thái.Jack: Cô ấy nói tiếng Việt...
... tiếng, nhiều giáotrình dạy tiếngViệtchongườinướcngoài đã được biên soạn. Có thể nói, đối với việc dạytiếng nói chung và dạytiếngViệtchongườinướcngoài nói riêng, giáotrình được ... giảng dạy và biên soạn giáotrìnhtiếngViệt cho ngườinước ngoài. Nó giúp ngườidạytrình bày một cách hệ thống và giúp chongười học hình thành được kỹ năng giao tiếp. Trong các giáotrìnhtiếng ... giáotrình cũng như giảng dạy. Qua khảo sát 10 cuốn giáotrìnhtiếngViệtchongườinướcngoài ( 5 cuốn cơ sở và 5 cuốn nâng cao) thì chúng tôi có những nhận xét như sau: - Đối với giáo trình...
... Nội, Hà Nội. 47. Đào Thản (1997), Dự kiến về một giáotrìnhTiếngViệtchongườinước ngoài, Tiếng Việt và việc dạytiếngViệtchongườinước ngoài, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, tr. 236 – 239, ... (2004), TiếngViệt nâng cao (dành chongườinước ngoài) , NXB Khoa học xã hội, Hà Nội. 33. Nguyễn Văn Khang (1997), GiáotrìnhtiếngViệt với vấn đề giảng dạytiếngViệt cho ngườinướcngoài ... tiếp ngôn ngữ, TiếngViệt và việc dạytiếng Việt chongườinước ngoài, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, tr. 116 – 119, Hà Nội. 34. Trần Thị Lan (2005), DạytiếngViệtchongườinướcngoài theo phương...
... lập trình theo Microsoft thì việc lập trình trên desktop cho đến lập trình hệ phân tán hay trên web là không được nhịp nhàng cho lắm. Để chuyển được từ lập trình client hay desktop đến lập trình ... tập 3: Nhập vào chương trình sau và biên dịch. Cho biết chương trình thực hiện điều gì? class AClassNgôn Ngữ C#35 Ngôn Ngữ Lập Trình C#Sau này để giúp cho việc lập trình ASP nhanh hơn thì ... thực thi chương trình để xem kết quả.Chương trình C# đơn giảnĐể bắt đầu cho việc tìm hiểu ngôn ngữ C# và tạo tiền đề cho các chương sau, chương đầutiên trình bày một chương trình C# đơn giản...
... kết quả xấu) C: cho aiVD: - Động đất gây ra cái chết cho nhiều người - Anh ấy là người gây ra tai nạn Bài 17 – HỘI ĐỀN HÙNGTiết 1: Ngữ pháp Giáo trình: Thực hành tiếng Việt- C c, ... nào…(phần chỉ kết quả)VD: - Sự thân thiện làm cho mọi người gần gũi hơn - Việc lười học khiến cho nó phải thi lại hai môn b, A + gây ra + B (+ cho C)Trong đó: A chỉ ai/ cái gì/ hành động ... 2.Một số nhóm từ chỉ quan hệ nguyên nhân – kết quả: Làm/ làm cho; khiến/khiến cho; gây/gây ra; dẫn đến a, A + làm cho + B khiến cho Trong đó: A: chỉ ai/ cái gì/ hành động gì (phần nêu nguyên...
... 702 and its double is 1404. Người sử dụng chương trình có thể là một trong những nguyên nhân gây ra lỗi trong một chương trình đơn giản sử dụng cin (như chương trình trên). Trong khi bạn muốn ... một số nguyên thì người sử dụng lại nhập vào tên của họ (là một xâu kí tự). Kết quả là chương trình sẽ chạy sai vì đó không phải là những gì mà chương trình mong đợi từ người dùng. Bởi vậy ... một chương trình không có một lỗi nào trong quá trình thực hiện. Như bạn sẽ thấy trong các ví dụ tiếp theo, đây là một cách phổ biến nhất để kết thúc một chương trình C++. Chương trình được...
... GIỜ DẠY TIẾNG VIỆTCHO HỌC SINH LỚP 2 A. Nêu vấn đề. I – Lý do chọn đề tài. 1. Thực hiện nhiệm vụ , mục tiêu SGK TiếngViệt 2 năm 2000 Cũng như bộ SGK TiếngViệt tiểu học cải cách giáo ... đồ dùng học tập chocho học sinh, tăng cường sách hướng dẫn giảng dạy, thiết bị dạy học tối thiểu chogiáo viên. Trở về với mỗi giáo viên, hiện nay việc đổi mới phương pháp dạy học đang thu ... trong giao tiếp, tôi đã lựa chọn và nghiên cứu kinh nghiệm giảng dạy môn Tiếng việt: “Rèn kĩ năng nói trong giờ dạyTiếngviệtcho học sinh lớp 2” II. Mục đích nghiên cứu: 1. Biện pháp: Tìm...
... tượng. - Nhờ có event, người lập trình sẽ nhận được những tín hiệu và xử lý những tín hiệu đó để phản hồi lại chongười dùng, tạo nên sự nhịp nhàng cho chương trình. 4. Bảng trình bày các sự kiện ... - Kiểu xây dựng sẵn (built-in): do ngôn ngữ cung cấp chongười lập trình. - Kiểu do người dùng định nghĩa (user-defined): do người lập trình tạo ra. 1. Kiểu dữ liệu dựng sẵn Kiểu C# Số byte ... khái niệm lập trình hiện đại. C# bao gồm tất cả những hỗ trợ cho cấu trúc, thành phần component, lập trình hướng đối tượng. Những tính chất đó hiện diện trong một ngôn ngữ lập trình hiện đại....