Dạy tiếng việt cho người nước ngoài – một nội dung cần phát triển cho ngành việt nam học của trường đại học lạc hồng báo cáo nghiên cứu khoa học giáo viên

ĐẶT VẤN ĐỀ Xu hội nhập hóa tồn cầu diễn mạnh mẽ hầu hết quốc gia giới Việt Nam năm gần hịa vào xu đó, cột mốc quan trọng kiện Việt Nam gia nhập tổ chức thương mại giới WTO năm 2007 Việc Việt Nam gia nhập WTO lý khiến nguồn đầu tư nước ngồi vào Việt Nam tăng theo Số cơng ty nước Việt Nam tăng lên hàng năm với số lượng đáng kể Kéo theo đó, người nước ngồi đến Việt Nam làm việc sinh sống tăng lên Để sống làm việc Việt Nam đòi hỏi người nước phải biết tiếng Việt, phải hiểu văn hóa Việt Nam Do đó, việc học tiếng Việt nhu cầu thiếu đối tượng Nắm bắt nhu cầu đó, sở đào tạo, trung tâm ngoại ngữ tổ chức khóa học tiếng Việt cho người nước ngồi ngày đông So với tỉnh thành khác nước, Đồng Nai địa bàn tập trung nhiều khu công nghiệp, đồng thời nơi thu hút nhiều đầu tư cơng ty nước ngồi Người nước ngồi sinh sống làm việc Đồng Nai ngày nhiều Tuy nhiên, Đồng Nai lại có chưa có sở dạy tiếng Việt cho người nước đủ lớn, đủ uy tín thu hút đơng đảo người nước ngồi đến học Nếu muốn học tiếng Việt có chất lượng tốt, người nước sinh sống làm việc buộc phải tìm đến nơi xa Thành Phố Hồ Chí Minh để học Nếu có sở dạy tiếng Việt cho người nước ngồi đủ uy tín Đại học Lạc Hồng chắn thu hút người nước đến học 1 Cơ sở thực tiễn việc xây dựng định hướng dạy tiếng Việt cho người nước ngành Việt Nam học Trường Đại học Lạc Hồng 1.1 Cơ sở khách quan Trước tiên, cần khẳng định Việt Nam học ngành khoa học phát triển mạnh mẽ thời gian gần Bước sang kỷ XXI, Việt Nam tăng tốc đường hội nhập kinh tế quốc tế Song song với q trình hội nhập mạnh mẽ toàn diện tất lĩnh vực đời sống: giáo dục, văn hóa, xã hội, y tế, du lịch, viễn thơng…Do đó, Việt Nam học ngày phát triển nhu cầu tất yếu Theo nhà nghiên cứu, Việt Nam học xuất từ lâu song phải từ năm 90 kỷ XX trở lại phát triển mạnh với tư cách ngành khoa học độc lập phận Đông Phương học Hiện nay, Việt Nam học phát triển mạnh nhiều quốc gia giới, đặc biệt Mỹ, Nhật Bản, Hàn Quốc, Australia, Nga, Pháp, Trung Quốc…với số lượng đông đảo nhà khoa học nghiên cứu Việt Nam học Việt Nam học trở thành một khoa học liên ngành giảng dạy nhiều trường đại học nước phát triển Ba kỳ Hội thảo quốc tế mà lần gần vào tháng 12 năm 2008 với chủ đề “Việt Nam - Hội nhập & Phát triển” khẳng định vị trí quan trọng Việt Nam học toàn giới Vậy xu nghiên cứu Việt Nam học bắt nguồn từ đâu? Phải khẳng định, Việt Nam đem đến vô số câu hỏi “tại sao” nhiều lĩnh vực toàn giới từ sau giành thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp, đế quốc Mỹ Ví như, “Tại đất nước nhỏ bé, nông nghiệp lạc hậu Việt Nam lại chiến thắng đế quốc sừng sỏ, phát triển vào bậc giới với vũ khí chiến tranh đại, tối tân?” hay “Tại từ nước nghèo nàn bị tàn phá nặng nề sau chiến tranh Việt Nam lại vươn lên mạnh mẽ đứng vào hàng ngũ nước phát triển với tốc độ phát triển kinh tế vượt bậc?”… Cựu Bộ trưởng Quốc phịng Mỹ Robert McNamara nói với Đại tướng Võ Nguyên Giáp: “Nếu người Mỹ hiểu lịch sử Việt Nam chưa có chiến tranh Việt Nam” Bên cạnh đó, đường hội nhập, văn hóa Việt Nam ngày hấp dẫn giới, điểm đến nhà nghiên cứu khách du lịch toàn giới Một nước Việt Nam động, sáng tạo, hịa bình ổn định mặt khơng điểm đến an tồn du khách quốc tế mà ngày trở thành đối tượng nghiên cứu say mê nhà Việt Nam học khắp năm châu Để nghiên cứu, tìm hiểu Việt Nam yêu cầu quan trọng bậc người nghiên cứu phải biết tiếng Việt Theo GS.TSKH Vũ Minh Giang - Phó giám đốc ĐHQGHN: “Nghiên cứu không gian, khu vực mà khơng biết tiếng rào cản lớn, nhà nghiên cứu Việt Nam học có nói khơng nói tiếng Việt, khơng tiếp xúc với người Việt Nam chưa phải nhà Việt Nam học chân Từ hình thành xu hướng bắt đầu với việc nghiên cứu người ta học tiếng Việt” Nhưng hết, nhu cầu kinh tế nguyên nhân quan trọng khiến người ta quan tâm nghiên cứu Việt Nam học thời gian gần Lấy dẫn chứng từ đất nước có vốn đầu tư lớn vào Việt Nam Hàn Quốc, “khuynh hướng nghiên cứu Việt Nam Hàn Quốc chục năm gần chuyển dần sang vấn đề kinh tế tài đáp ứng đòi hỏi trực tiếp mối quan hệ thương mại mở rộng nhanh Hàn Quốc Việt Nam” Trong tổng số 475 luận văn xung quanh tình hình kinh tế - trị Việt Nam công bố Hàn Quốc từ năm 1966 đến 1999 có đến gần nửa có liên quan đến kinh tế “Hiện Hàn Quốc có trường đại học tập đoàn lớn đỡ đầu cho việc mở ngành Việt học, nên sinh viên Khoa Việt Nam học tốt nghiệp hầu hết cơng ty tập đồn sử dụng Ðiều đáng nói Việt Nam học Hàn Quốc ngày có quan hệ chặt chẽ với trung tâm nghiên cứu sở đào tạo Việt Nam nên ảnh hưởng Việt Nam giới nghiên cứu trẻ Hàn Quốc có chiều hướng ngày tích cực” Quay lại vấn đề dạy tiếng Việt cho người nước ngoài, nội dung đào tạo mang tính chiến lược nhiều trường đại học, đặc biệt trường có đào tạo Việt Nam học Trong khuôn khổ viết này, xin đề cập đến số sở đào tạo phía Nam Trước tiên phải kể đến Khoa Việt Nam học Đại học Khoa học – Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Có thể nói địa uy tín bậc cơng tác đào tạo dạy tiếng Việt cho người nước Thành Phố Hồ Chí Minh tỉnh lân cận Thành lập năm 1998, sau mười năm hoạt động, Khoa Việt Nam học Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Thành Phố Hồ Chí Minh đào tạo đội ngũ đông đảo cử nhân Việt Nam học đến từ khắp nơi giới, đặc biệt Hàn Quốc Các khóa dạy tiếng Việt ngắn hạn cho người nước mở thường xuyên Việc dạy tiếng Việt cho người nước đem lại lợi ích kinh tế tiếng tăm lớn cho Khoa Việt Nam học nói riêng Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn nói chung Lễ khai giảng lớp tiếng Việt cho Văn phòng Quốc hội Campuchia khoa Việt Nam học, Đại học KHXH & NV TP.HCM Sau Khoa Việt Nam học Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Sư phạm Thành Phố Hồ Chí Minh sở thành công việc dạy tiếng Việt cho người nước Khoa Ngữ văn trường Đại học Sư phạm Thành Phố Hồ Chí Minh bắt đầu dạy tiếng Việt cho người nước từ năm 1998 Hiện nay, sở có hai chương trình đào tạo: Chương trình đào tạo đại học tiếng Việt: dành cho sinh viên muốn có trình độ cao tiếng Việt, muốn sử dụng thành thạo tiếng Việt muốn nghiên cứu tiếng Việt chương trình đào tạo ngắn hạn tiếng Việt: dành cho người muốn học tiếng Việt để giao tiếp tiếng Việt Nếu theo chương trình đào tạo đại học, sinh viên cấp đại học tiếng Việt, học tiếng Việt ngắn hạn, học viên cấp chứng tiếng Việt Đến nay, có khóa sinh viên nước ngồi tốt nghiệp đại học tiếng Việt Khoa Ngữ văn Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh Một buổi lễ tốt nghiệp lớp Cử nhân Việt Nam học Khoa Ngữ văn, Đại học Sư phạm Thành Phố Hồ Chí Minh Khoa Việt Nam học Đại học Ngoại ngữ Tin học (Huflit) đại diện tiêu biểu thứ ba công tác đào tạo dạy tiếng Việt cho người nước ngồi khu vực phía Nam Nắm bắt nhu cầu thực tế, từ sở ban đầu, đến trường có ba sở dạy tiếng Việt cho người nước ngoài, ba sở đặt Bình Dương – tỉnh có nguồn vốn đầu tư từ nước ngồi lớn Một buổi thi lực tiếng Việt Đại học Huflit 1.2 Điều kiện phát triển việc dạy tiếng Việt cho người nước ngành Việt Nam học, Khoa Đông Phương học Trường Đại học Lạc Hồng Xét khía cạnh kinh tế, để đầu tư vào quốc gia để việc đầu tư đạt kết đòi hỏi người đầu tư phải am hiểu tất vấn đề liên quan đến quốc gia mà họ dự định đầu tư đầu tư Con đường ngắn để hiểu vấn đề khơng khác ngồi việc biết ngơn ngữ mà đất nước sử dụng Như nói trên, xu hội nhập hóa toàn cầu kéo nhà đầu tư nước vào Việt Nam ngày đơng, người nước ngồi vào Việt Nam sinh sống làm việc tăng theo đáng kể Từ yêu cầu công việc, mong muốn giao tiếp với người địa tạo nên nhu cầu thiếu người nước Việt Nam: nhu cầu học tiếng Việt Trong tình hình có q nhiều cơng ty, doanh nghiệp nước Việt Nam nay, vấn đề nguồn phiên dịch đảm bảo chất lượng không đủ điều tránh khỏi Đây áp lực buộc người nước phải học tiếng Việt Hơn nữa, biết tiếng Việt người nước chủ động nhiều công việc qua phiên dịch Ngồi vấn đề cơng việc, người nước ngồi sống Việt Nam khơng thể khơng quan tâm đến vấn đề hội nhập Con người sống mơi trường mà khơng biết người xung quanh, khơng hiểu văn hóa, cách sống họ… Để hội nhập, điều quan trọng mà người nước sống Việt Nam cần phải biết tiếng Việt Đồng Nai tỉnh công nghiệp nằm khu vực kinh tế trọng điểm phía nam (bao gồm: Đồng Nai, Bình Dương, Thành Phố Hồ Chí Minh, Bà Rịa – Vũng Tàu) Thực chủ trương Đảng – Nhà nước cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước thơng qua việc tiếp nhận vốn đầu tư trực tiếp từ nước ngoài, Đồng Nai tỉnh thành thu hút vốn đầu tư nước nhiều Việt Nam Theo thống kê Ban Quản lý Khu cơng nghiệp Đồng Nai, có 825 cơng ty, doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi địa bàn tỉnh Đồng Nai, đặc biệt công ty, doanh nghiệp Nhật Bản, Đài Loan, Hàn Quốc, Trung Quốc Việc người nước sinh sống làm việc Đồng Nai ngày nhiều kết tất yếu từ nhu cầu đầu tư nói Cũng theo thống kê Ban Quản lý Khu cơng nghiệp Đồng Nai, tính đến tháng năm 2011, có 5281 lao động nước ngồi sinh sống làm việc Đồng Nai Trong đó, Trung Quốc có 1416 người, Đài Loan có 1699 người, Hàn Quốc có 1183 người, Nhật Bản có 344 người Số cịn lại nhiều quốc gia khác giới Hơn 5000 người sinh sống làm việc Đồng Nai này, tất họ có nhu cầu học tiếng Việt Tuy nhiên, Đồng Nai lại chưa có sở dạy tiếng tiếng Việt cho người nước ngồi đủ lớn đủ uy tín số trung tâm Thành Phố Hồ Chí Minh, Bình Dương Nhiều người nước cho rằng, muốn học tiếng Việt tốt phải học trung tâm Thành Phố Hồ Chí Minh hay Bình Dương Tuy nhiên, người có điều kiện học khơng nhiều Vậy lại không thành lập sở dạy tiếng Việt cho người nước Đồng Nai? Từ sở nêu trên, nhận thấy, Đại học Lạc Hồng hội đủ điều kiện để trở thành trung tâm dạy tiếng Việt cho người nước ngồi Đồng Nai 1.2.1 Vị trí địa lý Trường Đại học Lạc Hồng nằm trung tâm thành phố Biên Hòa – nơi tập trung nhiều khu công nghiệp với số lượng lớn cơng ty, doanh nghiệp nước ngồi người nước ngồi, đặc biệt khu cơng nghiệp Amata, Biên Hịa I, Biên Hịa II Giao thơng tốt, thuận lợi cho lưu thông người dân Đồng thời, địa bàn giáp ranh với Bình Dương – nơi tập trung đơng người nước cư trú 1.2.2 Cơ sở vật chất Hiện tại, Trường Đại học Lạc Hồng xây dựng sở với tổng diện tích đất 2ha Trường có thư viện 1.000 m2 với 12.000 đầu sách 15.000 sách điện tử Khoa Đông Phương học Nhà trường trang bị phòng học chuyên ngành chất lượng cao (01 phòng Tư liệu Nhật Bản với hàng ngàn đầu sách tham khảo, 01 phòng Tư liệu Hàn Quốc, 01 phòng đa chức năng, 01 phòng Lab chuyên dùng cho giảng dạy ngoại ngữ) 1.2.3 Nguồn nhân lực Khoa Đông Phương học Đại học Lạc Hồng có 31 cán bộ, giảng viên, nhân viên có 26 giảng viên hữu trợ giảng có học hàm, học vị tiến sĩ, thạc sĩ, cử nhân có kinh nghiệm việc giảng dạy ngoại ngữ Ngồi ra, khoa có 02 giảng viên chuyên dạy tiếng Việt cao cấp 02 giảng viên chuyên văn hóa, lịch sử Việt Nam Đây đội ngũ đảm bảo chắn cho cơng tác dạy tiếng Việt cho người nước ngồi Điểm đặc biệt Khoa Đơng Phương học Khoa có 04 chuyên ngành đào tạo: Nhật Bản học, Hàn Quốc học, Trung Quốc học Việt Nam học Đây lợi việc dạy tiếng Việt cho người nước ngồi đa số người nước ngồi Đồng Nai người nói tiếng Nhật, tiếng Hàn, tiếng Hoa theo thống kê chúng tơi trình bày Lợi 10 nằm nguồn nhân lực Khoa Đội ngũ giảng viên chuyên ngành thích hợp cho việc dạy tiếng Việt theo đối tượng: dạy tiếng Việt cho người Nhật thông qua tiếng Nhật, dạy tiếng Việt cho người Hàn thông qua tiếng Hàn, dạy tiếng Việt cho người Hoa thông qua tiếng Hoa 1.2.4 Một số tiền đề Tháng năm 2011, Trường Đại học Lạc Hồng có khóa sinh viên trao đổi với Trường Đại học Cao Hùng Đài Loan Theo chương trình trao đổi, sinh viên Đài Loan có khóa học tiếng Việt 06 tháng Khoa Đông Phương học Đại học Lạc Hồng Sau khóa sinh viên trao đổi đầu tiên, phía trường bạn đặt yêu cầu mong muốn tiếp tục có khóa sinh viên trao đổi đặn hàng năm Điều phần chứng minh cho thành công bước đầu ngành Việt Nam học nói riêng Khoa Đơng Phương học Đại học Lạc Hồng nói chung việc dạy tiếng Việt cho người nước Sau Đại học Cao Hùng Đài Loan, có nhiều trường đại học khác từ Nhật Bản, Hàn Quốc đặt vấn đề trao đổi sinh viên với Đại học Lạc Hồng Gần Trường Đại học Ryukoku Nhật Bản, trường đại học Hàn Quốc: Đại học Nữ Seoul, Đại học Tong eui, Đại học Young san đại học Young nam Đây tiền đề cho thấy sở xây dựng nội dung dạy tiếng Việt cho người nước ngành Việt Nam học Trường Đại học Lạc Hồng đắn Định hướng đào tạo dạy tiếng Việt cho người nước ngành Việt Nam học Đại học Lạc Hồng 11 Từ sở thực tiễn nêu trên, đưa định hướng xây dựng phát triển việc dạy tiếng Việt cho người nước ngành Việt Nam học Đại học Lạc Hồng 2.1 Mục tiêu đào tạo Đào tạo kiến thức tiếng Việt lĩnh vực văn hóa, xã hội khác Việt Nam cho người nước Rèn luyện cho người học kỹ vận dụng tiếng Việt vào tất lĩnh vực đời sống, đặc biệt giao tiếp 2.2 Triển khai 2.2.1 Tập trung vào khóa dạy tiếng Việt cho người nước ngồi ngắn hạn Chúng tơi xác định rằng, đối tượng người nước cư trú Đồng Nai đại đa số lao động công ty, doanh nghiệp nước địa bàn tỉnh, họ đến Việt Nam để làm việc Do đó, nhu cầu học đại học tiếng Việt không nhiều mà chủ yếu nhu cầu học khóa tiếng Việt ngắn hạn để giao tiếp làm việc Vì vậy, thời gian đầu, ngành Việt Nam học Đại học Lạc Hồng tập trung đào tạo khóa tiếng Việt ngắn hạn cho người nước địa bàn tỉnh Đồng Nai Sau khoảng thời gian định, công tác đào tạo có uy tín, chúng tơi có kế hoạch cho việc đào tạo tiếng Việt trình độ đại học cho người nước 2.2.2 Dạy tiếng Việt cho người nước ngồi thơng qua ngơn ngữ mà họ sử dụng 12 Tận dụng lợi đội ngũ cán giảng dạy Khoa Đông Phương học giảng viên có kinh nghiệm lĩnh vực giảng dạy ngoại ngữ, biết tiếng Nhật, Trung, Hàn ưu tiên mở lớp học tiếng Việt cho người nước ngồi thơng qua ngơn ngữ mẹ đẻ họ Cụ thể lớp: dạy tiếng Việt cho người Hàn Quốc thông qua tiếng Hàn, dạy tiếng Việt cho người nói tiếng Trung (Trung Quốc, Đài Loan, Sigapore, Malaixia…) thông qua tiếng Trung, dạy tiếng Việt cho người Nhật thông qua tiếng Nhật lớp dạy tiếng Việt thông qua tiếng Anh cho đối tượng người nước ngồi khác biết tiếng Anh 2.2.3 Chuẩn bị chương trình đào tạo giảng Với định hướng chủ yếu đào tạo khóa tiếng Việt ngắn hạn cho mục đích giao tiếp, chúng tơi tập trung việc xây dựng chương trình đào tạo theo cấp độ: sơ cấp, trung cấp, cao cấp khóa tiếng Việt giao tiếp Sau xây dựng chương trình đào tạo, tiến hành soạn giảng theo chương trình đào tạo Việc soạn giảng thực tiếng Hàn, tiếng Nhật, tiếng Trung tiếng Anh phục vụ cho việc giảng dạy tiếng Việt cho người nước ngồi theo ngơn ngữ họ sử dụng 2.2.4 Xây dựng đội ngũ giảng dạy Yêu cầu tạo điều kiện cho giảng viên giảng dạy ngoại ngữ Khoa (tiếng Nhật, tiếng Trung, tiếng Hàn) chuẩn hóa lại kiến thức tiếng Việt để giảng dạy tốt 13 Tạo điều kiện cho 02 giảng viên ngành Việt Nam học chuyên giảng dạy tiếng Việt nâng cao trình độ tiếng Anh để phục vụ tốt cho công tác giảng dạy Nếu đưa kế hoạch dạy tiếng Việt cho người nước vào phát triển ngành Việt Nam học Trường Đại học Lạc Hồng có lợi ích gì? Đây vấn đề cuối muốn đề cập viết Đầu tiên phải kể đến lợi ích kinh tế Có thể nói lệ phí đào tạo tiếng Việt cho người nước mức lệ phí cao sở đào tạo Kế đến, phát triển việc dạy tiếng Việt cho người nước ngành Việt Nam học Khoa Đơng Phương học, Trường Đại học Lạc Hồng góp phần tạo thêm nguồn thu nhập cho cán giảng viên Khoa, tạo điều kiện cho đội ngũ n tâm cơng tác Bên cạnh đó, việc dạy tiếng Việt cho người nước ngồi góp phần nâng cao danh tiếng phạm vi ảnh hưởng Đại học Lạc Hồng quốc tế Minh chứng cụ thể việc Đại học Cao Hùng Đài Loan đề nghị tiếp tục có đợt trao đổi sinh viên hai trường nhiều trường đại học từ Hàn Quốc Nhật Bản đặt vấn đề hợp tác mà chúng tơi trình bày Một lợi ích dễ thấy tổ chức việc dạy tiếng Việt cho người nước ngành Việt Nam học Khoa Đơng Phương học sinh viên Khoa có điều kiện giao lưu với người nước ngồi, từ nâng cao khả ngoại ngữ kiến thức chuyên ngành Như vậy, xét phương diện đó, việc dạy tiếng Việt cho người nước ngồi Khoa Đơng Phương học góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Khoa Từ đó, vị Đại học Lạc Hồng cao mắt nhà tuyển dụng 14 Việc dạy tiếng Việt cho người nước đồng thời tạo thêm nhiều mối quan hệ cho Khoa Đơng Phương học nói riêng Đại học Lạc Hồng nói chung Từ mối quan hệ này, phía Đại học Lạc Hồng có thêm nhiều địa đầu cho sinh viên nhiều địa thực tập tốt nghiệp chuyên môn KẾT LUẬN Từ sở thực tiễn điều kiện thuận lợi nêu trên, chúng tơi khẳng định phát triển việc dạy tiếng Việt cho người nước ngành Việt Nam học Trường Đại học Lạc Hồng nên phát triển nội dung lợi ích định mà mang lại Thơng qua nhận xét, đánh giá có cứ, hy vọng viết “dự thảo hồ sơ” để Lãnh đạo Nhà trường xem xét đến định mở ngành “Dạy tiếng Việt cho người nước ngoài” ngành Việt Nam học Khoa Đông Phương 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Dương Văn Sáu, Thực trạng định hướng đào tạo Việt Nam học Khoa Văn hóa Du lịch, Trường Đại học Văn hóa Hà Nội, Hội thảo Quốc tế Việt Nam học Lần thứ 3, Hà Nội, 2008 Nguyễn Thị Lan Hương, Định hướng đào tạo ngành Việt Nam học trường ĐH Lương Thế Vinh, Hội thảo Quốc tế Việt Nam học Lần thứ 3, Hà Nội, 2008 PGS TS Trần Lê Bảo, Chương trình đào tạo Việt Nam học Việt Nam nay, Hội thảo Quốc tế Việt Nam học Lần thứ 3, Hà Nội, 2008 GS.TSKH Vũ Minh Giang, Sự phát triển Việt Nam học giới, Bản tin ĐHQG Hà Nội, số 213, 2008 PGS TS Vũ Văn Thi, Khoa Việt Nam học tiếng Việt – Những chặng đường phát triển, Khoa Việt Nam học tiếng Việt, Đại học KHXH&NV, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2010 http://www.hcmup.edu.vn http://www.hcmussh.edu.vn http://www.huflit.edu.vn http://www.diza.vn/gioithieubql1.php 16 ... dựng nội dung dạy tiếng Việt cho người nước ngành Việt Nam học Trường Đại học Lạc Hồng đắn Định hướng đào tạo dạy tiếng Việt cho người nước ngành Việt Nam học Đại học Lạc Hồng 11 Từ sở thực tiễn... đầu tư từ nước ngồi lớn Một buổi thi lực tiếng Việt Đại học Huflit 1.2 Điều kiện phát triển việc dạy tiếng Việt cho người nước ngành Việt Nam học, Khoa Đông Phương học Trường Đại học Lạc Hồng Xét... xây dựng định hướng dạy tiếng Việt cho người nước ngành Việt Nam học Trường Đại học Lạc Hồng 1.1 Cơ sở khách quan Trước tiên, cần khẳng định Việt Nam học ngành khoa học phát triển mạnh mẽ thời