mot so meo khi dung laptop pdf
Sáng kiễn kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học sinh lớp 9 các dạng bài tập di truyền
... huyn, tnh, cỏc sỏch vit v chuyờn B Giỏo dc v mt s tnh bn biờn son Kt hp vi chng trỡnh dy cỏc lp tụi ó biờn son thnh h thng ni dung kin thc v bi theo mch kin thc t d n khú cho phự hp vi tng ... phải t tìm tòi kiến thức việc cho học sinh ghi nội dung học quan trọng Vì vậy, giáo viên phải đầu t thời gian vào phần ghi bảng nội dung học Nội dung ghi học sinh nên cụ thể hoá dới dạng sơ đồ chắt ... đồ lai, xác định kết kiểu gen, kiểu hình lai b Thí dụ: chuột tính trạng lông đen trội so với lông trắng Khi cho chuột đực lông đen giao phối với chuột lông trắng kết nh nào? Giải Bớc 1: Quy ớc...
- 27
- 821
- 0
skkn Phương pháp phụ đạo học sinh yếu
... cũ phải giáo viên cố lại nhiều lần có liên quan đến nội dung mới, giúp em biết mối liên hệ, biết phân biệt, biết chuyển tiếp dạng nội dung với Chẳng hạn phải cho học sinh thấy rõ khác biệt dạng ... bảng nhân, học chia cho số có 2,3 chữ số em lại chưa thạo chia cho số có chữ số… Có em nắm nội dung lý thuyết vận dụng thực hành lại không áp dụng được, dẫn đến em chán nản học toán Tôi chọn ... nghiên cứu đề tài lựa chọn phương pháp dạy học toán phù hợp với học sinh yếu qua dạn B.PHẦN NỘI DUNG: I.Cơ sở lý luận: Dựa sở nghiên cứu tài liệu phương pháp dạy học toán tiểu học Đặc biệt chuẩn...
- 10
- 562
- 1
vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học toán ở tiểu học
... điều khi ̉n hoạt động của HS nhằm độc lập giải quyết vấn đề học tập thực chất của trình dạy học giải quyết vấn đề” Theo V.O Kon “DH PH GQVĐ dạy học dựa sự điểu khi ̉n ... giải quyết xong mẫu thuẫn tức là HS lĩnh hội tri thức Khi tri thức HS lĩnh hội lại trở thành tri thức cũ và lại xuất hiện mâu thuẫn Khi sử dụng PP PH và GQVĐ, GV đưa những tình có vấn ... phương thức có sẵn nhờ kinh nghiệm sống, nhờ tích luỹ quá trình học tập Vấn đề hiểu khác so với vấn đề nghiên cứu khoa học Trong nghiên cứu khoa học, thuật giải không riêng chủ thể...
- 32
- 751
- 0
skkn xây dựng các hoạt động học tập nhằm vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học định lí hình học 10.
... Nếu α > 900 cạnh BC của tam giác này thế nào so với cạnh huyền của tam giác vuông ABC (giả sử vuông tại A)? a Từ đó hãy so sánh a2 với b2 + c2 α > 900 ? Có thể biểu diễn ... tế: Một người ngồi tàu hoả từ ga A đến ga B Khi tàu đỗ ga A, qua ống nhòm người nhìn thấy tháp C Hướng nhìn từ người đến tháp C tạo với hướng tàu góc 60 Khi tàu đỗ ga B, người nhìn thấy tháp C, ... BC tạo với phương nằm ngang góc 15 030’ Hỏi núi cao so với mặt đất? GV có thể gợi ý dẫn dắt cho HS sau: - Tam giác ACH là tam giác gì? CH so với AC? (với CH là khoảng cách từ C đến mặt...
- 22
- 588
- 0
Báo cáo phương pháp nghiên cứu khoa học, tìm hiểu về board mạch ARDUINO UNO và ứng dụng của nó
... việc điều khi n thiết bị từ xa gia đình Điều khi n led từ xa sử dụng ARDUINO Với đề tài chúng em thực tìm hiểu bao gồm vấn đề sau: Tìm hiểu board mạch ARDUINO UNO Ứng dụng việc điều khi n thiết ... phương thức khác (Khi sử dụng công cụ lập trình vi điều khi n truyền thống thay ArduinoIDE, công cụ lập trình AVR ISP tiêu chuẩn sử dụng.) Board Arduino đưa hầu hết chân I/O vi điều khi n để sử dụng ... với module Bluetooth điều khi n thông qua điện thoại Android Chúng ta ứng dụng để điều khi n thiết bị điện nhà bật tắt đèn, quạt, bật tắt bình nóng lạnh tự làm ô tô điều khi n từ xa Bluetooth ...
- 38
- 2,221
- 96
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KẾT HỢP VỚI PHẦN MỀM GEOMETER’S SKETCHPAD TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11
... hoá,lật ngựoc vấn đề giải Khi dạy học phát giải vấn đề áp dụng cho môn toán,cần lưu ý (1 )Khi dạy khái niện.có hai đường hình thành khái niện đường quy nạp đường suy diễn (2 )Khi dạy định lý:Có hai ... niệm của HHKG ở lớp dưói.Tuy nhiên là một nội dung khó đối với học sinh -Nhiều trường và nhiều giáo viên đã sử dụng đồ dung dạy học trực quan như:Mô hình hình học không ... dạy hình học không gian lớp 11 -Đây là nội dung khó đối với đa số học sinh,đòi hỏi trí tưởng tượng cao, số thời lượng rất ít so với lượng kiến thức được yêu cầu Vì vậy...
- 16
- 1,346
- 13
Đổi mới phương pháp dạy học
... chuyên môn thân phải nghiêm túc, có kỷ cương sinh hoạt công tác phát triển lên nhà trường Về nội dung ĐMPPDH: Đổi PPDH không đòi hỏi phải tìm phương pháp hoàn toàn mẻ, đặc thù mà việc nghiên cứu...
- 3
- 755
- 4
Gián án PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC VÀ SỬ DỤNG NLTK&HQ TRONG TRƯỜNG THPT
... đốt + Mô hình về động kỳ, động kỳ Phân tích nội dung cấu trúc dạy Những nội dung liên quan HS học: khái niệm cấu tạo chung động đốt Những nội dung kiến thức HS cần chiếm lĩnh + Một số khái ... đoạn…, san đồ thị phụ tải điện; Sử dụng giờ thấp MỘT SỐ BÀI SO N VỀ GD SDNLTK&HQ TRONG MÔN CÔNG NGHỆ Bài 15: VẬT LIỆU CƠ KHI (Lớp 11) Mục tiêu Kiến thức: Hiểu biết tính chất, công dụng ... tiết kiệm xăng dầu lựa chọn, sử dụng các động đốt II Chuẩn bị dạy Chuẩn bị nội dung - Giáo viên + Đọc kĩ nội dung dạy SGK, tham khảo sách GV + Tìm hiểu các thông tin liên quan tới động nhiệt...
- 16
- 767
- 0
Phương pháp chuẩn hóa và phương pháp thuần nhất trong chứng minh bất đẳng thức
... α1 ≥ α2 ≥ · · · ≥ αn ≥ 0; α ≥ α ≥ · · · ≥ α n ≥ Khi điều kiện cần đủ để x1 α x2 α · · · xn α n α x1 α1 x2 α2 · · · xn αn ≥ sym α sym Đẳng thức xảy khi: αi = α i i = 1, n x1 = x2 = · · · = xn 4.4 ... xảy khi: = bi i = 1, 2, x = y = z Để chứng minh định lý trường hợp ta cần đến bổ đề sau: Bổ đề 1.4 Cho số thực không âm a1 , a2 , b1 , b2 thoả: a1 + a2 = b1 + b2 max{a1 ; a2 } ≥ max{b1 ; b2 } Khi ... thức xảy khi: a1 = a2 = · · · = an Bất đẳng thức Cauchy-Schwarz Định lý 1.5 Với n số thực (a1 , a2 , , an ), (b1 , b2 , , bn ) ta có: b i ) ≤ ( )( i=1 i=1 bi ) 2 ( n n n i=1 Đẳng thức xảy khi: a1...
- 26
- 3,298
- 17
Đề tài đổi mới phương pháp dạy học tích cự trong phân môn vẽ theo mẫu
... không khó khăn Dù sách giáo khoa có đủ nội dung kênh chữ phong phú kênh hình nhng cha đủ Nếu phơng pháp trò ngời chủ động sáng tạo thầy ngời thiết kế so n việc dạy học khó khăn cho thầy trò Nếu ... vật mẫu - So sánh tìm tỷ lệ phận mẫu - Phân biệt độ đậm nhạt mẫu tiến hành vẽ theo bớc b Phơng pháp trực quan Phơng pháp trực quan sử dụng đồ dùng dạy học chuẩn bị để minh hoạ cho nội dung dạy ... họa có phố, kênh, hàng cột điện nội dung xa - - ? Nêu nhận xét tỷ lệ gần rõ ràng hàng cột đờng tranh - Trên sở ý kiến học sinh giáo viên tóm tắt bổ sung: - Khi nhìn vật loại, kích thớc không gian...
- 24
- 751
- 0
“Chuẩn bị cho người học làm quen với phương pháp dạy- học, nội dung giảng dạy của giảng viên”.
... nội dung phương pháp cho một dạy giỏi sau: Về chuẩn bị nội dung: Đây yếu tố quan trọng, định thành công của một dạy giỏi Việc chuẩn bị nội dung cần thực tốt việc sau: - Chọn nội dung ... xét nhóm thực đề án Mặc dù có nhiều cố gắng, song khả thời gian có hạn một vài yếu tố khách quan khác nên không tránh hỏi khi m khuyết định nội dung hình thức Nhóm biết ơn mong nhận ý kiến ... nội dung để giảng, không phải giảng cả từ đầu đến hết mà cần chọn nội dung trọng tâm của Sau đó, giảng viên cần tập trung nghiên cứu kỹ tất cả vấn đề liên quan trực tiếp đến nội dung...
- 25
- 672
- 5
KHÓA HỌC 14 NGÀY về PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
... B Giỏo dc v o to Biờn son v gii thiu TS Hong Ngc Vinh b Năng khi u c Kỹ d Giá trị e Cảm giác f Phản ứng Một giáo viên hớng dẫn nhiều kinh nghiệm cần phải biết cân bằng, dung hoà khác biệt học ... lại, ngời B nhắc lại nội dung ngời A trình bày, xác tốt đợc tiếp tục ngời A thấy nội dung trình bày khớp với ý kiến Sau đến lợt ngời B trình bày ý kiến ngời A nhắc lại nội dung Trò chơi thực ... Vocational Motives): Là mong muốn học kỹ nghề để tìm việc làm tự trau dồi thêm cho thân Động tự phát triển ( Self Development Motives): - 39 V Giỏo dc chuyờn nghip B Giỏo dc v o to Biờn son v gii...
- 54
- 353
- 0
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC vật LÝ
... giá trị nội dung Các câu hỏi trắc nghiệm phải mẫu tiêu biểu tổng thể kiến thức, khả mục tiêu bao gồm chương trình Mức độ giá trị ước lượng cách so sánh nội dung đề cập câu hỏi nội dung chương ... học phù hợp câu hỏi trắc nghiệm so n thảo cho tạo hội cho học sinh phạm tất sai lầm môn học chưa học kỹ Giai đoạn 2: Phân tích nội dung môn học Phân chia nội dung chương trình thành nhóm kiến ... nội dung kiến thức Giai đoạn 3: Thiết lập dàn trắc nghiệm Sau nắm vững mục tiêu trắc nghiệm phân tích nội dung môn học ta lập dàn cho trắc nghiệm Lập ma trận hai chiều, chiều biểu thị nội dung...
- 33
- 528
- 1
Bài thu hoạch BDTX chuyên đề phương pháp dạy học tích cực
... lực chiếm lĩnh nội dung học tập, chủ động đạt mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ theo yêu cầu chương trình Trên lớp, học sinh hoạt động chính, giáo viên nhàn nhã trước đó, so n giáo án, giáo ... ràng, sát yêu cầu đề - Câu hỏi phải phù hợp với đối tượng - Cùng nội dung, giáo viên sử dụng nhiều dạng câu hỏi d Ví dụ minh họa - Khi dạy “Vợ nhặt” (Tiết 1) để hướng dẫn học sinh tìm hiểu tình truyện, ... GQVĐ so với chương trình tuỳ thuộc vào đặc điểm môn học, vào đối tượng HS hoàn cảnh cụ thể Không nên yêu cầu HS tự khám phá tất các tri thức qui định chương trình Cho HS PH & GQVĐ phận nội dung...
- 16
- 12,271
- 34
skkn một số phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy môn ngữ văn lớp 6
... biểu ý kiến quan điểm cá nhân * Về nội dung: Muốn học sinh nắm vững kiến thức học giáo viên cần: + Nghiên cứu kỹ nội dung bài, nắm vững nội dung thông qua so n, tài liệu + Tích cực học tập nâng ... thuật miêu tả, so sánh Nhóm 3: câu Cả năm thầy cho đúng, phủ nhận ý kiến người khác Cho thấy thái độ chủ quan sai lầm Giáo Viên khẳng đònh lời miêu tả cách so sánh tuyệt đối tương đồng so sánh Hỏi ... mỡ, kiến mừng kiến sang Tang tình tang… - Khi học sinh nhập vai đọc văn em phần cảm thụ nội dung nghệ thuật -Bước 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung, mục đích giao tiếp hóa thân vào tác...
- 15
- 908
- 1
“Tìm hiểu kỹ thuật nhân giống cây mẫu đơn đỏ (ixora coccinea) bằng phương pháp giâm hom tại vườn ươm trường đại học nông lâm thái nguyên
... loai thuục co nhiờu tac dung Bụ phõn dung lam thuục la rờ phi khụ hoc sõy khụ goi la mõu n bi, c thu hoach nhng cõy trụng c t - nm Trong y hoc cụ truyờn Viờt Nam, mõu n bi c dung lam thuục cha trõn ... gio thụi cham vao hom lam anh hng ờn kha nng rờ cua hom Bc 4: Chm soc va thu thõp sụ liờu * Chm soc luụng bõu giõm Trong chm soc võn quan nhõt la lam tri c ụ õm thich hp cho luụng bõu cung nh ... thiờt Khụng co la thi hom giõm khụng thờ rờ, song lai diờn tich qua ln thi qua trinh thoat hi nc qua manh lam hom bi heo va chờt trc luc co thờ rờ Khi chuõn bi hom giõm, hom phai co - la, va phai...
- 48
- 2,207
- 8
Đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh
... ngược lại có tiết học nặng nề, giáo viên khó chuyển tải hết nội dung kiến thức đồng thời học sinh không đủ thời gian luyện tập - Nội dung kiến thức chưa kết nối logic với nhau, phân bố rời rạc từ ... tiết Getting started, Listen and Read nhằm cung cấp ngữ liệu nên cách thiết kế giảng phải khác so với dạy kỹ - Một số giáo viên phụ thuộc hoàn toàn vào giáo án tham khảo dự án ELTTP loại sách ... nói - Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh chưa đồng kết cấu kiểm tra, thang điểm,… nội dung kiểm tra chưa đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học - Sách giáo khoa phân bố kiến thức không...
- 5
- 1,977
- 39
đổi mới phương pháp dạy học
... các em phấn khởi, thích thú học tâp Tôi vận dụng kĩ thuật " Mưa dầm thấm đất" : Khi dạy khi ́n thức mới không quên nhắc lại kiến thức cũ, hệ thống lại chuổi kiến thức ... nhớ kiến thức và khắc sâu những gì mình đã hiểu làm vốn tri thức của riêng mình Khi các em đã có vốn tri thức riêng của mình thì các em có thể vận dụng vốn hiểu...
- 2
- 499
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008