mot so bai thieu nhi pho tho

... CA KHÚC THIẾU NHI PHỔ THƠ - Yêu cầu HS xem SGK âm nhạc trang 12, 13 trả lời câu hỏi: + Thế ca khúc thiếu nhi phổ thơ ? Là hát hình thành từ thơ có trước + Đặc điểm ca khúc thiếu nhi phổ thơ ? ... mùa hạ (Nhạc: Lê Minh Châu – Lời: Thơ Nguyễn Minh Nguyên) - Yêu cầu tổ trình hát ca khúc thiếu nhi phổ thơ - Nhận định đánh giá phần trình bày tổ Ghi Xem SGK trả lời Nghe Trả lời Nghe Thực Rút...

Ngày tải lên: 05/09/2013, 03:10

... Yêu cầu Ghi Đọc III/ Âm nhạc thường thức Ghi Ca khúc thiếu nhi phổ thơ - Các em tìm hiểu phần Â.N.T.T “Ca khúc Theo Điều khiển thiếu nhi phổ thơ” nhà, theo dõi SGK dõi trả lời ? Thế ca khúc phổ ... dõi trả lời ? Thế ca khúc phổ thơ?(Kể hát Phát vấn người lớn trẻ em) ? Nêu đặc điểm ca khúc thiếu nhi phổ thơ? (-g/đ lời ca thể gắn kết nhuần nhuyễn, âm nhạc tạo cho ý thơ, thơ bay bổng – Lời ca ... đưa rặng tre ngà ” Kết luận Bài hát thay đổi chút lời thơ Giới thiệu - Bài thơ “Cho em” nhà thơ Phong Thu sau: “ Cho em sơm mai Là bình minh hửng nắng Cho em vầng trăng sáng Là chị Hằng tươi xinh...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 13:21

... Bản đồ tư Bài học đến kết thúc Xin cảm ơn thầy cô giáo dự thăm lớp Cảm ơn em nỗ lực nhi u tiết học hôm ...

Ngày tải lên: 27/11/2014, 23:23

... trách nhi m trước cấp toàn nhi m vụ quy định khoản điều này.[2 ] 1.4.1.4 Nhi m vụ giáo viên trường trung học GVBM có nhi m vụ sau đây: - Dạy học giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục; so n ... trung vào đổi cách dạy GV cách học HS, làm cho HS suy nghĩ nhi u hơn, hành động nhi u hơn, hợp tác học tập với nhi u hơn, bày tỏ ý kiến nhi u hơn” - Trong lãnh đạo quản lý hoạt động dạy học lãnh ... thống nhi m vụ mà học sinh thực thông qua hành động học tập Người giáo viên trình giảng dạy cần đề hệ thống nhi m vụ học tập theo trình tự logic, HS hoàn thành nhi m vụ học tập làm sở để giải nhi m...

Ngày tải lên: 31/03/2013, 18:29

... luật; i) Chịu trách nhi m trước cấp toàn nhi m vụ quy định [1, tr 9] Nhi m vụ quyền hạn PHT a) Thực chịu trách nhi m trước HT nhi m vụ HT phân công; b) Cùng với HT chịu trách nhi m trước cấp phần ... dạy), tích hợp vào trình chiếu so n thảo phần mềm Microsoft PowerPoint hãng Microsoft sử dụng làm giảng lớp, xem “giáo án điện tử” Cùng với khái niệm “giáo án điện tử”, nhi u khái niệm có liên quan ... tổ chuyên môn có tổ trưởng, từ đến tổ phó chịu quản lý đạo HT, HT bổ nhi m giao nhi m vụ vào đầu năm học - Tổ chuyên môn có nhi m vụ sau: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ, hướng dẫn xây...

Ngày tải lên: 31/03/2013, 21:22

... CCn S2 < S1 tho mãn điều kiện S = V CC1 C kết luận: Bài tập bình thông loại tập hay, có nhi u dạng tập Nhng dạng tập tìm tìm độ chênh lệch mặt tho ng hai nhánh dạng đợc sử dụng nhi u, công ... nhánh không đủ nhi u, VCC2 đợc phân thành hai phần VCCn nớc VCCt thuỷ ngân Trong VCCn VCC2 Độ cao cột nớc nhánh II: h2 = S Vn + VCCn V = h0 + CCn S2 S2 V V V CCn CCn CC Nếu S2 < S1 tho mãn điều ... Bình thông chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng hai nhánh + Bình thông chứa nhi u chất lỏng khác đứng yên, mực mặt tho ng không nhng điểm mặt phẳng nằm ngang có áp suất ( Hình vẽ ) Ta có pA =...

Ngày tải lên: 26/09/2013, 17:10

... sinh trình rút tiền điện tử, so sánh, đánh giá ưu nhược điểm giải pháp rõ giải pháp phù hợp với loại tiền điện tử Do thời gian kiến thức nhi u hạn chế, nên đồ án nhi u thiếu sót Kính mong hướng ... đối tác (bài toán nhận danh), xác thực thông tin trao đổi - Tính trách nhi m: Đảm bảo người gửi thông tin tho i thác trách nhi m thông tin gửi - Sẵn sàng thông tin cho người dùng hợp pháp Để đảm ... biện pháp bảo vệ thông tin đổi Bảo vệ an toàn thông tin chủ đề rộng, có liên quan đến nhi u lĩnh vực, thực tế có nhi u phương pháp thực để bảo vệ an toàn thông tin Các phương pháp bảo vệ an toàn...

Ngày tải lên: 17/12/2013, 20:28

... kim so t cỏc ti nguyờn ca mng v quyn hn trờn ti nguyờn ú D nhi n l kim so t c cỏc cu trỳc d liu cng chi tit cng tt Hin ti vic kim so t thng mc 1.2.4.2 ng ký tờn/ mt khu Thc õy cng l kim so t ... 2.1 KIM SOT TRUY NHP MNG RIấNG O 52 2.1.1 Bi toỏn kim so t truy nhp Mng riờng o 52 2.1.2 Phng phỏp gii quyt 52 2.1.2.1 Kim so t truy nhp bng mt khu 52 2.1.2.2.Kim so t truy ... khụng xy cỏc truy nhp trỏi phộp Song iu ú khú m bo thc t vỡ nhiu nguyờn nhõn rt i thng lm gim hiu qu ca lp bo v ny Cú th khc phc bng cỏch ngui qun tr mng chu trỏch nhim t mt khu hoc thay i mt khu...

Ngày tải lên: 17/12/2013, 20:28

... mê tín dị đoan phổ biến Nhi u hủ tục cũ, nhi u tệ nạn lan tràn, việc cưới, việc tang, lễ hội Nhi u biểu tiêu cực lĩnh vực giáo dục, đào tạo làm cho xã hội lo lắng suy tho i đạo lý quan hệ thầy ... ta” [4; 23] Theo GS Trần Văn Giàu, “Truyền thống đức tính hay thói tục kéo dài nhi u hệ, nhi u thời kì lịch sử có nhi u tác dụng, tác dụng tích cực, tiêu cực”; “Truyền thống có tốt, xấu, tốt truyền ... tạo nên gắn bó cần cù lao động, yêu thương đùm bọc lẫn Bên cạnh đó, có nhi u tài nguyên thiên nhi n đầu mối giao thông nhi u nước nên Việt Nam mục tiêu xâm lược đế quốc hùng mạnh Vì lẽ đó, để...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:04

... điểm đối xứng P qua BC, CA AB Đường thẳng qua P1 song song BC cắt AB AC B1 C1 Đường thẳng qua P2 song song CA cắt BC BA C2 A2 Đường thẳng qua P3 song song AB cắt CA BC A3 B3 Hãy xác định vị trí điểm ... Ngày thứ hai Bài Cho số tự nhi n n > Chứng minh : a) Nếu n lẻ ta n số tự nhi n {1,2,…,n} thành dãy cho với k ≤ n , tổng k số dãy không chia hết cho n b) Nếu n ta n số tự nhi n {1,2,…,n} thành dãy ... TP.HCM diendantoanhoc.net Năm học 1993 – 1994 Ngày thứ Bài Ta nói số tự nhi n A số “Pitago” A tổng bình phương hai số tự nhi n a) Cho P Q hai số “Pitago”, chứng minh P.Q 2nP số “Pitago” b) Tìm...

Ngày tải lên: 26/01/2014, 17:20

... sử dụng ảnh chụp, quét ảnh đ-a dạng số băng Scanner sau dùng phần mềm xử lý ảnh nh- Photoshop hay Microsoft Photo Editor để hiệu chỉnh chuẩn dạng GIF hay JPEG * Nguyên tắc thiết kế hệ thống Website ... đến nhi u đơn vị, cá nhân, tr-ờng Muốn việc triển khai sử dụng thuận lợi cần phải tạo đ-ợc đồng tình ủng hộ cấp quản lý nhi t tình tham gia đội ngũ giáo viên, đồng thời phải thống đ-ợc chức nhi m ... Website, ch-a ý nhi u đến hình thức liên kết Các tác giả giáo viên tr-ờng học, việc phân tích hệ thống kinh nghiệm cá nhân nên sản phẩm ch-a đáp ứng yêu cầu thẩm mỹ, tính s- phạm hạn chế nhi u Về nội...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:49

... qua rối nhi u tâm lý Song, nhi m vụ ưu tiên nhà tâm lý học đường Bởi vì, nhà tâm lý học đường không đủ thẩm quyền, chuyên môn để tiến hành công việc Hơn nữa, số lượng học sinh trường nhi u nên ... khó khăn tâm lý nhi u bạn nam (chênh lệch 5,1%) Ở mức độ này, học sinh nam học sinh nữ lựa chọn với tỷ lệ không nhi u, nhi n, nhóm khách thể mà cần quan tâm ý đến, đặc biệt bạn nữ So sánh kết điều ... trợ giúp tâm lý mà học sinh kỳ vọng nhi u qua thư điện tử, internet, điện tho i… -Phần lớn học sinh có nhu cầu trợ giúp tâm lý học đường phong phú, đa dạng nhi u lĩnh vực khác với mức độ khác...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 10:19

... nỗ lực cá nhân nhằm đạt mục đích nhóm.Tuy nhi n theo nghĩa rộng, quản lý hoạt động có mục đích người, đến nhi u người cho rằng: Quản lí hoạt động hoạt nhi u người điều phối hành động người khác ... làm thơ, hay ước mơ, nói thường hay ví von, so sánh, dung hình ảnh để miêu tả việc thường say mê nói đề tài với người Những người thực không nhi u song dấu hiệu có liên quan đến sở thích, hứng ... hóa trình độ, số đạt chuẩn ngày tăng, đạt nhi u thành công ngành giáo dục – đào tạo Gò Vấp phải phấn đấu nhi u hơn, cần đầu tư sở vật chất - kỹ thuật nhi u để đáp ứng tiêu chuẩn tiên tiến việc...

Ngày tải lên: 19/02/2014, 08:09

... nhi u việc phải cần đến “bỏ phiếu” nhƣ: để thăm dò kế hoạch, để bầu cử chức vị, chức danh,… Nhƣng quĩ thời gian ngƣời ta nhi u, mặt khác ngƣời làm việc nhi u nơi, nhƣ ngƣời ta khó thực đƣợc nhi u ... tham gia tuân thủ quy định Trong bỏ phiếu điện tử: + Cử tri Vi tạo số ngẫu nhi n xi đủ lớn làm bí danh Vì xi đƣợc tạo ngẫu nhi n nên liên quan đến Vi + Khi Vi trình giấy tờ hợp lệ quan đăng ký ký ... công khai, {a, p, q} bí mật + Làm mù: Chọn tham số r ngẫu nhi n, r Zn Làm mù x thành z: z = blind(x) = x.rb (mod n) với tham số r ngẫu nhi n thuộc Zn + Ký số: Chữ ký z y P: y = signk(blind(x))...

Ngày tải lên: 21/02/2014, 23:20

... thoa có mặt song song mỏng (bề dày e, chiết suất n) phía sau khe Bài 11 Hai khe hẹp song song F1 F2 cách a = mm chiếu sáng khe sáng F nằm song song cách F F2 Trên ảnh đặt song song cách xa khe ... giao thoa có mặt song song mỏng (bề dày e, chiết suất n) phía sau khe M x F1 O F2 D Cách giải: - Hiệu đường hai sóng ánh sáng đến M + chưa có mặt song song: ∆d = F2M – F1M = d − d1 = ax D + mặt song ... chuyển hệ vân giao thoa nguồn sáng di chuyển Bài 10 Hai khe hẹp F1 F2 song song cách khe sáng hẹp đơn sắc F khoảng D’=1m Khoảng cách khe F1 F2 a = 0,2mm Trên ảnh đặt song song cách khe Young...

Ngày tải lên: 22/02/2014, 16:20

Ngày tải lên: 02/04/2014, 12:20

... H :tài liệu d y− y x−x = rxy sy sx ⇒ y = + 1, 012 x −102,165 Page ĐỀ SỐ Cho ba đại lượng ngẫu nhi n độc lập X,Y,Z X ∈ B(50;0, 6), Y ∈ N (250;100) Z tổng số phẩm sản phẩm lấy từ lô hàng, lô có ... Χ (0,05;5− 2−1) = = Χ (0,05;2) 5,991 Χ < Χ (0,05;2) nên chấp nhận H :đường kính đại lượng ngẫu nhi n thuộc phân phối chuẩn với µ 25, 74, σ 5, 29 = = c tsx ts ≤  ⇒ n ≥ ( x )2  n t(0,05) 1,96, ... phương Χ với bậc tự bằng: số Page ĐỀ SỐ Một xí nghiệp có máy Trong ngày hội thi, công nhân chọn ngẫu nhi n máy sản xuất 100 sản phẩm Nếu số sản phẩm loại I không 70 thưởng Giả sử công nhân A xác suất...

Ngày tải lên: 04/04/2014, 21:19

... qua nhi u bước thăng trầm Có lúc, tạo khí trường học Nhi u trường có phòng hướng nghiệp, chí có góc hướng nghiệp nhi u lớp Đó nơi tập hợp tư liệu để giúp học sinh tìm hiểu nghề đòa phương nước Nhi u ... lónh vực trách nhi m chủ yếu: sách, triển khai, chòu trách nhi m [28] 1.1.2 Ở Việt Nam 1.1.2.1 Vấn đề nghề nghiệp xu hướng nghề Ở nước ta, vấn đề nghề nghiệp xu hướng nghề học sinh nhi u tác giả ... xã hội nghề khác Học sinh nam quan tâm nhi u đến lónh vực kỹ thuật, đó, học sinh nữ quan tâm nhi u đến lónh vực y tế, giáo dục, nghệ thuật [38, tr.3] Trong nhi u khía cạnh khác vấn đề nghề nghiệp,...

Ngày tải lên: 30/05/2014, 15:59

... b) Chọn mua ngẫu nhi n sản phẩm X thò trường Giả sử mua sản phẩm loại A Theo bạn, sản phẩm có khả phân xưởng sản xuất nhi u nhất? c) Chọn mua ngẫu nhi n 121 sản phẩm X (trong nhi u sản phẩm X) ... loại A có khả phân xưởng sản xuất nhi u ta cần so sánh xác suất có điều kiện P(A1/B), P(A2/B) P(A3/B) Nếu P(Ai/B) lớn sản phẩm có khả phân xưởng thứ i sản xuất nhi u Theo công thức Bayes ta có: ... P(A3/B) > P(A1/B) nên sản phẩm loại A có khả phân xưởng II III sản xuất nhi u c) Chọn mua ngẫu nhi n 121 sản phẩm X (trong nhi u sản phẩm X) thò trường 1) Tính xác suất để có 80 sản phẩm loại A...

Ngày tải lên: 12/06/2014, 12:54

... Thị Minh Khai (Q.3) THPT Nguyễn - 1/4 3/4 Thỉnh tho ng Khuyến (Q.10) THPT Diên - 1/2 1/2 Thỉnh tho ng Hồng (Q.10) THPT Nguyễn - 1/4 3/4 Thỉnh tho ng Thái Bình (Q.Tân Bình) THPT Nguyễn - 3/3 Hoàn ... pháp dạy học Địa lý trường phổ thông địa bàn TP.Hồ Chí Minh đẩy mạnh Tuy nhi n, thực tế sử dụng máy vi tính dạy học Địa lý nhi u hạn chế Nhằm góp phần nâng cao hiệu sử dụng máy vi tính dạy học Địa ... trường THPT địa bàn TP.Hồ Chí Minh - Phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh: phân tích số liệu, tài liệu khảo sát sau tiến hành so sánh, tổng hợp, rút nhận xét, kết luận - Phương pháp làm việc phòng:...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 17:09