... 1 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lý luận: Mục tiêugiáodụcTiểuhọc được xác định trong điều 27 của luật giáodục “ Giáodục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho ... kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở”. Chính vì thế, giáodụcTiểuhọc là cấp học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân. Do vậy, người Giáo viên Tiểuhọc có vị trí, vai ... 2002-2003 đến nay, Bộ Giáodục đào tạo đã tiến hành thay sách giáo khoa ở các lớp ở cấp Tiểuhọc phù hợp với yêu cầu phát triển mới của xã hội. Nhìn chung, chương trình giáodục đã coi trọng thực...
... cũng như quản lý chất lượng của giáodục ĐH, Việt Nam học được tinh hoa, ưu việt của các nền giáodục trên thế giới ví dụ như hệ thống giáodục Hoa Kỳ. • Mục đích của bài báo cáo này là nhằm ... trình giáo dục chất lượng cao, các trường đại học xem xét thiết kế tổ chức, quản lý, và phát triển hệ thống và tiến trình làm việc.Các cơ sở giáodục Đại học Việt Nam chưa chú trọng đến khả ... những cơ hội để cách tân.Hình 1. Các tiêu chí giáodục Malcolm Baldrige education cho khung kết quả: Quan điểm hệ thống. Cách các chương trình và dịch vụ giáodục được thiết kế nhằm đáp ứng nhu...
... triển giáodục đại học một cách gia phát triển giáodục đại học một cách bình đẳng.bình đẳng. MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI HỌC ĐẾNNĂM 2020HỌC ĐẾNNĂM ... học đại học) ; mất cân đối tuổi được học đại học) ; mất cân đối cung-cầu.cung-cầu. MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI HỌC ĐẾNNĂM 2020HỌC ĐẾNNĂM 2020 Đến ... hội. MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁODỤC MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI HỌCĐẾNNĂM 2020ĐẠI HỌCĐẾNNĂM 20209. Xây dựng chính sách phát triển giáodục 9. Xây dựng chính sách phát triển giáo dục...
... NHIỆM VỤ PHÁT TRIỂN SỰ NGHIỆP GIÁODỤC - ĐÀO TẠO TỪ NĂM 1998 ĐẾN NĂM 2000.1. Xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục: - Nội dung: Xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý đảm ... cấp học ngành học. bao gồm các bộ môn Khoa học cơ bản; giáodục Đạo đức công dân, Pháp luật, Chính sách dân số KHHGĐ, Thể dục - thể thao, Bảo đảm 100% học sinh phổ thông trung học và 50% học ... đổi ngày 21 tháng 6 năm 1994;- Nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ và mụctiêu Nghị quyết 05 NQ/TU ngày 28 tháng 7 năm 1997 về tăng cường lãnh đạo sự nghiệp Giáodục - Đào tạo đếnnăm 2000 của Tỉnh uỷ;-...
... lý giáodục đại học. Sự hội nhập của các hệ thống quốc gia trong lĩnh vực giáodục đại học thành một hệ thống giáodục toàn cầu là sự đóng góp của giáodục và khoa học . . 4 Giáo dục Đại học ... . 17 Giáo dục Đại học Việt Nam 1. Tình hình giáodục đại học Việt Nam trong giai đoạn hiện nay1.1 Mâu thuẫn giữa phát triển số lượng với nâng cao chất lượng giáo dục Chất lượng giáodục còn ... quan đến: Mục tiêu, chương trình và phương pháp.* Mụctiêu Cho tới thời điểm hiện nay, các trường Đại học Việt Nam vẫn chưa xác định mục tiêu cụ thể để đào tạo sinh viên. Các trường Đại học...
... tắt.1. GD: GIÁO DỤC2. QLGD : QUẢN LÝ GIÁO DỤC3. GDĐH : GIÁODỤC ĐẠI HỌC4. SV : SINH VIÊN5. CTKH : CÔNG TRÌNH KHOA HỌC6. NCKH : NGHIÊN CỨU KHOA HỌC7. CQQLGD : CƠ QUAN QUẢN LÝ GIÁO DỤC8. CLĐT ... lâu, quan niệm, định hướng giáo dục, mụctiêugiáodục rất mơ hồ, có thóiquen lượng giá, đánh giá… trong các hệ thống giáodục rất sai lầm. Ít quan tâm đếnhững mụctiêu về kỹ năng, thái độ, ... đổi mới giáodục đại học tại Việt Nam, trong đómột trong những mụctiêu quan trọng của việc đổi mới giáodục đại học tại Việt Namlà tăng cường “khả năng cung ứng” của các cơ sở giáo dục, mở...
... đồng thời cho tất các các đại học công (đại học của tỉnh, thành phố). 1.1. Mụctiêu của việc tập đoàn hóa các Đại học quốc gia của Nhật Bản - Xúc tiến cải cách đại học: Việc tập đoàn hóa các ... trạng thái cân bằng Mô hình Tập đoàn đại học Quốc gia của Nhật Bản và mô hình Đại học Quốc gia theo Dự thảo Luật giáo dục Đại học Việt Nam Đại học Tokyo. Ảnh: St ... lượng đào tạo và nghiên cứu, tạo ra các đại học có tính đặc thù riêng. Để đạt được mụctiêu này, vấn đề quan trọng là phải đạt đến một mô hình đại học với giảm thiểu sự kiểm soát của nhà nước...
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM22ĐỔI MỚI GIÁODỤC ĐẠI HỌC I. Sự bức thiết phải đổi mới giáodục đại học II. Quan điểm chỉ đạo đổi mới giáodục đại học III. Mụctiêu phát triển giáodục ... cơ sở giáo dục đại học; hình thành trung tâm dữ liệu quốc gia về đào tạo và nghiên cứu khoa học và hệ thống thư viện điện tử.MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI HỌC ĐẾN NĂM 2020UTE - ĐẠI HỌC ... cứu khoa học, nâng cao kỹ năng nghề nghiệp.MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI HỌC ĐẾN NĂM 2020UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM77 Mục tiêu Chiến...
... lượng của giáodục đại học, đó là sự phát triển giáodục đại học đại trà và sự hạn chế về ngân sách nhà nước cho giáodục đại học. Ở nhiều nước giáodục trung học phát triển nhanh chóng đếnmức ... đã đặt giáodục đại học Việt Nam đứng trước ba yêu cầu mang tính thời đại: phải tập trung cao cho Đại chúng hóa giáodục đại học; thực hiện Công bằng, bình đẳng trong giáo dục đại học và đẩy ... cho trình độ giáodục phổ cập đã lên đến hết bậc trung học, vì thế áp lực về nhu cầu học lên một mức độ nào đó của bậc đại học là rất lớn. Sự mở rộng của hệ thống giáodục đại học ở Tây Âu...
... – Hiện đại hoáGD: Giáo dục GDĐH: Giáodục Đại học GDĐT: Giáodục và Đào tạoGV: Giảng viênĐG: Đánh giáĐGGD: Đánh giá Giáo dục ĐGKQHT: Đánh giá Kết quả học tập ĐH: Đại học ĐTB: Điểm trung ... GDĐT.1.2.1.3. Kết quả học tậpKết quả học tập "là bằng chứng sự thành công của người học về kiến thức, kĩ năng, năng lực, thái độ đã được đặt ra trong mụctiêugiáo dục& quot; (James Madison ... bìnhKH&CN: Khoa học và Công nghệKQHT: Kết quả học tậpKT: Kiểm traKTĐG: Kiểm tra Đánh giáKT&KĐCLGD: Khảo thí và Kiểm định chất lượng Giáo dục QL: Quản líQLGD: Quản lí Giáo dục SV: Sinh viênTNKQ:...
... dạng “Phân lớp ”31/259 Giáo dục đại học 9 Đề nghị về giáodục đại học, 1996Các đề nghị sau đây chủ yếu liên quan đến GDĐH và chỉ giới hạn trong một số vấn đềvề khoa học – công nghệ có thể đang ... nhưng cũng giúp soi sáng cho việc tìm hiểu giáo dục đại học. Các bài nói trên đề cập đến hầu hết các vấn đề thời sự vừa nóng bỏng vừa cơ bản của giáo dục đại học Việt Nam. Qua mỗi bài, người đọc đều ... thì25/259Về khuôn mặt mới của Giáodục Đại học Việt NamBiên tập bởi:Phạm PhụLời nói đầu Giáo dục đại học (GDĐH) Việt Nam sau giai đoạn trì trệ trong thập kỷ 80, bước sangnhững năm 90 của thế kỷ trước...