mục đích của công tác nha học đường

... phẫu thuật…  Máng nhai Tiếp xúc máng nhai cắn khớp trung tâm Tiếp xúc máng nhai Vận động trước & Vận động sang bên Tài liệu tham khảo       Cắn khớp học Hoàng Tử Hùng NXB Y học 2004 Giải phẫu ... chức nhai  Chỉ nằm tương quan với giải phẫu sinh lý để tạo thành chúng trở thành thành phần hệ thống nhai  Vì chúng cần nghiên cứu cách tổng thể liên hệ với chức Chức hệ thống nhai  chức ăn nhai ... Mục tiêu  Kể thành phần hệ thống nhai  Phân biệt khái niệm cắn khớp khớp cắn  Hiểu ý nghóa lâm sàng loạn hệ thống nhai 1 Khái niệm HỆ THỐNG NHAI * Là tổng thể, đơn...

Ngày tải lên: 04/08/2015, 09:53

... are updated TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Khoa học Công nghệ, Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam, Sách Đỏ Việt Nam, phần I: Động vật, Nxb Khoa học Tự nhiên Công nghệ Hà Nội, (2007) [2] Camden-Main M ... (2006): nhóm IB: động vật rừng nghiêm cấm khai thác, sử dụng mục đích thương mại, nhóm IIB: động vật rừng hạn chế khai thác, sử dụng mục đích thương mại; - SĐVN - Sách Đỏ Việt Nam (2007) – loài động ... động vật có xương sống cạn rừng ngập mặn Cần Giờ làm sở khoa học cho biện pháp bảo vệ sử dụng hợp lý chúng, Đề tài cấp Sở khoa học Công nghệ Môi trường TP HCM, (1997) [5] Forst D R., Taran Grant,...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 11:20

... chiếm 32,00% Đường giao thông nông thôn: Đường huyện, đường liên xã có 680 km chiếm 87.18% rải loại vật liệu, đường bê tông, đường nhưa dài 350 km chiếm 44.87% Đường thôn xóm: Đường cải tạo ... nghiệp 6.3 Bài học kinh nghiệm rút cho Việt Nam: - Trong năm gần với tăng trưởng kinh tế, trình công nghiệp hóa đô thị hóa tác động thúc đẩy nhanh trình phân công lao động hợp tác liên kết tiêu ... nghiệp…Mỗi tác nhân có chức năng, chức tác nhân đứng sau tiếp nối chức tác nhân đứng trước kề Sản phẩm tác nhân sau tiếp nối sản phẩm tác nhân đứng trước kề nó, hoàn thiện sản phẩm tác nhân đứng...

Ngày tải lên: 31/08/2012, 10:51

... trọng tác động đến nhân cách học sinh biến đổi học sinh từ chỗ đối tượng tác động học tập, giáo dục trở thành chủ thể giáo dục” Dạy học nêu vấn đề không tác động tích cực đến người học mà tác động ... khoa học Rèn luyện cho học sinh kĩ phân tích, bình giá tác phẩm văn học trước hết phải xuất phát từ đặc điểm giới nghệ thuật đặc trưng tác phẩm văn học Phân tích, cảm thụ tiếp nhận tác phẩm văn học ... phù hợp với điều kiện học tập học sinh tương quan môn học khác Nếu số lượng câu hỏi cho học khó giúp học sinh chiếm lĩnh hết giá trị học Ngược lại, số lượng câu hỏi nhiều, học sinh không đủ thời...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:26

... danh mục lớp học f.Mô tả ca sử dụng 1.6 : Cập nhật danh mục môn học - Mục đích : Dùng để khai báo danh mục môn học Gồm có mã môn học, môn học có mã riêng, tên gọi môn học, tính chất môn học (lý ... danh mục hệ đào tạo b.Mô tả ca sử dụng 1.2 : Cập nhật danh mục khoá học - Mục đích : Dùng để khai báo danh sách khoá học Gồm có mã số khoá học, khoá học có mã số khác Năm bắt đầu khoá học - Tác ... danh mục khoá học, hệ đào tạo, nghành nghề, lớp học, môn học, danh sachs môn học - Điều kiện sau : Phải sửa thông số môn học muốn sửa Mô tả ca sử dụng 3.2.4 : Xoá môn học - Mục đích : Xoá môn học...

Ngày tải lên: 21/11/2012, 09:55

... học Vấn đề tự học : Khái niệm tự học, lực tự học, lực tự học cần bồi dưỡng phát triển cho HS, kĩ tự học, từ thấy động hoạt động tự học định kết tự học Nêu lên chu trình tự học, hình thức tự học ... Năng lực tự học lực quan trọng tự học chìa khoá tiến vào kỉ XXI, kỉ với quan niệm học suốt đời, xã hội học tập Có lực tự học học suốt đời Vì vậy, quan trọng HS học cách học Năng lực tự học khả tự ... động học tập Quá trình giải nhiệm vụ tự học, biểu tượng ban đầu ngày cụ thể hoá, mục đích phận hình thành, dẫn HS tới mục đích cuối chiếm lĩnh tri thức khoa học Động tự học HS hình thành tác động...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:42

... cho nhn proton Qua ú thy rng, tru tng hoỏ v khỏi quỏt hoỏ cú mi quan h mt thit vi nhau, chi phi v b sung cho nhau, ging nh mi quan h gia phõn tớch v tng hp nhng mc cao hn 1.3 BI TP HểA HC Thc ... sinh cng cú nhiu kh nng lnh hi tri thc nhanh v sõu sc hn; kh nng dng tri thc tr nờn linh hot, cú hiu qu hn Cỏc k nng húa hc cng c hỡnh thnh v phỏt trin nhanh chúng hn Nh vy s phỏt trin t húa ... lc chuyn ti tri thc v k nng húa hc vo mt tỡnh mi + Tỏi hin nhanh chúng kin thc v cỏc mi quan h cn thit gii mt bi toỏn húa hc + Thit lp nhanh chúng cỏc mi quan h bn cht gia cỏc s vt v hin tng húa...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:53

... trường trung học sở Quang Trung PHẦN 1: MỤC TIÊU – PHẠM VI CỦA ĐỒ ÁN 1.1 Mục tiêu: “Hệ thống quản lý học sinh trung học sở” thực tin học hóa nghiệp vụ quản lý học sinh trường trung học sở 1.2 Phạm ... Trung tiếp nhận học sinh vào học, tùy theo số lượng học sinh tối đa dự kiến nhận để chia số lớp theo khối học Mỗi học sinh xét nhập học cần đáp ứng điều kiện tuổi nhập học: + Học sinh khối lớp ... chuyển lớp thời điểm năm học với lý đáng Trường gồm lớp bán trú lớp học buổi, lớp học buổi khối có lớp chọn Nhà trường lưu hồ sơ học sinh học sinh học trường Khi học sinh không học trường, hồ sơ trả...

Ngày tải lên: 19/04/2013, 14:35

... ngoài a điểm thẳ ng hàng, khơng thẳ ng hàng: a A B Đường thẳn g a qua điểm A B • a Đường thẳ ng qua hai điểm : b _ Đường thẳng a trùng đường thẳng b _ • Đường thẳ ng trùng : _ Trang: Lấ ... đường thẳ ng a, lấ y điể m M bấ t kì nằ ng a Ta vẽ đường thẳ ng b qua điể m M Đường thẳng a cắt đường thẳng b • Hai đường thẳ ng song song: _ Dùng thước thẳ ng va ̣ch hai đường ... (O;OA) B Đường tròn tâm O qua điểm A, B, C • Đường thẳ ng và đường tròn khơng cắ t d : x B _ _ _ A O _ Ta vẽ (O) Ta vẽ tia Ox cắ t (O) ta ̣i B Lấ y A∈ Ox cho OA>OB Ta vẽ d⊥ Ox ta ̣iA Đường...

Ngày tải lên: 05/07/2013, 01:25

... tâm + Đơn vị học vụ học kỳ Mỗi năm chia thành học kỳ (15 tuần), học kỳ (15 tuần) học kỳ (10 tuần) + Người học ghi danh học đầu học kỳ + Có cố vấn học tập + Có thể tuyển sinh theo học kỳ 39 + Không ... với nhằm thực mục tiêu học, học, môn học Để có hệ thống BT, trước hết cần nghiên cứu nội dung môn học, chương học, học, mối liên hệ học Ngoài ra, việc xác định vị trí BT trình dạy học việc làm ... thời học sinh không thấy mối liên hệ BT học, học Một học thực qua học nhiều học Mỗi học bao gồm nhiều khâu như: mở đầu, giảng mới, củng cố, nhà , khâu có mối liên hệ với hướng tới thực mục tiêu học...

Ngày tải lên: 04/12/2013, 10:40

... y u t trên, t o ñ ng l c cho nhân viên s công b ng công tác ñánh giá k t qu ho t ñ ng , Ngân hàng c n ph i áp d ng m t công c m i – m t công c ñánh giá công b ng hơn, hi u qu toàn di n H th ng ... 2.2.4.3 Công tác tài chính, k toán toán, ngân qu Tri t ñ ti t ki m chi tiêu, gi m thi u t i ña kho n chi không c n thi t, tăng thu d ch v ñ góp ph n tăng l i nhu n Th c hi n t t công tác toán ... s n n t ng công ngh thông tin v ng ch c 2.2.4 K ho ch th c thi chi n lư c c a Agribank Đà N ng 2.2.4.1 Huy ñ ng v n, ñi u hành lãi su t Xác ñ nh m c tiêu năm 2011 tr ng tâm v n công tác huy ñ...

Ngày tải lên: 06/12/2013, 09:15

... nghip húa, hin i húa, l iu kin phỏt huy ngun lc ngi, yu t c bn phỏt trin xó hi, tng trng kinh t nhanh v bn vng Vit nam cú th t ho vỡ hc sinh chỳng ta ang dn dn khng nh v trớ ca mỡnh trờn th gii ... thc c bn v kh nng sỏng to, kt hp kim tra theo k hoch Nhm to ng lc hc i vi cỏc hc sinh i tuyn vi nhau, giỏo viờn t chc cỏc t kim tra xp th t hc sinh theo im t c Trờn c s ú, giỳp hc sinh hng thỳ ... cho cỏc em k nng lm thớ nghim, k nng gii bi húa hc Bi a cn yờu cu hc sinh gii theo nhiu cỏch khỏc nhau, giỳp phỏt trin nng lc nhn thc cho hc sinh 32 2.3.2 Cỏc dng bi v s dng bi vic bi dng hc sinh...

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:00

... động học tập Quá trình giải nhiệm vụ tự học, biểu tượng ban đầu ngày cụ thể hóa, mục đích phận hình thành, dẫn HS tới mục đích cuối chiếm lĩnh tri thức khoa học Động tự học HS hình thành tác động ... thức khoa học rèn luyện kỹ thực hành, …” Tiến sĩ Võ Quang Phúc cho : “Tự học phận học, hình thành thao tác, cử chỉ, ngôn ngữ, hành động người học hệ thống tương tác hoạt động dạy học Tự học phản ... tiếp phần GV gọi tắt "tự học có hướng dẫn" 1.3.3 Tự học có hướng dẫn Tự học hình thức học Vậy hoạt động tự học phải có mục đích, nội dung phương pháp phù hợp Hình thức tự học có hướng dẫn vừa phải...

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:00

... Nam Định Tại vị trí giàn công tác (cao 45m so với mặt đất) cột phát sóng khu đất Đài PTTH Thái Bình, phải thu số kênh 34 phát từ Hà Nội, điều kiện trờng gần kênh 35 công suất 5kW (kênh phát chơng ... kênh, tỷ số bảo vệ cho 10dB (thấp analog 30dB) Điều chứng tỏ khả chống can nhiễu công nghệ analog nhiều so với công nghệ số Can nhiễu kênh số analog liền kề (kênh số thấp, kênh analog cao) Kênh ... lệch cờng độ trờng số/analog vợt 35dB, lỗi thu số xảy liên tục, thu không thành công Tỷ số lỗi bit (BER) tăng lên nhanh, vợt giá trị gần nh không lỗi QEF (Quasi Error Free) Số liệu đo thực tế [35dB]...

Ngày tải lên: 15/12/2013, 16:15

... gian gần ·Năm 1989: Công ty Ðiện tử thiết bị thông tin, tiền thân Tổng Công tyViễn thông Quân đội (Viettel) thành lập ·Năm 1995: Công ty Ðiện tử thiết bị thông tin đổi tên thành Công ty Ðiện tử Viễn ... dưỡng PSPDN : Mạng số liệu công cộng chuyển mạch gói PSTN : Mạng điện thoại chuyển mạch công cộng CSPDN : Mạng số liệu công cộng chuyển mạch theo mạch PLMN : Mạng di động công cộng mặt đất MSC : ... sóng mang nhiễu kênh liền kề biểu diễn công suất kênh mong muốn công suất kênh liền kề: P C = 10 lg c A Pa Trong đó: Pe: Công suất nhận kênh mong muốn Pa: Công suất nhận kênh liền kề Như vậy, ảnh...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:21

... yếu tố: Mục đích, nội dung đối tợng dạy học Sau đây, xét mối quan hệ 2.1.1 Mục đích dạy học Nguyễn Cẩm Anh 43A Hóa 65 Mục đích dạy học nói chung nh trình bày chơng I (mục1 .3.4.1) mục đích: Trí ... pháp dạy học phù hợp với mục đích, nội dung đối tợng dạy học để nâng cao hiệu lên lớp 29 Các yếu tố chi phối phơng pháp dạy học giảng hoá học 29 2.1.1 Mục đích dạy học 29 2.1.2 Nội dung dạy học 34 ... thể, mục đích dạy học đợc cụ thể là: Kiến thức Kỹ kỹ xảo Phát triển nhận thức t Giáo dục t tởng Trong đó, mục thuộc mục đích trí dục, mục 3: phát triển mục 4: giáo dục Sau xem xét nội dung mục đích...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 15:04