... pháp cần tập trung nhằm pháttriểnnguồnnhânlực cho KCXKCN Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ SỰ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC 1.1 Khái niệm nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực 1.1.1 NguồnnhânlựcNguồn ... rõ sốsở lý luận khoa học pháttriểnnguồnnhânlực cho KCX-KCN TP.HCM thông qua nội dung Khái niệm nguồnnhân lực, quản trò nguồnnhân lực, pháttriểnnguồnnhân lực, đặc trưng nguồnnhânlực ... Pháttriểnnguồnnhânlực KCX-KCN TP.HCM Pháttriểnnguồnnhân lực, đặc biệt nguồnnhânlực có hàm lượng chất xám Theo McLean&McLean, 2000 Pháttriểnnguồnnhânlực trình cao vấn đề phải quan...
... pháp pháttriểnnguồnnhânlực cho KCX – KCN giải pháp qui hoạch, pháttriểnnguồnnhân lực, giải pháp nguồn cung ứng lao động, giải pháp đào tạo nguồnnhân lực, giải pháp sử dụng nguồnnhân lực, ... DANH MUÏC HÌNH xii PHẦN MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC 1.1 Khái niệm nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực 1.1.1 Nguồnnhânlực ... 1.1.2 Quản trò nguồnnhânlực 1.1.3 Pháttriểnnguồnnhânlực 1.1.4 Phaùt triểnnguồnnhânlực KCX-KCN 1.1.5 Kinh nghiệm Pháttriểnnguồnnhânlực Bình Dương 1.2...
... TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC TẠI CÔNG TY RITEK VIỆTNAM 2.1 Lịch sử hìnhthànhpháttriển cơng ty RITEK ViệtNam 2.1.1 Q trình hìnhthành Công ty TNHH Ritek ViệtNam doanh nghiệp chế ... kinh doanh trình đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp Đánh giá hiệu đào tạo pháttriển thông qua số biện pháp khác Việc đánh giá hiệu đào tạo pháttriểnnguồnnhân lực, việc sử dụng tiêu ... 1.2.3.Nguyên tắc đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Gồm ngun tắc sau: Một là: Con người hồn tồn có lực để phát triển. Do đó,mọi người tổ chức có khả pháttriển cố gắng thường xuyên pháttriển tăng trưởng...
... trì pháttriểnnguồnnhânlực Đài từ bổ sung thêm sách thu hút, trì pháttriểnnguồnnhânlực Đài - Về mặt thực tế đề tài thực nghiên cứu sách thu hút, trì pháttriểnnguồnnhânlực Đài truyềnhình ... tác cần hợp tác Hoạt động pháttriểnnguồnnhânlực Khái niệm Có nhiều quanđiểm dành cho đào tạo phát triển, theo quanđiểmtruyền thống đào tạo dành cho nhân viên cấp pháttriển để dành cho nhân ... nguồnlựcsốnguồnnhânlựcNguồnnhânlực tổ chức hìnhthànhsở cá nhân có vai trò khác liên kết với theo mục tiêu định Các nhân viên có đặc điểm cá nhân khác nhau, có tiềm phát triển, có khả hình...
... đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực ngành hàng không dự nguyên tắc, đối tượng hình thức đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực - Phân tích thực trạng cơng tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Công ... không Việtnam - Đề giải pháp để nâng cao hiệu công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực ngành hàng không ViệtNam Nhiệm vụ nghiên cứu - Nâng cao hiệu công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực ... trình pháttriểnnguồnnhânlực thức đo đánh giá pháttriển kinh tế xã hội quốc gia Trong xu hội nhập toàn cầu, doanh nghiệp mở nhiều hội pháttriển Sự pháttriển doanh nghiệp thúc đẩy phát triển...
... niệm Pháttriển : Pháttriểnlực lượng cách mạng; pháttriển đội ngũ trí thức, pháttriểnnguồncán bộ, pháttriểnnguồnnhânlực Từ khái niệm pháttriểnnguồnnhânlực đặc điểmnguồnnhânlực ... PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC TRẺ 24 2.1 Khái niệm nguồnnhânlực trẻ sách pháttriểnnguồnnhânlực trẻ 24 2.1.1 Nguồnnhânlựcnguồnnhânlực trẻ 24 2.1.2 Pháttriểnnguồnnhân ... 2.1.2.3 Pháttriểnnguồnnhânlực trẻ vùng Tây Bắc Pháttriểnnguồnnhânlực trẻ vùng Tây Bắc coi pháttriểnnguồnnhânlực trẻ dân tộc thiểu sốPháttriểnnguồnnhânlực trẻ nhiều yếu tố chi phối phát...
... niệm Pháttriển : Pháttriểnlực lượng cách mạng; pháttriển đội ngũ trí thức, pháttriểnnguồncán bộ, pháttriểnnguồnnhânlực Từ khái niệm pháttriểnnguồnnhânlực đặc điểmnguồnnhânlực ... PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC TRẺ 24 2.1 Khái niệm nguồnnhânlực trẻ sách pháttriểnnguồnnhânlực trẻ 24 2.1.1 Nguồnnhânlựcnguồnnhânlực trẻ 24 2.1.2 Pháttriểnnguồnnhân ... 2.1.2.3 Pháttriểnnguồnnhânlực trẻ vùng Tây Bắc Pháttriểnnguồnnhânlực trẻ vùng Tây Bắc coi pháttriểnnguồnnhânlực trẻ dân tộc thiểu sốPháttriểnnguồnnhânlực trẻ nhiều yếu tố chi phối phát...
... phẩm xã hội, hoàn thiện nhân cách, dễ nản chán, thay đổi 2.1.2 Pháttriểnnguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực trẻ Pháttriểnnguồnnhânlực trẻ pháttriển người, pháttriển hệ trẻ, đào tạo, ... Vai trò sách pháttriểnnguồnnhânlực trẻ pháttriển kinh tế - xã hội 2.2.1 Vai trò nguồnnhânlựcnguồnnhânlực trẻ với pháttriển kinh tế - xã hội - Thứ nhất, nguồnnhânlựcnguồnlực định q ... nước - Khi pháttriểnnguồnnhânlựccầnquan tâm đén hai đối tượng là: Nguồnnhânlực trẻ (nguồn nhânlực tương lai) nguồnnhânlực dân tộc thiểu số (nguồn nhânlực yếu), để pháttriền bình đẳng,...
... triểnnguồnnhânlực Từ khái niệm pháttriểnnguồnnhânlực đặc điểmnguồnnhânlực trẻ, tác giả đưa quan niệm pháttriểnnguồnnhânlực trẻ sau: Pháttriểnnguồnnhânlực trẻ pháttriển người, phát ... SÁCH PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC TRẺ 2.1 Khái niệm nguồnnhânlực trẻ sách pháttriểnnguồnnhânlực trẻ 2.1.1 Nguồnnhânlựcnguồnnhânlực trẻ 2.1.1.1 Nguồnlực Hiện nay, khái niệm nguồnlực nhiều ... 2.1.2.3 Pháttriểnnguồnnhânlực trẻ vùng Tây Bắc Pháttriểnnguồnnhânlực trẻ vùng Tây Bắc coi pháttriểnnguồnnhânlực trẻ dân tộc thiểu sốPháttriểnnguồnnhânlực trẻ nhiều yếu tố chi phối phát...
... NGHIỆP Cơ sở lý luận đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 1.1 Mộtsố khái niệm đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcNhânlực hiểu nguồnlực người nguồnlực gồm thể lực trí lực Thể lực sức khỏe thân thể, ... cần có động lực thúc đẩy, để pháttriển kinh tế- xã hội phải dựa nhiều nguồn lực: nhân lực, vật lực tài lực Song có nguồnlực người tạo động lực cho phát triển, nguồnlực khác muốn phát huy tác ... nâng cao lực dạy nghề nhằm đào tọa đội ngũ cơng nhân có tay nghề kỹ thuật cao Công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp ViệtNam 2.1 Thực trạng đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh...
... VIỆTNAM HIỆN NAY 2.1 Nguồnnhânlực chất lượng cao tầm quantrọng việc pháttriểnnguồnnhânlực chất lượng cao ViệtNam hi ện 2.1.1 Khái niệm nguồnnhân lực, nguồnnhânlực chất lượng cao phát ... đòi hỏi phải pháttriểnnguồnnhân lực, nguồnnhânlực chất lượng cao để đất nước bước vào thời kỳ pháttriểnTrong nghiệp đổi đất nước, nguồnnhânlực chất lượng cao nước ta có pháttriển nhanh, ... trò quantrọng đặc biệt pháttriểnnguồnnhânlực chất lượng cao ViệtNam Giáo dục - đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực chất lượng cao nước ta chịu tác động nhiều nhân tố, khách quan chủ quan, ...
... nguồnnhânlựcViệtNam đạt 3,79 điểm (thang điểm 10), xếp thứ 11 số 12 nước châu Á tham gia xếp hạng Chỉ số cạnh tranh nguồnnhânlựcViệtNam đạt 3,39/10 điểmlực cạnh tranh kinh tế ViệtNam ... pháttriển kinh tế - xã hội ViệtNam Phương hướng giải pháp pháttriểnnhânlựcViệt Nam: Về giải pháp pháttriểnnhânlựcViệtNam đến năm 2020 thể Chiến lược pháttriển kinh tế - xã hội 2011-2020 ... giải pháp: Một là: Phải xác định cho rõ nguồnnhânlực tài nguyên quý giá ViệtNam công đổi pháttriển đất nước Một đất nước tài nguyên thiên nhiên Việt Nam, cần phải lấy nguồnnhânlực làm tài...
... đề tài nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam có nhiều học giả, nhà nguyên cứu đưa nhiều quanđiểm khác nguồnnhânlực Có thể hiểu khái niệm nguồnnhânlực cách ngắn gọn nguồnlực người ... hoạch pháttriểnnguồnnhânlực Xây dựng triển khai chiến lược pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam từ đến năm 2020 tầm nhìn 2030 Tuy nhiên, trước mắt cần có kế hoạch đột phá vào pháttriển nhóm nhân ... lược pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam có điểm mới, tập trung pháttriểnnguồnnhânlực chất lượng cao, xem bước đột phá nhằm sớm đưa nước ta thoát khỏi tình trạng phát triển, đồng thời tạo phát...
... sở thực tiễn pháttriểnnguồnnhânlực 34 1.3.1 Kinh nghiệm pháttriểnnguồnnhânlực Tổng cục Hải quanViệtNam 34 1.3.2 Kinh nghiệm pháttriểnnguồnnhânlực Tổng cục dự ... ngừng pháttriểnPhát huy nguồnnhânlực động lực thúc đẩy, viết dựa lập luận góp phần phát huy nguồnlực ngƣời làm yếu tố cho pháttriển nhanh bền vững Sách “Suy nghĩ pháttriểnnguồnnhânlựcViệt ... lực tất kỹ lực ngƣời liên quan tới pháttriển cá nhân quốc gia Các nguồnlựcpháttriển quốc gia thƣờng có là: nguồnlực tài chính, nguồnlực ngƣời nguồnlực vật chất; nguồnnhânlực có vai trò...
... 1.1.2 Nguồnnhânlực 1.1.3 Pháttriểnnguồnnhânlực 11 1.2 Ý nghĩa pháttriểnnguồnnhânlực 14 1.3 Các nội dung pháttriểnNguồnnhânlực 15 1.3.1 Pháttriển thể lực ... TRUYỀNHÌNH KỸ THUẬT SỐ VTC 89 3.1 Quan điểm, phương hướng pháttriểnnguồnnhânlực Đài truyềnhình kỹ thuật số VTC 89 3.1.2 Quanđiểmpháttriểnnguồnnhânlực Đài truyềnhình ... Thực trạng pháttriểnNguồnnhânlực Đài truyềnhình kỹ thuật số VTC Chương 3: Quan điểm, phương hướng, giải pháp số khuyến nghị pháttriểnNguồnnhânlực Đài truyềnhình kỹ thuật số VTC Chương...
... VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC Ở CÁC DOANH NGHIỆP VIỆTNAM HIỆN NAY 2.1 Tổng quan tình hình đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam 2.1.1 Thực trạng nguồnnhânlựcViệtNam Hiện nay, ViệtNam ... 1.1.1 Nguồnnhânlựcquản trị nguồnnhânlực 1.1.1.1 Khái niệm nguồnnhânlựcquản trị nguồnnhânlực Ngày nay, có nhiều quanđiểmnguồnnhânlựcquản trị nguồnnhânlựcViệtNamTrong phạm vi nghiên ... TRỊ NGUỒNNHÂNLỰC VÀ ỨNG DỤNG HỆ THỐNG PHÂN LOẠI TÍNH CÁCH MBTI TRONG ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC 1.1 Tổng quanquản trị nguồnnhân lực, đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 1.1.1 Nguồn nhân...
... N TR NGU N NHÂN L C VÀ NG D NG H TH NG PHÂN LO T O VÀ PHÁT TRI N NGU N NHÂN L C 1.1 T ng quan v qu n tr ngu n nhân l o phát tri n ngu n nhân l c 1.1.1 Ngu n nhân l c qu n tr ngu n nhân l c 1.1.1.1 ... PHÂN LO T O VÀ PHÁT TRI N NGU N NHÂN L C CÁC DOANH NGHI P VI T NAM HI N NAY 2.1 T o phát tri n ngu n nhân l c t i Vi t Nam hi n 2.1.1 Th c tr ng ngu n nhân l c Vi t Nam 2.1.1.1 38 ng Hình - 8.01% ... tri n ngu n nhân l c 1.1.2.1 Khái ni o phát tri n ngu n nhân l c o phát tri n ngu n nhân l c ho ty Nó giúp doanh nghi p b m ch ng quan tr ng c a m i công ng ngu n nhân l c c hi n t i n nhân l t...
... ngành pháttruyềnhình - Pháttriển NNL phát - truyềnhìnhViệtNam phải thực đồng từ khâu tạo nguồn, tạo NNL chuyên môn xác định nhu cầu NNL cần thiết pháttriển toàn diện đơn vị, quanphát - truyền ... PT-TH VIỆTNAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA HỘI NHẬP QUỐC TẾ - NNL phát - truyềnhìnhViệtNam trình HNQT phải pháttriển nhanh, đạt trình độ khu vực giới - Pháttriển NNL phát - truyềnhìnhViệtNam trách ... TRẠNG PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCPHÁTTHANHTRUYỀNHÌNHVIỆTNAMTRONG QUÁ TRÌNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ 2.1 TỔNG QUAN VỀ NNL PT-TH VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ CỦA NGÀNH PT-TH 2.1.1 Tổng quan NNL PT-TH Việt Nam...