... giáo dục cho học viên nhận thức rõ mục tiêu, yêu cầu đào tạo của nhà ntrờng và yêu cầu của môn học, bài học cụ thể của môn TLHQS, xây dựng động cơ thái độ học tập đúng đắn cho học viên.- Tiếp ... thể ở kết quả học tập môn TLHQS.Hai là, kết quả học tập môn TLHQS thuộc vào yếu tố chủ thể học viên. Không nhất thiết học viên tập trung chú ý cao trong nghe giảng là kết quả học tập đà tốt. ... giảng của học viên, tạo ra hứng thú học tập cho học viên đối với môn TLHQS.Mặt khác, học viên có trí tuệ phát triển, năng lực t duy trừu tợng tốt sẽ giành đợc kết quả cao trong học tập và...
... trình nghiên cứu về tâmlýhọc và giáo dục học hiện đại đã chứng minh rằng, sự phát triển tâmlý của trẻ em chỉ có thể diễn ra một cách tốt đẹp trong những điều kiện của sự dạy học và giáo dục. ... nhiên và một số nét riêng trong phạm vi sáng tạonghệ thuật. Qua đó quy định các giá trị vật chất và tinh thần ở một mức độ nhất định. Hay có thể nói tâmlý dân tộc mang dấu ấn của hoàn cảnh tự ... trong sự hình thành và phát triển tâmlý nhân cách. Chính nó tham gia vào sự tạo thành cơ sở vật chất của các hiện tượng tâmlý – những đặc điểm giải phẫu và sinh lý của cơ 3 - Năng lực: Năng...
... có cặp mắt nghệ thuật. Hôn nhân giũa lý trí và tình cảm sẽ cho ra đời những đứa con có tên là sáng tạo. Ảnh không thể gọi là nghệthuật nếu không có sự sángtạo trong đó. Sángtạo là sự thay ... theo. Ánh sáng là nụ cười của nữ thần nghệ thuật. Khi không có nụ cười của nàng chiếu cố thì ta sẽ không có hình để chụp. Ánh sáng còn là tâm hồn của bức ảnh nghệ thuật. Mỗi loại ánh sáng diễn ... trọng trong nhiếp ảnh nghệ thuật. Nếu không có não bộ thì sẽ không có nghệ thuật. Não bộ là bộ phận quan trọng giúp con người sáng tác nghệthuật và thưởng thức nghệ thuật. Não bộ là nơi tích...
... động học tập mônTâmlýhọc đại cương của sinh viên1T 61 1T2.2.4. Kết quả học tập mônTâmlýhọc đại cương của sinh viên1T 71 1T2.2.5. Kết luận chung về tính tích cực học tập mônTâmlýhọc ... được xuất của việc học tập mônTâmlýhọc đại cương. Phần 2: Tìm hiểu động cơ học tập mônTâmlýhọc đại cương của SV. Phần 3: Tìm hiểu hứng thú học tập mônTâmlýhọc đại cương của SV. ... Tìm hiểu về thái độ học tập mônTâmlýhọc đại cương của SV. Phần 5: Tìm hiểu hành vi học tập mônTâmlýhọc đại cương của SV. Phần 6: Tìm hiểu kết quả học tập mônTâmlýhọc đại cương của SV....
... Thế vận hội đến hình ảnh của mùa xuân nhắc nhớ đến Ngày trái đất Ngày của Cha Sáng tạonghệthuật trong logo Google Chắc ở trời Tây, Google không ngờ rằng tên tuổi của mình đã đi ... kiếm hình ảnh của những logo Yahoo!, và những công cụ tìm kiếm trong và ngoài nước khác, xem ai sángtạo đến mức nào. Giờ thì thử dành ít phút, đoán xem, Google đang muốn gợi nhắc đến chuyện gì ... sinh ngày 7-9-1998. Và liên tục 10 năm sau, từ 1999 đến 2009, những logo của Google ngập tràn sángtạo cũng từ đó sinh sôi nảy nở. Khuôn khổ một bài viết, không thể ôm đồm tất cả các logo của...
... hỏi ôn tập mônTâmlýhọc và Tâmlý y học Đối tượng: Sinh viên Y3 ĐK, YHCT, RHM, YHDPNăm học: 2012-20131. Trình bày và phân tích định nghĩa “Hoạt động tâmlý ? Cơ sở giải phẫu và sinh lý của nó.2....
... "Khỏa thân" trong sángtạonghệ thuật: Cái nhìn của người trong cuộc Khoả thân - Tranh: Công Quốc Hà Trong sángtạonghệ thuật, đặc biệt ở hai loại hình mỹ thuật, nhiếp ảnh đề tài ... rõ ràng, cần phải có hội đồng nghệthuật Nhà văn Đỗ Kim Cuông (Vụ trưởng Vụ Văn nghệ - Ban Tư tưởng Văn hóa Trung ương): Đối với nghệthuậttạo hình và nghệthuật nhiếp ảnh đề tài “khỏa ... nền nghệthuật của đương đại, công chúng Việt Nam đã không xa lạ với khuynh hướng nghệthuật khoả thân của tác phẩm văn họcnghệ thuật. Tuy nhiên điều quan trọng chính là khi người nghệ...
... muốn sống cuộc đời trong sạch, muốn tự mình tạo dựng hạnh phúc Truyện Kiều - sángtạonghệthuật của Nguyễn Du TRUYỆN KIỀU - SÁNGTẠONGHỆTHUẬT CỦA NGUYỄN DU (Xét về thể loại, bố ... Thanh Tâm Tài Nhân “ không đặt dưới bà Nữ Oa” (!). Chọn cuốn tiểu thuyết của Thanh Tâm Tài Nhân để làm cơ sở viết nên tác phẩm của mình, chắc hẳn Nguyễn Du đã tâm đắc nhiều điều trong thế giới nghệ ... thuyết văn xuôi quả thực là một thách thức nghệthuật lớn. Cách thức ấy đặt ra cho Nguyễn Du hàng loạt vấn đề phải giải quyết: tổ chức ngôn từ nghệ thuật, kết cấu, miêu tả, tự sự, xây dựng nhân...
... năng lực chuyên môn: - Không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, không ngừng tiếp thu cái mới, ko ngừng vận dụng lý luận vào thực tiễn để làm giàu kho tàn lý luận.- Hiểu ... Đặc điểm của giai đoạn này:2TÂM LÝHỌC QUẢN LÝCâu 1: Anh (chị) hãy phân tích các giai đoạn phát triển của tập thể? Hãy cho biết những yêu cầu đối với người quản lý lãnh đạo trong từng giai ... fận hay cá nhân nào đó thực hiện.16 - N/c sinh lý là n/c gây “căng thẳng” mạnh nhất ở con người.* Trong hoạt động quản lý, nhà quản lý fải quan tâm đến n/c of người lao động vì: - N/c of người...
... TIÊU MÔNHỌC Sau khi học xong mônhọc này, sinh viên có khả năng: 1. Hiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh học nghề, cơ sở tâmlýhọc của việc tổ chức hoạt động dạy và học, phẩm ... chứng và duy vật lịch sử, các nhà tâmlýhọc khoa học coi sự phát triển tâmlý gắn liền với sự xuất hiện những đặc điểm tâmlý mới về chất, những cấu tạotâmlý mới ở những giai đoạn lứa tuổi ... nghiệm tâmlý (test) Trong Tâmlýhọc lứa tuổi và Tâmlýhọc sư phạm, người ta thường dùng test để đo nghiệm các mức độ, trình độ phát triển tâmlý của con người. Test là một phép đo luờng tâm...
... quản lý cần ưu tiên quan tâm đến nhóm người nào.Tại sao?Câu 3:Phân tích những đặc điểm cơ bản bầu không khí tâmlý tốt đẹp,lành mạnh của 1 tập thể?Câu 4:Hãy phân tích những đặc điểm tâmlý ... cộng đồng.8.XD môi truờng DN thích ứng với sự đổi mới.9.Tư duy sángtạo và hoạt động hiệu qủa.10.Trung thực và liêm khiết. Tâm lý hoạt động kinh doanhCâu 1:Nêu định nghĩa về nhân cách.Phân ... cực đó.1.Nhận xét về bầu không khí tâmlý của cửa hàng này.2.Nêu những biện pháp cần thiết để XD tập thể này tốt hơn.Câu 4:Hãy phân tích những đặc điểm tâmlý của KH là phụ nữ,là nam giới,là...
... thức tổ chức dạy học cũng như việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy họctâmlýhọc để có thể có kết quả dạy và học cao nhất. ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ ... 2. 3. 1. Đặc điểm của môntâmlýhọc so với các khoa học khác…… 44 2. 3. 2 Đặc điểm của sinh viên ĐHSP Hà Nội……………… 45 2. 3. 3. Quy trình học tập môntâmlýhọc ………………… 47 Chương 2: ... 1. Kết quả nghiên cứu thực trạng thái độ họcmôntâmlýhọc đại cương của sinh viên ĐHSP HN……………………………… 62 1. 1. Thực trạng thái độ học tập môntâmlýhọc đại cương……… 62 1. 1. 1. Nhận thức...