... khuynh hướng Phêbình mới trong lí luậnphêbìnhvănhọc Anh 3.1) Phêbình mới xem bản thân văn bản tác phẩm độc lập và khép kín là đối tượng của phêbìnhvănhọc 3.2) Phêbình mới lấy ... hữu cơ của văn bản tác phẩm vănhọc làm nội dung của phêbìnhvănhọc 3.3) Phêbình mới xem kĩ thuật đọc kĩ lưỡng đối với văn bản tác phẩm văn học là phương pháp của phêbìnhvănhọc ... hướng Phêbình mới trong nền lí luậnphêbìnhvănhọc Anh của ba nhà phêbình mới Anh này là nội dung của chương hai trong luậnvăn nghiên cứu về khuynh hướng Phêbình mới trong lí luậnphê bình...
... ngũ các nhà lí luận - phê bình. Hai là những người đọc và thưởng thức lí luận - phêbình (trong bài này gọi tắt là công chúng lí luận- phê bình) Không thể có một nền lí luận- phêbình khoẻ mạnh ... lí luậnphêbìnhvănhọc Việt Nam không thèm biết đến ngôn ngữ học, không đọc ngôn ngữ học. Một nhà nghiên cứu khác bình luận: “Người viết văn không có năng khiếu ngôn ngữ không có gì đáng ... đến việc dạy họcvăn nhà trường. Trong khi cả hai yếu tố nhà lí luậnphêbình và công chúng đọc lí luậnphêbình đều do nhà trường tạo nên. Thời trung đại, nếu có lí luậnphêbình thì ai là...
... quan niệm về thơ của lý luận phêbìnhvănhọc cách mạng so với lý luậnphêbìnhvănhọc ở đô thị miềnNam thời kỳ 1954-1975.Như vậy trong quan niệm của lý luậnphêbìnhvănhọc ở đô thị miềnNam, ... của Xuân Diệu cũng là quan niệm mang tínhphổ quát của nền lý luậnphêbìnhvănhọc chúng ta một thời đã qua. Ở đó cácnhà lý luậnphêbình tuy không phủ nhận vai trò của yếu tố hình thức nghệthuật ... Đây là yêu cầu khắcnghiệt với thi nhân. Bởi thế, lý luậnphêbìnhvănhọc ở miền Nam luôn đề caosự sáng tạo của người nghệ sĩ trong đó có sáng tạo về ngôn ngữ, như TôThùy Yên quan niệm "Nhiệm...
... nền vănhọc nào, việc kiến tạo hệ thống quan niệmlý luận về thơ là vấn đề lý thuyết vô cùng quan trọng, góp phần định hướngcho việc nghiên cứu và sáng tác thi ca. Nền lý luậnphêbìnhvănhọc ... (Hoàng Thái Linh)(14).Phản ánh hiện thực là qui luật muôn đời của vănhọc nói chung và thica nói riêng. Nhưng trong quan niệm của các nhà lý luậnphêbìnhvăn học ở miền Nam, đó không còn ... danh là thi sĩ”(25).Như vậy, trong quan niệm của các nhà lý luậnphêbìnhvănhọc ở đôthị miền Nam, nhà thơ không phải là người bình thường mà là người nghệsĩ có phẩm chất khác thường. Đó...
... khách quan và tổng thể về vai trò và vị trí vănhọc sử của lý luận và phê bình vănhọc của Phạm Quỳnh đối với đời sống vănhọc giao thời và rộng hơn là vănhọc Việt Nam nửa đầu thế kỷ. Trong trường ... sống vănhọc của lý luận và phê bìnhvăn học. Thiếu nó cả người sáng tác cũng như người đọc không có được sự tự giác trong hoạt động cách tân và tiếp nhận. Ở miền Bắc, cảm quan về vănhọc thế ... một lĩnh vực mới: lí luận và phêbìnhvăn học. Những gì đã trình bày ở trên cho thấy ở lĩnh vực này, Phạm Quỳnh chính là tác gia lí luận và phêbình quan trọng nhất của vănhọc giao thời, và vì...
... đánh giá lại nền lý luận - phêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam 1954-1975, nhất là quan tâm tìm hiểu việc tiếp nhận lý luận - phêbìnhvănhọc nước ngoài, chủ yếu là lý luận - phêbìnhvănhọc ... quá khứ của nền lý luận - phê bìnhvănhọc dân tộc, trong đó có bộ phận lý luận - phêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam vốn chịu ảnh hưởng sâu sắc của lý luận - phêbìnhvănhọc phương Tây cũng ... tiến trình hội nhập của lý luận - phêbìnhvănhọc dân tộc vào nền lý luận - phêbìnhvănhọc thế giới. 4. Từ thực tiễn tình hình hoạt động của lý luận - phêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam 1954-1975...
... đô thị miền Nam. Và từ đó lý luận - phêbình văn học ở đô thị miền Nam đã bước sang một trang sử mới. Nhiều trường phái triết học, mỹ học, lý luận - phêbìnhvănhọc khác của phương Tây cũng ... phái lý luận - phêbìnhvănhọc phương Tây hiện đại như: Phân tâm học; Chủ nghĩa hiện sinh; Cấu trúc luận; Hiện tượng luận; Mỹ học tiếp nhận vào việc tìm hiểu nhiều hiện tượng văn học, các ... tượng học, Cấu trúc luận, Mỹ học tiếp nhận, Trường phái hình thức Nga, Phêbình mới Và từ đây lý luận - phêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam đã phát triển với nhịp độ khá nhanh trên cả bình diện...
... triển của mọi nền lý luận - phêbìnhvăn học. Lý luận - phêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam 1954-1975 cũng được tạo nên bởi những nhà lý luận - phêbình nhưng là những nhà phêbình không chuyên. ... lẽ, lý luận - phêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam 1954-1975, với sự tiếp biến nhiều giá trị lý luận - phêbìnhvănhọc của dân tộc và thế giới, trong đó nổi bật là lý luận - phêbìnhvănhọc phương ... phêbìnhvănhọc phương Tây đã tràn vào miền Nam và ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống lý luận - phêbìnhvăn học. Chính vì vậy, bức tranh lý luận - phêbìnhvănhọc ở đô thị miền...
... niệm tiểu thuyết của lý luậnphêbìnhvăn học ở đô thị miền Nam. Thật vậy, dù đề cao vai trò tưởng tượng và hư cấu của tiểu thuyết, nhưng các nhà lý luậnphêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam cũng ... nền lý luậnvănhọc đều quan tâm lý giải. Chính vì thế, cuộc thảo luận về “nhân vật tiểu thuyết” do tạp chí Sáng tạo tổ chức đã khẳng định sự quan tâm của các nhà lý luậnphêbìnhvănhọc ở ... gia”(16). Qua cuộc thảo luận về nhân vật tiểu thuyết trên tạp chí sáng tạo, ta thấy việc xác định vai trò nhân vật tiểu thuyết trong quan niệm của lý luận phêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam còn...
... của hoạt động nghiên cứu, lý luận, phêbìnhvănhọc dân tộc thiểu số Việt Nam 47 2.2.1.Nghiên cứu, lý luận, phêbìnhvănhọc khẳng định những thành tựu của nền vănhọc dân tộc thiểu số Việt Nam ... nghiên cứu, lý luận, phêbình Nông Quốc Chấn 73 3.2. Lâm Tiến – nhà lý luận, phêbình của vănhọc dân tộc miền núi 91 3.3. Nhà thơ viết lý luận, phêbình – Inrasara . 105 KẾT LUẬN 115 TÀI ... lý luận, phêbình đã được tăng lên rõ rệt. Chúng ta đã có hàng chục các cây bút vừa làm công tác nghiên cứu, lý luậnphêbình vừa sáng tác văn học; và đã có những tác phẩm lý luận, phê bình...
... mĩ của văn học, ngôn từ văn học, tư duy văn học, hình thức văn học, các thể loại văn học, lý luận sáng tác, tiếp nhận văn học, điển hình hoá, các trào lưu nghệ thuật, phê bìnhvănhọc Nội ... nghiên cứu vănhọc khác nhau: vănhọc so sánh, văn hoá lịch sử, xã hội học, nghiên cứu tiểu sử, phân tâm học, tâm phân học, cấu trúc luận, kí hiệu học, thần thoại học, văn hoá học, giải cấu ... SỬLÝ LUẬNPHÊBÌNHVĂNHỌC VIỆT NAM THẾ KỈ XX Lý luậnvănhọc Việt Nam thế kỉ XX là một bộ phận không tách rời của vănhọc dân tộc, đồng thời cũng không tách rời với các trào lưu lý luận văn...
... của phương pháp phêbìnhvănhọc hiện thực xã hội chủ nghĩa là phát động quần chúng phêbìnhvăn học. Quần chúng cóquyền phêbình nghệ thuật. Ai cũng trở thành nhà phêbìnhvăn học, một khi ... sáng tác hiện thực xã hội chủ nghĩa. Nó không chỉ là phương pháp sáng tác mà còn là phương pháp phêbìnhvăn học. Nhà văn thì phải nắm vững phương pháp sáng để sáng tác, còn nhà phêbìnhvăn ... pháp sáng tác và phương pháp phêbình như nhau cũng chứng tỏ một khái niệm thiếu khoa học, đồng nhất sáng tác và phê bình, hai lĩnh vực khác nhau. Sự phát triển của lí luậnphê bình văn học...
... vực học thuật. Bắt đầu từ năm 1980, các giáo trình văn học và lí luậnvănhọc Trung Quốc nói chung đã thay đổi, người ta không gọi “đấu tranh tư tưởng văn nghệ” nữa, mà gọi là “tranh luậnvăn ... chuyển đổi hình thái diễnngôn trong lí luận, phêbìnhvăn học Trung Quốc Sau khi kết thúc đại cách mạng văn hoá, cùng với việc đập tan bè lũ bốn tên, phê phán đường lối cực tả, lập tức diễn ... là các từ ngữ sau: hoạt động văn học, sản xuất văn học, hình thái ý thức thẩm mĩ, tiêu dùng văn học, tiếp nhận văn học, thế giới, tác phẩm, tác giả, người đọc, văn bản, diễn ngôn, kí hiệu, chủthể,...