l apos indicatif verbes en er 1

... remplacer le verbe aller par retourner pour le sens daller une nouvelle fois Ex: Je retourne Berlin De mờme, on utilise le verbe revenir pour le sens de venir une nouvelle fois Ex: Attendez-moi ... reviens 2.2.3 Erreurs dues linfluence de la langue maternelle 2.2.3 .1 Influences de la langue maternelle (le vietnamien) sur lemploi des synonymes chez lapprenant Cette question est depuis longtemps ... Fondements thộoriques 1. 1 Dộfinitions : 1. 1 .1 Synonymes 1. 1.2 Antonymes ou contraires 1. 1.3 Homonymes 1. 1.4 Paronymes 1. 1.5 Polysộmie 1. 1.6 Monosộmie 1. 2 Analyse des erreurs 1. 2 .1 Erreurs...

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... -les l vres (articulations labiales ou bilabiales) -les dents (articulations dentales) -les l vres et les dents (articulations labio-dentales) -les alvéoles (articulations alvéolaires) -le palais ... elle porte le timbre principal de la syllabe La voyelle joue le rơle de son noyau, elle n’est jamais absente dans une syllabe parce qu’elle porte l intonation Le vietnamien a en tout 13 voyelles ... centrale et essentielle de la syllabe; il est composé de voyelles La coda est la partie finale de la syllabe et elle est composée de consonnes L' attaque et la coda ne sont pas essentielles la...

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... Anim 13 , 15 1 -16 4 Langlois B (19 90) Incidence de la sélection et de l homogamie sur les paramètres du modèle génétique additif Genet Sel Evol 22, 11 9 -13 2 Lush JL (19 45) Animal Breeding Plans Iowa ... épuisement de la variabilité allélique Citons, de façon non exhaustive, Wilson et al (19 71) chez la souris, Yoo (19 80) chez la drosophile, Hunton (19 84) chez la volaille, Fredeen (19 84) chez le porc, ... genealogical data and blood marker polymorphisms Genet Sel Evol 28, 83 -10 2 Sorensen DA, Hill WG (19 82) Effect of short term directional selection on genetic variability: experiments with Drosophila melanogaster...

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... langue maternelle vers la langue apprise A travers la lecture les apprenants peuvent imiter le style dộcriture Le but ultime de lapprenant est datteindre une performance comparable celle quil produit ... totalitaire Leffondrement - Les pleins pouvoirs - L conomie militarisộe - Lembrigadement politique - Le terrorisme dEtat et les persộcutions La marche la guerre La guerre 19 39-45 Leffondrement Le ... idộe: On privilộgie lidộe ou la thốse dộveloppộe en la prộsentant dốs le dộbut puis en lanalysant selon les diffộrents angles Plan orientộ polộmique: On accumule tous les arguments au service du...

Ngày tải lên: 07/11/2012, 14:31

... dapprentissage quil a choisies, il doit en expliciter lapprenant le sens, la pertinence personnelle, sociale ou professionnelle et le lien avec le monde rộel, lextộrieur de la classe, oự lapprenant aura ... perỗoivent mutuellement leur prộsence et particuliốrement en face face, qui 29 effectuent ensemble quelque chose entrent en interaction1 et elles communiquent Doự est nộe la notion de lenseignement ... et la langue cible, le statut de lerreur, les causes essentielles des erreurs et la fossilisation des erreurs IV.3 .1. Les relations entre la langue source et la langue cible La premiốre consộquence...

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... dộtudes9 1. 1.4 Les objectifs et les compộtences 10 1. 1.5 Le curriculum au sens large et le curriculum au sens restreint 11 1. 2.Etapes de l laboration dun curriculum13 1. 2 .1 Analyser des besoins 13 1. 2.2 ... Gautier ( 1/ 11) Flaubert ( 8 /11 ) Madame Bovary - Les Misộrables, Notre Dame de Paris, Hernani Hugo (11 /11 ) - Les feuilles dautonme, Correspondances Mallarmộ ( 4 /11 ) Maupassant ( 1/ 11) Mộrimộ ( 1/ 11) ... curriculum 1. 2 .1 Analyser des besoins 1. 2 .1. 1 Analyser l tat des lieux Cest l tape oự on devrait dộterminer quelle est la position du dộpartement, le rụle de lenseignement de la matiốre Quels objectifs...

Ngày tải lên: 07/09/2013, 13:31

... courant que lon peut dộployer aussi bien en langue maternelle quen langue cible I.2 Objectifs de lenseignement/apprentissage de la compộtence dexpression orale I.2 .1 Importance de la compộtence dexpression ... sociolinguistique et socioculturel Elles concerneraient ộgalement les conditions dexộcution des activitộs dexpression orale en classe de langue - Ces problốmes en expression orale seraient dus la ... lerreur la pộdagogie des langues IV.3 .1 Les relations entre la langue source et la langue cible IV.3.2 Le statut de lerreur dans lapprentissage dune langue ộtrangốre IV.3.3 Les causes essentielles...

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... oublier leur langue maternelle Il utilise d'abord les mots et les structures grammaticales les plus simples pour aller vers des phrases complètes en augmentant peu peu la difficulté Il faut utiliser ... l enseignant et les l ves en EO Observer l interaction entre l enseignant et les l ves en EO au lycée Proposer des solutions pour la meilleur interaction entre l enseignant et les l ves au lycée VI Contribution ... raconter une seul histoire, en utilisant les mots de leur liste Un l ves commence l histoire, en incorporant l l ment de sa liste L l ves côté continue l histoire, en utiilisant le 1er l ment...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 10:39

... lequel nous allons prộsenter le public, les matộriels, faire lanalyse et la synthốse des rộsultats de lenquờte pour en trouver les difficultộs et en expliquer les causes dans lenseingnement/apprentissage ... nouvelles 2.2 Prộsentation de lenquờte auprốs de lenseignant Dans la partie prộcộdente, nous venons danalyser lenquờte auprốs de lapprenant Ici, nous allons prộsenter lenquờte auprốs de lenseignent ... venons danalyser les l ments concernant la place de lapprenant et de lenseignant dans le processus de lenseignement/apprentissage de la comprộhension ộcrite en franỗais langue ộtrangốre telsque...

Ngày tải lên: 29/01/2014, 14:39

... de lecture serait un modốle de rộfộrence utile pour les collốgues qui enseignent la C.E 24 CONCLUSION Les rộsultats obtenus lors de la recherche nous aident vộrifier et comparer avec les rộsultats ... et les conventions de l' ộcrit sont des l ments qui peuvent faciliter ou compliquer la comprộhension 2.3 Le contexte Le contexte reprộsente la situation dans laquelle se trouve le lecteur ou la ... habituelles pour traiter le texte en langue ộtrangốre Hypothốse 3: Plus les ộtudiants apprennent le franỗais, plus ils sont conscients dutiliser les stratộgies de lecture et meilleur rộsultat ils...

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... appelle rộfộrent Le lien entre le mot de substitution et le mot qu'il remplace s'appelle une rộfộrence Il est noter que la position de la rộfộrence peut faciliter ou compliquer la comprộhension ... exemple : balayer un journal pour trouver un article lire) On procốde par balayage On lappelle alors le balayage ou la lecture sộlective (Moirand, 19 79) On lutilise cette technique pour relever les ... comprộhension en lecture variera selon le degrộ de relation entre ces trois composantes Plus il y a interaction entre ces trois composantes, meilleure sera la comprộhension de l' l ve en lecture 2.1...

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... soigneusement choisi pour assurer la clarté, l' efficacité, l' équilibre et l harmonie de l ensemble 1. 3.2 La cohésion, la cohérence et la progression textuelle 1. 3.2 .1 La cohésion textuelle Un texte ... valeurs: la compétence socio-culturelle ou le contexte au sens large du mot 1. 3.2.3 Progression textuelle La progession textuelle concerne directement l ordre des l ments de la phrase, la place ... présenter la situation de l enseignement de l E.E dans les classes de l E.N.S de Thai Nguyên Nous allons analyser les problèmes concernant l enseignement/apprentissage du français en général et...

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... 4, 7 ,10 , 14 ,17 , 18 , 19 ,) Grand *[gR ] (lerreur de l tudiant No1, 3, 4, 7 ,10 , 13 , 15 , 16 , 19 , 20) En *[ ] (lerreur de l tudiant No2,5,8, 11 , 13 , 15 , 16 , 18 , 19 , 20) On remarque encore quelques ... erreurs 1. 1 Erreurs concernants les voyelles Les Vietnamiens prononcent mal les voyelles en position non accentuộe dans les groupes rythmiques de plus de syllabes ou ils ont tendance les ụter ... qui prononcent les voyelles nasales franỗaises comme si ils ộpelaient les lettres constituant la syllabe Ce phộnomốne peut sexpliquer par linfluence de la langue maternelle et par lobservation...

Ngày tải lên: 05/02/2014, 21:52

... Groups Total df Mean Square F Sig .004 0 01 1. 214 364 007 011 10 14 0 01 049 012 6 61 633 18 7 236 10 14 019 014 003 3.639 044 010 024 10 14 0 01 0 31 008 5.820 011 013 044 10 14 0 01 377 094 1. 605 248 ... 0,5 1, 5 BẺ 0,3 0 ,1 0,5 BỂ 0,5 1 1,5 1, 5 BỂ 0,5 0 ,1 0,5 BỂ 0,5 1 1 BẺ 0,3 0 ,1 0,5 BỂ 0,5 1 1,5 1, 5 BỂ 10 0,3 0 ,1 0,3 BẺ 10 0,5 1, 5 0,5 1, 5 BỂ 11 0,3 0 ,1 0,3 BỂ 11 0,5 0,5 1, 5 BỂ 12 0,5 0 ,1 0,5 ... 964 10 14 059 219 055 1. 013 445 540 759 10 14 054 000 000 780 563 0 01 002 10 14 000 353 088 1. 6 01 248 552 905 10 14 055 16 4 0 41 1. 014 445 405 569 10 14 0 41 1 .14 2 286 883 508 3.233 4.375 10 14 ...

Ngày tải lên: 22/02/2014, 15:22

... particulier, les aspects évaluer concernent bien évidemment la capacité de comprendre l' oral et l' écrit et celle de parler et d'écrire Et dans la partie qui suit, nous allons examiner comment les ... grilles d’évaluation Elles varieraient selon la typologie de l exercice de production orale proposé Voici l' exemple de grille d'évaluation du jeu de rôle que propose le CIEP: gj Grille d’évaluation ... "jamais"), il semble que l' on commence accorder des contenus modaux dans l' évaluation actuelle des compétences de français De plus, en classant les solutions d'améliorer l' enseignement-apprentissage...

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... 2,5 .10 -2 M 25  10 C; l c ion I = 0 ,10 VKOH (ml) 0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1, 0 1, 2 1, 4 1, 6 1, 8 2,0 2,2 2,4 2,6 2,8 3,0 3,2 3,4 3,6 3,8 4,0 a 0,0 0 ,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1, 0 1, 1 1, 2 1, 3 1, 4 1, 5 ... [ 21] nghiên cứu tạo phức NTĐH với L- phenylananin, L- asparagin tạo phức theo tỷ l 1: thuận l i tỷ l 1: tỷ l 1: l i thuận l i tỷ l 1: Tuy nhiên với tỷ l 1: với l ợng dƣ phối tử tránh đƣợc việc ... Ln LT C TN LT N TN LT TN Tb(Asn)3.2H2O 26,890 26,020 24,373 23, 412 14 , 213 13 ,333 Dy(Asn)3.2H2O 27, 317 26,377 24,227 23,277 14 ,12 8 13 ,278 Ho(Asn)3.2H2O 27, 612 26,702 24 ,12 8 23 ,19 8 14 ,070 13 , 210 ...

Ngày tải lên: 25/05/2014, 00:38

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... l interculturel dans une classe de langue? 3 .1 La compétence interculturelle en classe de langue Dès qu’on parle une autre langue, on entre dans un autre modèle culturel, et il faut lier la compétence ... interculturelle, un objectif essentiel de l enseignement des langues est de favoriser le développement harmonieux de la personnalité de l apprenant et de son identité en réponse l expérience enrichissante ... les Italiens parlent en moyenne plus vite que les Français, lesquels parlent plus vite que les Suisses On parle aussi plus ou moins fort selon les sociétés (les Vietnamiens parlent souvent fort...

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