... phápdạyhọc ràng buộc phươngpháp tính đối tượng Phươngphápdạyhọcphươngpháp người thực Khơng có phươngphápdạyhọc trừu tượng mà phươngphápdạyhọc gắn với giáo viên chủ thể dạy với học ... tiện dạyhọcphươngpháp sử dụng chúng lên lớp Trong đa số trường hợpphươngphápdạyhọc xác định trước sau lựachọnphương tiện dạyhọc phối hợp Tuy nhiên có số trường hợpphương tiện dạyhọc ... Phạm Tư áp dụng phươngpháp Grap dạyhọc Algorit dạyhọc vào nội dung hóa học Tuy nhiên việc sâu nghiên cứu yếu tố chi phối phươngphápdạy học, đề xuất phươngphápdạyhọcphùhợp với mục đích-...
... (Hóa học 10 nâng cao) theo quy trình lựachọn phơng phápdạyhọcphùhợp với mục đích - nội dung đối tợng dạyhọc để nâng cao hiệu dạyhọc hóa học II lịch sử vấn đề nghiên cứu Phơng phápdạyhọc ... cứu hệ thống phơng phápdạyhọc nói chung, phơng phápdạyhọc hóa học nói riêng, vai trò mục đích nội dung dạyhọc phơng phápdạyhọc Chẳng hạn nh hệ thống phơng phápdạyhọc I.Ia.Lecne M.N.Skatkin ... phơng pháp Grap dạyhọc Algorit dạyhọc vào nội dung hóa học Tuy nhiên việc sâu nghiên cứu yếu tố chi phối phơng phápdạy học, đề xuất phơng phápdạyhọcphùhợp với mục đích- nội dung đối tợng dạy...
... cứu hệ thống phơng phápdạyhọc nói chung, phơng phápdạyhọc hóa học nói riêng, vai trò mục đích nội dung dạyhọc phơng phápdạyhọc Chẳng hạn nh hệ thống phơng phápdạyhọc I.Ia.Lecne M.N.Skatkin ... thực trạng dạyhọc hoá học trờng phổ thông Thực trạng sử dụng phơng phápdạyhọchọc hoá học - Nghiên cứu sở lý luận đề tài - Đề xuất nguyên tắc quy trình lựachọn phơng phápdạyhọcphùhợp với ... tiện dạyhọc phơng pháp sử dụng chúng lên lớp Trong đa số trờng hợp phơng phápdạyhọc đợc xác định trớc sau lựachọn phơng tiện dạyhọc phối hợp Tuy nhiên có số trờng hợp phơng tiện dạyhọc mong...
... cứu về phươngpháp giảng dạyphùhợp 1.1.2.2 Nghiên cứu về lựachọn sử dụng phươngphápdạyhọcphùhợp với phong cách học tập sinh viên 14 Nghiên cứu về lựachọn sử dụng PPDH phùhợp PCHT ... tiêu nhiệm vụ dạyhọc PPDH biểu tác động tương hỗ hai hoạt động dạy hoạt động học Nó kết hợp hữu cơ, biện chứng phươngphápdạyphươngpháphọc của thầy trò Phươngphápdạyphươngpháp giáo viên ... thực học theo góc -Các phươngphápdạy chủ yếu :Phương pháphọc theo góc cần phối hợp thêm số phươngpháp khác như: Phươngpháp thí nghiệm, học tập hợp tác theo nhóm, giải vấn đề, phương pháp...
... + Phươngpháp thực hành luyện tập + Phươngpháp trò chơi * Các hình thức tổ chức dạy học: - Dạyhọc theo lớp - Dạyhọc theo nhóm - Dạyhọc cá nhân - Dạyhọc phiếu học tập - Dạyhọc trò chơi học ... THỨC : PHƯƠNGPHÁP TỔ CHỨC DẠYHỌC THỰC NGHIỆM * Trong hai thực nghiệm dạy học, sử dụng hình thức, phươngpháp tổ chức sau đây: + Phươngpháp quan sát + Phươngpháp vấn đáp, gợi mở + Phươngpháp ... ngoại khố tốn học Chúng tơi tiến hành thực nghiệm để kiểm tra tính khả thi đề tài, phùhợpphươngpháp hình thức tổ chức dạyhọc' 'lấy học sinh làm trung tâm" chọnlựa trò chơi phùhợp đối tượng...
... đứng phương diện Ban tổ chức lãnh đạo thực nhiệm vụ đào tạo nhân viên mình, nhóm đưa phươngpháp đào tạo nhân viên phùhợp cách có hiệu II MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁP ĐÀO TẠO VÀ ÁP DỤNG PHƯƠNGPHÁPPHÙHỢP ... điều mà người nghĩ phùhợp với địa vị Hành động sở cho thảo luận nhóm • Hiện thường áp dụng nhiều phươngpháp giảng dạy trường đại học Giảng viên thiết kế kịch phùhợp với môn họcHọc viên- nhà quản ... dung với số lượng lớn học viên Nhược điểm: Khó nắm bắt tình hình tiếp thu thơng tin học viên III KẾT LUẬN: Qua tìm hiểu, nhóm nhận thấy việc lựachọnphươngpháp đào tạo phùhợp có ảnh hưởng khơng...
... tiêu dạy học; với nội dung dạy học; với nhu cầu, hứng thú, thói quen học tập học sinh; lực, sở trường, kinh nghiệm sư phạm giáo viên; với điều kiện giảng dạyhọc tập Dưới sở cần quan tâm lựachọn ... quan tâm lựachọn PPDH: Chọn PPDH có khả cao việc thực mục tiêu dạyhọc Mỗi mơ hình lí luận dạy học, PPDH có điểm mạnh, điểm hạn chế định Nhưng xem xét việc thực mục tiêu dạyhọc định có số PPDH ... người giữ nguyên lối dạyhọc cổ truyền Như vậy, cần phải góp phần trả lời câu hỏi: Việc lựachọn PPDH tiến hành cách tuỳ tiện, bất kì, hay bị buộc tiêu chuẩn khoa học nào? Câu trả lời cần...
... nghiên cứu lý thuyết - Phươngpháp nghiên cứu thực tiễn - Phươngpháp điều tra - Phươngpháp đàm thoại - Phươngpháp quan sát -Phương pháp phân tích tổng hợp - Phươngpháp luyện tập thực hành ... thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo môn học nói chung mơn tốn nói riêng để học sinh động , nâng cao hiệu dạyhọc Trên số kinh nghiệm mà áp dụng việc dạy; Lựachọnphươngphápdạyhọc nâng cao ... nắm trình độ học tập học sinh, có biện pháp thích hợp giảng dạy +Phát triển lời nói cho học sinh *Thứ tư :Dùng phươngpháp luyện tập thực hành Đâyphươngpháphọc tập đạo giáo viên ,học sinh tập...
... phươngphápdạyhọc môn Tiếng Việt phươngphápdạyhọc môn khác Sự đổi xã hội dẫn đến yêu cầu cao Lựachọnphươngphápdạyhọc nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp chất lượng dạyhọc nhà trường ... Phươngpháp nghiên cứu: Lựachọnphươngphápdạyhọc nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp Để thực đề tài sử dụng phươngpháp sau : - Phươngpháp điều tra khảo sát thực tế - Phươngpháp đàm ... học *Thứ năm :Dùng phươngpháp trò chơi học tập Đây trò chơi có mục đích học tập Đó dạng hoạt động dạyhọc tiến hành thông qua trò chơi hấp dẫn với học sinh Lớp 16 Lựachọnphươngphápdạy học...
... chương trình hố, phươngphương d y h c thuy t trình, phươngpháp t o tình hu ng, phươngpháp th o lu n nhóm, phươngpháp góc, phươngpháp t đ c, phươngpháp đóng vai, phươngpháp phát v n Cùng ... ti n hành phươngpháp d y phươngpháp h c, đ i m i phương ti n hình th c tri n khai phươngpháp s khai thác tri t đ ưu m c a phươngpháp truy n th ng v n d ng linh ho t m t s phươngpháp d y - ... luy n phươngpháp t h c cho trò Có l s phươngpháp d y h c tích c c hi n nay, phươngpháp HDSDTL h c t p phươngpháp g n li n v i vi c rèn luy n tính t h c cho h c sinh B n thân phươngpháp th...
... người dạy thực việc đổi nội dung phươngphápdạyhọc đạt kết tốt 2.2 Lựachọnphươngphápdạyhọcphùhợp lực trí tuệ sinh viên Sau tìm hiểu kĩ lực trí tuệ người học cách sử dụng biện pháp nêu ... thích hợp - Tích cực hố hoạt động học tập người học Mục tiêu đổi phươngpháp thay đổi - tạo biến đổi chất hoạt động dạy hoạt động học mà kết cuối người học có phươngpháphọc tập tích cực (học ... người dạy người học nhằm chuẩn bị tốt (trước học lớp) - để thực có hiệu học (trong học lớp) - tiếp tục hoàn thiện, mở rộng, khắc sâu học (sau học lớp) - Hiện đại hoá phương tiện dạyhọcphù hợp...
... +Về phươngphápdạyhọc tổ chức dạy học: Phươngphápdạyhọc tất mơn học nhìn chung chẳng có khác biệt lớp lớp Nhưng cách tổ chức dạyhọc khác hẳn, em lớp học buổi/ngày nên dường nội dung tự học ... vào năm học tiếp tục nghiên cứu giải phápdạyhọc để nâng cao chất lượng học tập học sinh lớp với đề tài “Một số biện pháp tổ chức quản lí phươngphápdạyhọcphùhợp với tính đặc thù học sinh ... cận phươngphápdạyhọc lẫn nội dung chương trình xem nặng em Bên cạnh đó, phía đội ngũ thầy giáo cần tìm hiểu, thâm nhập với phươngphápdạyhọc lớp để định hình cho phươngphápdạyhọcphù hợp...
... đứng phương diện Ban tổ chức lãnh đạo thực nhiệm vụ đào tạo nhân viên mình, nhóm đưa phươngpháp đào tạo nhân viên phùhợp cách có hiệu II MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁP ĐÀO TẠO VÀ ÁP DỤNG PHƯƠNGPHÁPPHÙHỢP ... điều mà người nghĩ phùhợp với địa vị Hành động sở cho thảo luận nhóm • Hiện thường áp dụng nhiều phươngpháp giảng dạy trường đại học Giảng viên thiết kế kịch phùhợp với môn họcHọc viên- nhà quản ... dung với số lượng lớn học viên Nhược điểm: Khó nắm bắt tình hình tiếp thu thơng tin học viên III KẾT LUẬN: Qua tìm hiểu, nhóm nhận thấy việc lựachọnphươngpháp đào tạo phùhợp có ảnh hưởng khơng...
... khảo Phươngphápdạyhọc trực quan Phươngphápdạyhọc thực hành - Phươngpháp luyện tập - Phươngpháp ơn tập - Phươngpháp thí nghiệm Nhóm phươngphápdạyhọc đại - Dạyhọc giải vấn đề - Dạyhọc ... động dạy học, tiến hành vai trò chủ đạo giáo viên nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc - Phươngphápdạy chi phối phươngpháphọc - Phươngpháphọc ảnh hưởng phươngphápdạy - Thay đổi phươngphápdạyhọc ... Phân loại phươngphápdạyhọc II HỆ THỐNG CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Nhóm phươngphápdạyhọc dùng lời - Phươngphápdạyhọc thuyết trình (lecturing) - Phươngpháp đàm thoại - Phươngpháp làm việc...
... việc DẠY CÁCH HỌC, HỌC CÁCH HỌC để tạo thói quen, niềm say mê khả học suốt đời tiêu chí bao quát việc dạyhọc đại học Mọi phươngpháp dạy, phươngpháp học, nội dung cần dạy, nội dung cần học phải ... hóa dạyhọc Như vậy, muốn phươngpháp thuyết trình mang lại hiệu cao, giáo viên sức mạnh tổng hợp, phải biết kết hợp ưu điểm phươngpháp khác để khắc phục hạn chế phươngpháp Thuyết trình phương ... “tình khó xử” dạyhọc Thứ hai, lựachọn vấn đề có khả thuyết trình mà học sinh cảm thấy hấp dẫn, phùhợp với trình độ nhận thức, tâm trạng người học Đi sâu vào đời sống tâm lí, lứa tuổi học sinh Thứ...
... việc lựachọn đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam Trong phạm vị có hạn thu hoạch xin phân tích làm rõ vấn đề: Lựachọnphươngpháp cách mạng phùhợp với trình đổi Việt Nam Cơ sở trình việc lựachọn ... việc lựachọnphươngpháp cách mạng thích hợp q trình đổi Từ yêu cầu thiết nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, sở tổng kết thực tiễn, đồng thời tham khảo kinh nghiệm nước khác, Đảng ta lựachọn hình ... tr 17 -3Việc lựachọnphươngpháp cách mạng thích hợp vấn đề quan trọng trong, bảo đảm cho cách mạng giành thắng lợi to lớn C.Mác Ph.Ăngghen khẳng định: "Trong nước khác nhau, biện pháp dĩ nhiên...