... Phụ nữ “5 tốt”, đội quân tóc dài đã để lại những dấu ấn khó có thể phai mờ trong lịch sử, làm rạng danh thêm lịchsử anh hùng của đất nước, xứng đáng với lời khen ngợi của Bác Hồ “Non sông gấm ... các tầng lớp phụ nữ tham gia cách mạng. Chính vì vậy mà ngày 20/10/1930, Hội Liên hiệp Phụ nữ chính thức được thành lập. Sự kiện lịchsử này thể hiện sâu sắc quan điểm của Đảng đối với vai trò ... đoàn kết, sáng tạo, bình đẳng, phát triển, góp phần đẩy mạnh công cuộc đổi mới đất nước”. Với truyềnthống tốt đẹp của dân tộc, với tinh thần yêu nước và quyết tâm phấn đấu vươn lên của các thế...
... những khoảng cách lịchsử - văn hoá ở họcsinh các dân tộc miền núi khi học tập tác phẩm đó. - Đề xuất một số biện pháp nhằm rút ngắn khoảng cách lịchsử - văn hóa ở học sinh các dân tộc thiểu ... cách lịchsử - văn hoá ở họcsinh các dân tộc thiểu số miền núi khi họctruyện ngắn “Một người Hà Nội” - Đề xuất một số biện pháp rút ngắn khoảng cách về lịchsử - văn hoá ở đối tượng họcsinh ... Phƣơng pháp khảo sát: Chúng tôi tiến hành khảo sát 155 em họcsinh gồm các dân tộc: Dân tộc Số họcsinh Dân tộc Số họcsinh Dân tộc Số họcsinh Tày 33 Sách 2 Sán Chỉ 1 Mông 27 Kháng 2 Cống 1...
... xứ mệnh lịchsử với giáo giới Việt Nam. Song ngày 20/11 đã trở thành truyềnthống với mọi giáo giới Việt Nam và của nhân dân Việt Nam. Chính vì thế theo đề nghị của ngành giáo dục ngày 28/9/1982 ... quá trình bảo vệ và xây dựng quê hương ngày them khởi sắc. “ Viên phấn trắng viết dần ngắn lại, tình quê hương đất nước lại dài thêm”.Trong ngàytruyềnthống hôm nay chúng ta không quên bạn ... giáo viên, chúng ta phải nhận thức sâu sắc hơn yêu cầu đó. Hôm nay ôn lại những thành tựu của giáo dục và ôn lại những truyềnthống của nhà giáo được hun đúc trong suốt chiều dài lịchsử thăng...
... hứng thú học tập lịchsử , Nguyễn Thị Thuỷ cũng chọn đề tài “Gây hứng thú học tập lịchsử cho họcsinh qua dạy học “Chương 1 (văn hóa và truyền thống dân tộc)” lớp 11 phổ thông trung học (không ... gây hứng thú học tập lịchsử cho họcsinh lớp 6 THCS. Nguyễn Thị Thơm trong luận văn Thạc sĩ " ;Sử dụng câu chuyện về nhân vật nhằm gây hứng thú cho họcsinh trong dạy họclịchsử Việt Nam ... vào DH môn Lịchsử ở trường phổ thông. Đây là tài liệu tham khảo cho giảng viên, sinhviên các trường cao đẳng sư phạm, đại họcsư phạm… khi dạy học môn PPDH Lịchsử và GV Lịch sử phổ thông...
... dạy họcLịchsử lớp 10-THPT: Thứ nhất, sử dụng tài liệu tham khảo nhằm cụ thể hóa kiến thức lịch sử, tạo cho họcsinh những biểu tượng cụ thể, sinh động, kết hợp với gợi mở để họcsinhhọcsinh ... pháp tạo hứng thú học tập lịchsử cho học sinh - Thứ nhất, giáo viên cần nhận thức đúng về việc tạo hứng thú học tập cho học sinh. - Thứ hai, tạo hứng thú học tập cho họcsinh phải góp phần ... tạo hứng thú học tập cho họcsinh trong dạy họclịchsử ở trường THPT. - Đánh giá đúng thực trạng việc dạy họclịchsử và thực trạng vấn đề gây hứng thú học tập lịch sử cho họcsinh ở trường...
... trong dạy họclịchsử ở trờng THCS, góp phần hoàn chỉnh hệ thống cơ sở lý luận về KT, ĐG kết quả học tập lịchsử ở trờng phổ thông. - Phản ánh đúng thực trạng KT, ĐG kết quả học tập lịchsử ở trờng ... KT, ĐG KQHT lịchsử của họcsinh ở trờng phổ thông - lý luận và thực tiễn Chơng 2. Xác định nội dung, hình thức, phơng pháp KT, ĐG kết quả học tập của họcsinh trong dạy họclịchsử ở trờng ... cho giáo viên, sinhviên các trờng Cao đẳng, Đại học s phạm và trờng phổ thông thực hiện KT, ĐG, góp phần nâng cao chất lợng dạy học. 7. Giả thuyết khoa học: chất lợng dạy họclịchsử ở trờng...
... môn lịchsử ở trường THCS được giảng dạy với tư cách làmôn khoa học mà đặc trưng cơ bản của nó là họcsinh không trực tiếpquan sát .Sự kiện lịchsử là cơ sở của nhận thức lịchsử . Muốn học sinh nắm ... khoa họclịchsử thìtrước hết phải cung cấp cho các em một hệ thống những sự kiện lịch sử cơ bản . Không khí lịchsử của giờ học phải được tạo ra bởi chính sựsống động của các sự kiện lịchsử ... hiểunội dung lịchsử được thể hiện trên bản đồ . d- Sử dụng máy chiếu trong dạy họclịchsửSử dụng máy chiếu là một phương pháp mới trong dạy họclịchsử . Mộtsố tranh ảnh , phần bài học quan...
... thức lịchsử toán đối với giáo viên 6 1.2.2.Vai trò của tri thức lịchsử toán đối với họcsinh THPT 7 1.2.3.Vai trò của lịchsử toán trong công tác giáo dục họcsinh 8 1.3. Một số nội dung lịch ... động. Các buổi nói chuyện về lịchsử toán học - lịchsử phát minh, tiểu sử các nhà toán học lớn sẽ có tác dụng trong việc khêu gợi khả năng sáng tạo của học sinh, động viên họ, giúp họ củng cố ... Toán học là một môn khoa học cơ bản, nhiệm vụ của người giáo viên là truyền thụ kiến thức cho học sinh, họcsinh tiếp nhận kiến thức, biến kiến thức Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học...
... trong PR Truyền thông in ấn Truyền thông điện tử Truyền thông onlineMối quan hệ giữa truyềnthông và PRLàm việc với giới truyền thôngMột số công cụ tác nghiệp:Bộ tài liệu truyền ... viết thông cáo báo chí & họp báoBài 5. Quan hệ Truyền thôngNguyễn Hoàng Sinh Thạc sĩ Marketing, Đại học Curtin (Australia)Chuyên gia tư vấn truyền thôngMối quan hệ giữa PR và TTPR cần ... quảng cáo không chuyên về quảng cáoThông hiểu truyền thôngHạn cuối đăng bài (deadline):Báo ngày >< báo tuầnCơ cấu tổ chức cơ quan truyền thông:Yếu tố tin tứcBan Biên tậpBan...
... giáo viên môn Lịchsử ở trường THPTIII. Môn họcLịchsử ở trường THPTIV. Con đuờng hình thành tri thức LS cho HSV. Hệ thống PPDHLS ở trường THPTVI. Các hình thức tổ chức dạy họclịch sử VII. ... môn Lịch sử VIII. Kiểm tra đánh giá trong dạy họclịch sử 08/2008 Hoang Thanh Tu 7Người hướng dẫn♦Lập kế hoạch môn học: tìm hiểu HS, môi trường dạy học ♦Xác định mục tiêu môn học, bài học: ... giáo viên Lịch sử ở trường THPT hiện nay?08/2008 Hoang Thanh Tu 3II. NGƯỜI GIÁO VIÊN MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT08/2008 Hoang Thanh Tu 10Hoạt náo viên Người dạy là “tâm hồn” của lớp học: ♦Khẳng...