lý do xut bỏn theo hp ng s 432 2012 hkt vhc ngy 03 03 2012
VBA for excell và autocad
... sang kiểu thực (Single) ft CStr(Expression) Chuyển đổi liệu sang kiểu xâu (String) Str(Number) Chuyển đổi liệu s sang kiểu xâu (String) Val(String As String) Chuyển đổi liệu từ String sang Double ... GIÁO TRÌNH TỰ Đ NG HOÁ THIẾT KẾ CẦU ĐƯ NG STT As Integer DT As Double DG As Double DD As Double H As Double V As Double MT As String End Type Sau định nghĩa kiểu liệu DiemDo xong, ta s d ng kiểu liệu th ng thư ng khác D ... chuỗi String2 chuỗi String1 ft Hàm Ví dụ: Public Sub Test() Dim StrArDes() As String ' M ng chuỗi khai báo d ng m ng đ ng Dim StrScr As String 'Chuỗi ban đầu StrScr = "Point1_23.5_4.5_44.8" StrArDes...
- 282
- 4,956
- 6
Chương trình con (subrotine và function) và Modual
... tích hình thang thứ j: Tmp = (f(x1) + C ng dồn diện tích hình thang vừa tính vào S2 : S2 =S2 +Tmp B6) Tính sai s : SS=ABS( (S2 S1 ) /S2 ) B7) Kiểm tra điều kiện kết thúc: 1) trình Nếu SS < Epsilon: In ... hình thang Rõ r ng, N lớn t ng diện tích hình thang tiệm cận tới giá trị tích phân Do độ xác phép xấp xỉ xác định sai s tư ng đối |( (S2 S1 ) /S2 ) < ε|, S1 S2 t ng diện tích hình thang ng với N=K ... Chư ng trình sau s d ng modul MyModul mà nội dung chứa tham s PI thủ tục DOI_CHO Trong chư ng trình ta cần khai báo USE MyModul đủ để s d ng tham s PI lời gọi đến thủ tục DOI_CHO Nói chung...
- 23
- 763
- 4
Chương trình con loại hàm
... chư ng trình đọc liên tiếp từ bàn phím ba s nguyên, kiểm tra xem ch ng có ng y th ng năm hợp lý kh ng in th ng báo phù hợp Chư ng trình kết thúc ta nhập ng y th ng năm s kh ng PROGRAM KTNGAY ... Trong chư ng trình này, ta chia miền tìm nghiệm [?5, 5] thành 40 kho ng, kho ng dài 0,25 thực việc kiểm tra từ trái sang phải xem kho ng có nghiệm phư ng pháp tìm hẹp dần v ng DO Trong kho ng, ... trái kho ng kh ng khác kh ng 0,001 nhận nghiệm đầu mút trái chuyển sang xét kho ng tiếp sau bên phải Còn giá trị đa thức hai đầu mút kho ng xét khác dấu, ta tìm nghiệm theo phư ng 10/14 Chư ng trình...
- 14
- 215
- 0
SKKN - Gợi động cơ hoạt động trong việc giảng dạy chương trình con
... chư ng trình nhập điểm môn học kỳ Sau tính điểm trung bình môn môn học theo c ng thức : hs1 + hs * + hs3 * Trong : l1 + l * + hs1 : t ng điểm hệ s l1: s lần điểm hệ s hs2 : t ng điểm hệ s ... hạn gây đ ng hư ng đích giáo viên, s lư ng học sinh giơ tay xin phát biểu, s lư ng câu hỏi, chất lư ng câu trả lời học sinh thể suy nghĩ s u s c hay hời hợt, tập trung ý thể qua hư ng nhìn, ... nên lạm d ng phư ng pháp thực nghiệm giáo dục Khi nghiên cứu tư ng giáo dục, trước hết d ng phư ng pháp kh ng đòi hỏi nhiều c ng s c, ví dụ nghiên cứu lý luận, quan s t, t ng kết kinh nghiệm Chỉ...
- 32
- 710
- 8
Chương trình con - hàm và thủ tục
... nh ng kh ng nh hỉå ng âãún cạc biãún bãn ngoi Trại lải, mi thay âäøi ca tham s ú biãún chỉ ng trçnh s kẹo theo s û thay âäøi ca tham s ú thỉûc s û tỉ ng ỉ ng (vç cọ s û truưn theo âëa chè) Do ... (USCLN) Sau âọ, dng hm ny âãø USCLN v bäüi s ú chung nh nháút (BSCNN) ca hai s ú âỉåüc nháûp tỉì bn phêm Var m, n, usc, bsc: Integer; (************ Function USCLN *************) Function USCLN(a, ... tham s ú giạ trë, tỉïc khai bạo m kh ng cọ tỉì khoạ Var Tham s ú thỉûc s û l cạc tham s ú dng låìi gi hm hay th tủc Danh cạc tham s ú thỉûc s û låìi gi hm phi tỉ ng ỉ ng våïi danh cạc tham s ú...
- 9
- 869
- 2
Chương trình con - Thủ tục và hàm
... Kb cho v ng Stack, dung lư ng ñáp ng ñ y ñ ng d ng th ng thư ng V i nh ng ng d ng s d ng tính ñ quy mà s l n g i ñ quy l n s có th b l i: Stack Overflow (b nh ng n x p b tràn) G p trư ng h p c ... th t c a s1 trư c, s2 sau CONG d ng ñ c ng ch s tách t hai chu i Th ng báo k t qu theo m u: Chu i s1 sau tách: Chu i s2 sau tách: T ng ch s : L p chư ng trình v i chư ng trình d ng ñ chuy ... i s1 , s2 , vi t chư ng trình bao g m chư ng trình con: NHAP d ng ñ nh p vào s1 , s2 ký t c a b ng mã g m c ch ch s , TACH d ng ñ tách ri ng ch s ch cái, nh ng ch s tách lưu vào m ng m t chi u theo...
- 17
- 1,006
- 3
Chương trình con - Hàm và thủ tục
... nh ng kh ng nh hỉå ng âãún cạc biãún bãn ngoi Trại lải, mi thay âäøi ca tham s ú biãún chỉ ng trçnh s kẹo theo s û thay âäøi ca tham s ú thỉûc s û tỉ ng ỉ ng (vç cọ s û truưn theo âëa chè) Do ... (USCLN) Sau âọ, dng hm ny âãø USCLN v bäüi s ú chung nh nháút (BSCNN) ca hai s ú âỉåüc nháûp tỉì bn phêm Var m, n, usc, bsc: Integer; (************ Function USCLN *************) Function USCLN(a, ... tham s ú giạ trë, tỉïc khai bạo m kh ng cọ tỉì khoạ Var Tham s ú thỉûc s û l cạc tham s ú dng låìi gi hm hay th tủc Danh cạc tham s ú thỉûc s û låìi gi hm phi tỉ ng ỉ ng våïi danh cạc tham s ú...
- 9
- 672
- 1
Đồ án tốt nghiệp tìm hiểu và xây dựng chương trình nhận dạng từ ngữ nằm dưới con trỏ chuột trong windows
... Thread3 Message Queue Thread3 Hook GetMessage() TranslateMessage() Dispatch Message() GetMessage() TranslateMessage() Dispatch Message() GetMessage() TranslateMessage() Dispatch Message() WndProc() ... v ng lặp th ng điệp cách th ng điệp đặt vào h ng đợi nào: Hardware Events Other threads PostMessage() System Message Queue Message Sent From Other Threads Other threads PostMessage() System Dispatcher ... h ng đợi cách d ng v ng lặp th ng điệp V ng loop ng d ng đặt cuối hàm WinMain() ng d ng V ng lặp th ng điệp có d ng sau: while GetMessage(&msg,NULL,0,0) { TranslateMessage(&msg); DispatchMessage(&msg);...
- 98
- 1,507
- 0
NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH C - Hàm, Chương trình con docx
... Wednesday, July 9, 2014 Nguyên mẫu hàm(4) – Parameter list tùy chọn, hàm kh ng cần thêm th ng tin – Các tham s ng n cách dấu phẩy (,) có d ng sau: typename parametername – Tên tham s tùy chọn nguyên ... CT 35 Wednesday, July 9, 2014 Tham s m ng (2) M ng chiều: • Một m ng chiều luôn kèm với s phần tử N • Việc truyền m ng cho hàm luôn truyền theo tham biến • Kh ng có dấu ngoặc vu ng lời gọi ... tham s inputs outputs Function A Lập trình C Hàm - CT 17 Wednesday, July 9, 2014 Danh s ch tham s (2) Chú ý quan tr ng: • Tất th ng tin cần cho hàm để làm việc cần truyền cho th ng qua tham s ...
- 57
- 861
- 0
Bai 18 Chuong Trinh Con ( Ham- Thu Tuc)
... ‘,y); Sub(x,y); X= Writeln(x,’ ‘,y); Kết quả? Y= End TS hình thức X= Y= Ghi Quy tắc cho TS hình thức TS thực: Quy tắc 1: S lư ng TS hình thức TS thực phải Quy tắc 2: S lư ng TS hình thức TS thực ... tênhàm(); Lời gọi thực thi: tên thủ tục(); Ghi chú: Danh s ch tham s khai báo có d ng: [Var] thamsố1, thamsố2,…, thamsốN: Kiểu DL 1; [Var] thamsốA, ... Tham s HÌNH THỨC BiẾN: THAM BiẾN Kiểu TS hình thức Khai báo Giá trị TS thực tư ng ng sau thực thi CTC Ts hình thức trị (Truyền trị) Kh ng có VAR Giữ nguyên giá trị ban đầu trước gọi CTC Ts hình...
- 11
- 368
- 0
Đề tài Gợi động cơ hoạt động trong việc giảng dạy chương trình con trong dạy học lập trình
... lại d ng hàm Val để đổi ký tự sang s để tính toán Cuối c ng, ta s d ng hàm Tinh để tính điểm trung bình môn theo hàm tính t ng hàm đếm thực Chư ng trình sau: Var hs1, hs2 , h3: String; hs3: Real; ... kiểm ch ng từ trình hoạt đ ng thực tiễn sinh đ ng Bài học kinh nghiệm cụ thể hóa cách s ng tạo tư tư ng, luận điểm, lý luận giáo dục vào s ng Trong trình nghiên cứu t ng kết kinh nghiệm, có ng ời ... tố tâm lý Nh ng kết thực nghiệm thư ng có ý nghĩa xác suất, phải xử lý Trang 13 ĐỀ TÀI: GỢI Đ NG CƠ HOẠT Đ NG TRONG VIỆC GI NG DẠY CHƯ NG TRÌNH CON TRONG DẠY HỌC LẬP TRÌNH phư ng pháp th ng kê...
- 49
- 1,297
- 6
GỢI ĐỘNG CƠ CHO HỌC SINH TRONG VIỆC DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH CON
... tục s nguyên liên tiếp Hai đoạn s nguyên d ng để đánh s cho d ng cột khác Mỗi phần tử m ng hai chiều hình dung giá trị ô b ng, ô có s d ng s cột Gi ng m ng chiều, tham chiếu phần tử m ng ... tử m ng hai chiều có hai s ( có s m ng chiều) xác định tên m ng hai s M ng hai chiều m ng chiều mà phần tử lại m ng chiều 3.- Phạm vi nghiên cứu, phư ng pháp nghiên cứu Nội dung tập m ng hai ... A.- ĐẶT VẤN ĐỀ 1.- Lý chọn đề tài: C ng nghệ th ng tin ng nh khoa học phát triển mạnh mẽ S b ng nổ th ng tin thời đại ng y nay, tốc độ phát triển c ng nghệ th ng tin khiến cho ng ời thầy hết điều...
- 10
- 278
- 0
skkn gợi động cơ cho học sinh trong việc dạy học chương trình con
... tục s nguyên liên tiếp Hai đoạn s nguyên d ng để đánh s cho d ng cột khác Mỗi phần tử m ng hai chiều hình dung giá trị ô b ng, ô có s d ng s cột Gi ng m ng chiều, tham chiếu phần tử m ng ... tử m ng hai chiều có hai s ( có s m ng chiều) xác định tên m ng hai s M ng hai chiều m ng chiều mà phần tử lại m ng chiều 3.- Phạm vi nghiên cứu, phư ng pháp nghiên cứu Nội dung tập m ng hai ... chiếu đến h ng, cột m ng hai chiều Vì thực tính ri ng h ng cột m ng hai chiều m ng chiều Qua nghiên cứu thực việc gi ng dạy kết sau: Đối ch ng S Đạt yêu cầu Kh ng đạt KT y.c S. L % S. L % 51(B9)...
- 9
- 1,686
- 18
Chương trình con (thủ tục và hàm)
... Nhóm trư ng Phân loạ chư ng trình i Chư ng trình Chư ng trình Hàm (Function) Hàm (Function) Thủ ttục (Procedure) Thủ ục (Procedure) Là chư ng trình Là chư ng trình thực s thao thực s thao tác ... giá trị qua tên nó Là chư ng trình Là chư ng trình thực s thao thực s thao tác đó, kh ng tác đó, kh ng trả giá trị qua trả giá trị qua tên tên Tính t ng luỹ thừa S = an + bm + cp + dq Vẽ đưa ... End; Mộ s ví dụ t Bài toán 1: Lập chư ng trình tối giản phân s Bài toán 1: Lập chư ng trình tối giản phân s Ví dụ: nhập 6/10 => 3/5 * INPUT : Nhập phân s a/b; * OUTPUT : Phân s c/d - Trong đó:...
- 8
- 346
- 0
Chương trình con trỏ
... tham s Th ng qua ghi Th ng qua biến toàn cục Th ng qua STACK Chư ng 10: CHƯ NG TRÌNH CON 21 TRUYỀN THAM S TH NG QUA THANH GHI • DỄ • ĐƠN GiẢN • THƯ NG ĐƯỢC S D NG ĐỐI VỚI NH NG CT THUẦN TÚY ASM ... MOV CS,DS ; sai PUSH DS POP CS ; •Truyền tham s cho chư ng trình • Lưu tạm thời giá trị ghi hay biến Chư ng 10: CHƯ NG TRÌNH CON THÍ DỤ Nhập vào chuổi, in chuổi đảo ng ợc Ex : nhập : Cong nghe ... ;AX = C SP A MOV AX,[BP+6] ;AX = A Chư ng 10: CHƯ NG TRÌNH CON Để lưu phần tử vào Stack ta d ng lệnh PUSH Để lấy phần tử từ Stack ta d ng lệnh POP PUSH nguồn : đưa nguồn vào đỉnh STACK PUSHF :...
- 32
- 803
- 1
STACK & chương trình con
... tham s Th ng qua ghi Th ng qua biến toàn cục Th ng qua STACK Chư ng 10: CHƯ NG TRÌNH CON 21 TRUYỀN THAM S TH NG QUA THANH GHI • DỄ • ĐƠN GiẢN • THƯ NG ĐƯỢC S D NG ĐỐI VỚI NH NG CT THUẦN TÚY ASM ... MOV CS,DS ; sai PUSH DS POP CS ; •Truyền tham s cho chư ng trình • Lưu tạm thời giá trị ghi hay biến Chư ng 10: CHƯ NG TRÌNH CON THÍ DỤ Nhập vào chuổi, in chuổi đảo ng ợc Ex : nhập : Cong nghe ... ;AX = C SP A MOV AX,[BP+6] ;AX = A Chư ng 10: CHƯ NG TRÌNH CON Để lưu phần tử vào Stack ta d ng lệnh PUSH Để lấy phần tử từ Stack ta d ng lệnh POP PUSH nguồn : đưa nguồn vào đỉnh STACK PUSHF :...
- 32
- 977
- 6
Chương trình con và phân loại
... dụ chư ng trình Giả s để giải toán tính giá trị biểu thức: A= 1!+2!+3!+…+n! Theo cách th ng thư ng tính giá trị s h ng c ng với Như vô c ng kềnh nhiều đoạn lệnh lặp lại tính giai thừa s có ... tư ng ta nhóm khối câu lệnh thực tính toán t ng quát giai thừa s áp d ng cho s từ đến n, sau c ng kết lại với ta giá trị cần tính A khối lệnh tính giai thừa chư ng trình Lợi ích việc s d ng ... Phư ng trình phân loại I Mục đích yêu cầu II Phư ng pháp, phư ng phư ng tiện III Nội dung giang Các chư ng trình giải toán phức tạp thư ng dài, gồm nhiều lệnh Khi đọc chư ng trình dài,...
- 11
- 1,516
- 5
Chương trình con và phân loại
... Over head chư ng trình toán (chưa s d ng chư ng HS :Chú ý nghe gi ng ghi khái niệm vào trình con) Câu hỏi : Trong chư ng trình có khối lệnh viết tư ng tự GV : Dẫn dắt để học sinh hình thành ... chư ng trình Biến toàn cục biến khai báo chư ng trình - Học sinh ý nghe gi ng tự ghi 2.4 Thực chư ng trình GV : Giải thích để học sinh thấy chư ng trình thực có 5’ lời gọi nó, đ ng thời tham s ... sinh • S ch giáo khoa III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP VÀ NỘI DUNG BÀI GI NG Ổn định lớp:(1’) Kiểm tra cũ (3’) Nếu s trư ng hợp phải d ng tệp.Gọi học sinh lên trả lời cho điểm Gợi đ ng (2’) Các chư ng trình...
- 7
- 1,103
- 12
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose