SKKN - Gợi động cơ hoạt động trong việc giảng dạy chương trình con

[...]... End CHƯƠNG III: GỢI ĐỘNG CƠ KẾT THÚC Gợi động cơ kết thúc cũng có tác dụng nâng cao tính tự giác trong hoạt động học tập của học sinh như các cách gợi động cơ khác Mặc dù nó không có tác dụng kích thích đối với nội dung đã qua hoặc hoạt động đã thực hiện, nhưng nó góp phần gợi động cơ thúc đẩy hoạt động nói chung và nhiều khi việc gợi động cơ kết thúc ở trường hợp này lại là sự chuẩn bị gợi động cơ. .. Real; Begin Nhap; For i := 1 to n - 1 do For j := n downto i + 1 do Begin If CW[j] > CW[j-1] Then Begin t1 := C[j]; C[j] := C[j-1]; C[j-1] := t1; t2 := W[j]; W[j] := W[j-1]; W[j-1] := t2; Trang 22 ĐỀ TÀI: GỢI ĐỘNG CƠ HOẠT ĐỘNG TRONG VIỆC GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH CON Giáo viên hướng dẫn: Đào Tố Mai Sinh viên thực hiện: Đỗ Trung Thành t3 := CW[j]; CW[j] := CW[j-1]; CW[j-1] := t3; End; End; End; Procedure... được hoạt động đó là một yếu tố văn hóa phổ thông của tất cả mọi người trong xã hội Cũng cần lưu ý rằng, muốn gợi động cơ cho mọi nội dung và mọi hoạt động là không hợp lý và không khả thi Trong một tiết học, việc gợi động cơ cần tập trung vào một số nội dung hoặc hoạt động nhất định mà việc quyết định cần căn cứ vào những yếu tố sau đây: - Tầm quan trọng của nội dung hoạt động cần được xem xét - Khả... 1 to n-1 do Write(a[i],','); Write(a[n],') = '); u := a[1]; Trang 21 ĐỀ TÀI: GỢI ĐỘNG CƠ HOẠT ĐỘNG TRONG VIỆC GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH CON Giáo viên hướng dẫn: Đào Tố Mai Sinh viên thực hiện: Đỗ Trung Thành For i:= 2 to n do UCLN(u, a[i]); Write(u); Writeln; Readln End 8) Tìm sự liên hệ và phụ thuộc Nói riêng đối với cách gợi động cơ xuất phát từ những phương thức tư duy và hoạt động phổ biến trong Tin... những cách gợi động cơ khác nhau có chú ý đến xu hướng phát triển của cá nhân học sinh, tạo ra một sự hợp đồng tác dụng của nhiều cách gợi động cơ, cách nọ bổ xung cách kia Chẳng hạn, có thể gợi động cơ cho một nội dung dạy học hoặc một hoạt động nào đó bằng cách nhấn mạnh tầm quan trọng của nội dung hoặc của một hoạt động này đối với một nghề nào đó trong xã hội Tuy nhiên cách gợi động cơ hướng nghiệp... Real); Begin Writeln('Phuong trinh co nghiem kep: x1 = x2 = ',-q / (2 * p):0:1) End; Procedure denta_duong(i, j: Real); Begin Writeln('Phuong trinh co hai nghiem phan biet:'); Writeln('x1 = ',(-j + sqrt(d)) / (2 * i):0:1); Writeln('x2 = ',(-j - sqrt(d)) / (2 * i):0:1); Trang 25 ĐỀ TÀI: GỢI ĐỘNG CƠ HOẠT ĐỘNG TRONG VIỆC GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH CON Giáo viên hướng dẫn: Đào Tố Mai Sinh viên thực hiện: Đỗ... 20 ĐỀ TÀI: GỢI ĐỘNG CƠ HOẠT ĐỘNG TRONG VIỆC GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH CON Giáo viên hướng dẫn: Đào Tố Mai Sinh viên thực hiện: Đỗ Trung Thành While y0 do Begin tam := x mod y; x := y; y := tam; End; UCLN := x; End; Begin Writeln('Nhap ba so: '); Readln(a, b, c); Write('UCLN(',a,',',b,',',c,') = '); tam := UCLN(a, b); Write(UCLN(tam, c)); Readln End Sau khi thực hiện việc sử dụng chương trình con để tìm... canh tam giac! Nhap lai:'); Until Ktra(a, b, c); Trang 16 ĐỀ TÀI: GỢI ĐỘNG CƠ HOẠT ĐỘNG TRONG VIỆC GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH CON Giáo viên hướng dẫn: Đào Tố Mai Sinh viên thực hiện: Đỗ Trung Thành End; Function DT(m, n, p:Real): Real; {Ham co tham tri} Var d: Real; {Bien cuc bo} Begin d := (m + n + p) / 2; DT := sqrt(d * (d - m) * (d - n) * (d - p)); End; Procedure Tinh; {Thu tuc khong co tham chieu} Var... việc giải quyết vấn đề đặt ra Xét bài toán sau: “Lập chương trình cho máy tính tìm các đường trung tuyến của một tam giác khi biết số đo ba cạnh là a, b, c được nhận vào từ bàn phím” Trong bài toán này chúng ta yêu cầu học sinh chia ra thành nhiều bài toán nhỏ độc lập Cụ thể là: Trang 30 ĐỀ TÀI: GỢI ĐỘNG CƠ HOẠT ĐỘNG TRONG VIỆC GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH CON Giáo viên hướng dẫn: Đào Tố Mai Sinh viên thực... chỉ là kết quả mà còn là điều kiện của việc gợi động cơ theo cách đó Thật vậy, việc xét tương tự, việc xét khái quát hóa, việc xét sự liên hệ và phụ thuộc chỉ có tác dụng gợi động cơ người học sinh đã quen thuộc với những cách xem xét này, đã trải nghiệm thành công nhiều lần là việc theo cách đó Để thực hiện được điều này khi dạy học cho học sinh về chương trình con Chúng ta có thể yêu cầu học sinh giải