... dạy họ
c Vậtlí ở trường phổ thông được xây dựng trên những cơ
sơ sau:
- Triết học duy vật biện chứng;
- Vậtlí học;
- Các khoa học Sư phạm (Tâm lí học, Giáo dục học, Líluậndạyhọc ).
1.3.1. ... điểm tâm sinh lí lứa tuổi, tâm líhọc Sư phạm và các nguyên tắc líluậndạy học.
Nhiệm vụ đó s
ẽ được thực hiện trong bộ môn LíluậndạyhọcVật lí. Trong nhà trường
việc giảng dạy phải gắn ... trọng của dạyhọcVậtlí nói riêng, của quá trình dạy
học và giáo dục nói chung.
Vật lí và triết học có mối quan hệ tương hỗ chặt chẽ, triết học được soi sáng bởi
những thành tựu của Vậtlí họ
c....
... phương tiện dạyhọc trong dạyhọc địa lí?
1. Khái niệm:
Phương tiện dạyhọc là những dụng cụ, máy móc, thiết bị, vật dụng, cần thiết cho hoạt
động dạy và học đạt được các mục tiêu dạyhọc có hiệu ... ra
- Dạyhọc GQVD không chỉ giới hạn ở phạm trù phương pháp dạy học
- Việc áp dụng dạyhọc GQVD đòi hỏi phải đổi mới cả nội dung, đổi mới cách thức tổ
chức quá trình dạy học.
* Cấu trúc 1 bài học ... trình học tập ở trên lớp.
Câu 17. Các phương tiện dạyhọc truyền thống và các phương tiện dạyhọc hiện
đại?
- Phương tiện dạyhọc truyền thống:
+ PTDH phản ánh trực tiếp đối tượng địa lí ( các...
... khác
2.1 Triết học duy vật biện chứng
Triết học là cơ sở phương pháp luận cho mọi khoa học, trong
đó có líluậndạyhọcvật lý.
2.2 VậtlýhọcLýluậndạyhọcvậtlý phải lựa chọn nhữing ... BÀI TOÁN VẬTLÍ TRONG DH VẬTLÍ
( 3/2)
CHƯƠNG V: SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN DẠYHỌC (3/2)
CHƯƠNG VI:LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC(5/3)
2. Mối liên hệ giữa lýluậndạyhọcvậtlý với các môn
khoa học khác ... giữa lýluậndạyhọcvậtlý với các môn
khoa học khác
2.5 Toán họcVậtlýhọc là khoa học chính xác. Đa số các khái niệm,
định luật vậtlý đều diễn đạt bằng công thức và ngôn ngữ
của toán học. ...
... NGHIÊN CỨU
VÀ CƠ SỞ CỦA MÔN LÍLUẬNDẠYHỌCVẬTLÍ
Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
1.1. ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN LÝLUẬNDẠYHỌCVẬT LÍ.
Môn " ;Lý luậndạyhọcVậtlí ở trường phổ thông" ... NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THU
ỘC LĨNH
VỰC LÝLUẬNDẠYHỌCVẬTLÍ
Môn LýluậndạyhọcVậtlí thuộc số các bộ môn khoa học giáo dục nên người ta
thường vặn dụng các phương pháp chung của khoa học giáo dục ... phát triển của Vậtlí học, người
giáo viên Vậtlí còn phải nắm vững lí thuyết và thực hành giảng dạyVậtlí ở trường
phổ thông, trước hết thông qua bộ môn LýluậndạyhọcVật lí.
1.2. CÁC PHƯƠNG...
... trọng của dạyhọcVậtlí nói riêng, của quá trình dạy
học và giáo dục nói chung.
Vật lí và triết học có mối quan hệ tương hỗ chặt chẽ, triết học được soi sáng bởi
những thành tựu của Vậtlí họ
c. ...
Nhiệm vụ dạyhọcVật lí. được thực hiện thông qua việc dạyhọc những kiến thức
Vật lí và hoạt động học tập của học sinh. Do vậy, muốn thực hiện tốt các nhiệm vụ dạy
học Vậtlí thì cần thực hiện ... cuộc sống cơn người. Dạyhọc
Vật lí chính là dạy một khoa học đã, đang tồn tại và phát triển, một khoa học sống -
độ
ng gắn với môi trường xung quanh. Do vậy, dạyhọcVậtlí không thể tách rời...
... biểu tượng Vậtlí cho học sinh là một trong các
nhiệm vụ chính của dạyhọcVật lí, là cơ sở để phát huy tư duy Vậtlí cho học sinh.
Trong dạyhọcVậtlí cũng như trong nghiên cứu khoa học, các ... NÓI TRONG DẠYHỌC V
ẬT LI
3.3.1. Sử dụng lời nói trong dạyhọcVậtlí
Trong dạyhọcVật lí, người giáo viên dùng nhiều phương tiện khác nhau để tổ
chức quá trình dạy học, hình thành ở học sinh ... của khoa họcVật lí. Sự khác nhau cơ bản giữa dạyhọc phát hiện và giải
quyết vấn đề với dạyhọc truyền thống là ở mục đích và nguyên tắc tổ ch
ức quá trình
dạy học. Mục đích của dạyhọc phát...
... phương tiện dạyhọc theo quan điểm của líluậndạyhọc
Theo quan điểm líluậndạy học, các phương tiện dạyhọc có các chức năng sau:
1. Sử dụng phương tiện dạyhọc để tạo động cơ học tập, kích ... hướng nghiệp cho học sinh.
4.10. MỘT SỐ PHƯƠNG TIỆN DẠYHỌC HIỆN ĐẠI TRONG DẠY HỌ
C VẬT
LÍ
4.10.1. Các loại phim học tập
1. Các loại phim học tập được sử dụng trong dạyhọcVậtlí bao gồm
a) ... nghiệm
Vật lí, các phần mềm dạ
y học và sự phối hợp giữa chúng.
8. Phương tiện dạyhọc góp phần thực hiện một trong các nhiệm vụ dạyhọcVậtlí
là phát triển tối ưu nhân cách của từng học sinh...
... CỦA MÔN LÝLUẬNDẠYHỌCVẬT LÍ.
Môn " ;Lý luậndạyhọcVậtlí ở trường phổ thông" là một chuyên ngành của khoa
học giáo dục, nghiên cứu lí thuyết và thực hành về dạyhọcVậtlí ở trường ... môn Vậtlí vào chương trình giáo dục phổ thông và sự hình
thành và phát triển của bộ môn tí luậndạyhọc Vậ
t lí.
Đối tượng nghiên cứu của bộ môn LýluậndạyhọcVậtlí là quá trình dạyhọc ... dạy họ
c Vậtlí ở trường phổ thông được xây dựng trên những cơ
sơ sau:
- Triết học duy vật biện chứng;
- Vậtlí học;
- Các khoa học Sư phạm (Tâm lí học, Giáo dục học, Líluậndạyhọc ).
1.3.1....
... dạy họ
c Vậtlí ở trường phổ thông được xây dựng trên những cơ
sơ sau:
- Triết học duy vật biện chứng;
- Vậtlí học;
- Các khoa học Sư phạm (Tâm lí học, Giáo dục học, Líluậndạyhọc ).
1.3.1. ... thức vậtlí phổ thông cơ b
ản, hiện đại, có hệ
thống
a) Các hiện tượng Vậtlí
b) Các khái niệm Vậtlí
c) Các định luật Vậtlí
d) Nội dung chính của các thuyết Vậtlí
e) Các thí nghiệm Vậtlí ... trọng của dạyhọcVậtlí nói riêng, của quá trình dạy
học và giáo dục nói chung.
Vật lí và triết học có mối quan hệ tương hỗ chặt chẽ, triết học được soi sáng bởi
những thành tựu của Vậtlí họ
c....
... T
T
?
?
G
?
G
T
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ
KHOA SƯ PHẠM
BỘ MÔN VẬT LÝ
BƯỚC ĐẦU TÌM HIỂU VIỆC
GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG
DẠY HỌC 6 BÀI – VẬTLÍ 10
Luận văn Tốt nghiệp
Ngành: Sư phạm Vậtlí – Tin học
GV hướng ... nhà trường phổ thông và mục tiêu của chương
trình Vậtlí 10 trung học phổ thông. Vậtlí là một khoa học thực nghiệm, nên các kĩ năng
học tập Vậtlí sẽ góp phần vào việc giáo dục các KNS, tập trung ... nhất được
thiết kế cho một bài học, tiết họcVậtlí có sử dụng các phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy
học tích cực nhằm thực hiện giáo dục kĩ năng sống.
Phần C. Kết luận trình bày các nội dung:...