kiõn thøc giúp học sinh nắm được nội dung bài viết đọc được các tiếng e b bé
kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy hóa 9, bằng việc giải thích những hiện tượng thực tế giúp học sinh hiểu sâu nội dung bài học
Ngày tải lên :
01/06/2014, 14:52
... giảng Cách nêu vấn đề tạo cho học < /b> sinh < /b> b t ngờ, câu hỏi khơi hài hay vấn đề b nh thường mà hàng ngày học < /b> sinh < /b> gặp lại tạo ý quan tâm học < /b> sinh < /b> trình học < /b> tập, gây hưng phấn đầu học < /b> ăn khai vị cho b a ... mềm xanh Vấn đề có học < /b> sinh < /b> biết có học < /b> sinh < /b> khơng để ý biết đến em tiến hành thí nghiệm buổi nấu ăn, góp phần tạo thêm kinh nghiệm cho học < /b> sinh < /b> thiết thực Áp dụng đưa tượng vào b i:< /b> Một số muối ... thúc học < /b> Cách nêu vấn đề tạo cho học < /b> sinh < /b> vào kiến thức học < /b> tìm cách giải thích tượng nhà hay lúc b t gặp tượng đó, học < /b> sinh < /b> suy nghĩ, ấp ủ câu hỏi lại có tượng đó? Tạo tiền đề thuận lợi học < /b> học...
- 31
- 961
- 12
SKKN GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH CẢM THỤ NỘI DUNG TÁC PHẨM NGỮ VĂN 8
Ngày tải lên :
19/04/2015, 16:32
... xuống… Học < /b> văn trước hết phải học < /b> cách đọc < /b> văn Từ chỗ đọc < /b> dẫn đến đọc < /b> hay, dẫn đến cảm thụ hiểu sâu hơn; yêu thích học < /b> văn Từ đó, khơi dậy lòng say mê hứng thú học < /b> tập học < /b> sinh,< /b> kết mà học < /b> sinh < /b> ... với b cơ: giọng b chì chiết, đay nghiến, châm chọc, cố gắng hạ thấp uy tín người mẹ lòng đứa b ; giọng b Hồng vừa yếu đuối vừa cứng cỏi, tự hào người mẹ xen lẫn cảm xúc đau đớn thấy mẹ b xúc ... nhục Cảnh gặp lại mẹ: Đọc thật diễn cảm, giọng b Hồng cảm động, nghẹn ngào, tủi cực, u thương vơ b b n Ví dụ 3: Đọc văn “Hịch tướng sĩ” (Trần Quốc Tuấn): ý cách đọc < /b> văn biền ngẫu Lời chủ soái...
- 3
- 621
- 6
GIÚP HỌC SINH LỚP HAI CÓ NHỮNG BÀI VIẾT SINH ĐỘNG SÁNG TẠO VÀ MANG TÍNH RIÊNG BIỆT
Ngày tải lên :
05/04/2013, 10:12
... nói Ví dụ: Em nói b n xin lỗi em làm dơ áo em Các < /b> em b lầm nói : - Xin lỗi b n tớ lỡ làm b n áo b n Nguyên nhân em chưa đọc < /b> kỹ đề, suy xét em non nớt B i vậy, giáo viên cần tập cho em đọc < /b> kỹ đề ... làm cách để giúp < /b> em hứng thú học < /b> môn II NỘI DUNG < /b> A MỤC ĐÍCH CHUNG CỦA MƠN TẬP LÀM VĂN - Rèn luyện cho học < /b> sinh < /b> kỹ nói, viết,< /b> nghe, đọc,< /b> phục vụ cho học < /b> tập giao tiếp cụ thể giúp < /b> em : - Nắm < /b> nghi ... nhiên viết < /b> em gặp nhiều trở ngại em chưa nắm < /b> thân nói, người đầu dây b n nói B i vậy, em viết < /b> nhầm lẫn sai sót Nên giáo viên phải giúp < /b> em xác định nhân vật Có thể giúp < /b> em hứng thú cách em chuẩn b ...
- 8
- 1K
- 0
Tài liệu GIÚP HỌC SINH LỚP HAI CÓ NHỮNG BÀI VIẾT SINH ĐỘNG SÁNG TẠO VÀ MANG TÍNH RIÊNG BIỆT pdf
Ngày tải lên :
24/12/2013, 06:17
... nói Ví dụ: Em nói b n xin lỗi em làm dơ áo em Các < /b> em b lầm nói : - Xin lỗi b n tớ lỡ làm b n áo b n Nguyên nhân em chưa đọc < /b> kỹ đề, suy xét em non nớt B i vậy, giáo viên cần tập cho em đọc < /b> kỹ đề ... nhiên viết < /b> em gặp nhiều trở ngại em chưa nắm < /b> thân nói, người đầu dây b n nói B i vậy, em viết < /b> nhầm lẫn sai sót Nên giáo viên phải giúp < /b> em xác định nhân vật Có thể giúp < /b> em hứng thú cách em chuẩn b ... em cần viết < /b> hoa từ cần thiết : tên riêng, tên địa phương, … có em chưa nắm < /b> cách viết < /b> hoa chữ cái, có em viết < /b> sai tả tên địa phương Vì nằm đầu chương trình nên học < /b> sinh < /b> chưa có thói quen b/ Viết...
- 9
- 383
- 0
skkn giúp học sinh biết cách tìm đúng dấu trọng âm trong môn tiếng anh
Ngày tải lên :
20/12/2014, 16:27
... sau: ADE, EE, EER ESE, ESQUE, ETTE, ENTAL, ENTARY, OO, OON Ví dụ: - Lemo\nade (nước chanh) - Adop\tee (con nuôi) - engi\neer (kĩ sư) - Vietna\mese (ngường/ tiếng < /b> Việt Nam) - pictu\resque (đẹp tranh) ... xã hội - asure /∂\∫u∂/: làm cho vững tâm/ can đảm/ b o đảm Be - Because /bi\kJ:s/ - Before /bi\fJ:s/ Become /bi\kΛm/ Befriend /bi\frend/: đối xử tốt CO, COM, CON, COL, COR - Cohere /k∂V\hi∂/: ... \patient → im\patient - ex\pensive → in\expensive - \regular → ir\regular - \honest → dis\honest - \Smoker → non\smoker - \Courage → en\courage - a\rrange → rea\rrange - \crowded → over\crowded...
- 19
- 3.2K
- 19
SKKN Giúp học sinh lớp 5 vận dụng mối quan hệ của các yếu tố trong tam giác để giải một số bài toán hình học nâng cao
Ngày tải lên :
25/12/2014, 09:31
... giác EBD nên chiều cao CH gấp 12 lần EK - Xét tam giác EBI BIC có chung đáy BI chiều cao CH gấp 12 lần EK nên diện tích tam giác BIC gấp 12 lần diện tích EBI hay SEBI = 1 SBIC = SBEC 12 13 Mà SBEC ... tam giác ADE chiều cao tam giác ABE, CH chiều cao tam giác EBC chiều cao tam giác ECD Tam giác EBC ABE có chung đáy EB nên tỉ số diện tích tỉ số chiều cao Tỉ số diện tích tam giác EBC ABE là: : ... cạnh AE với tam giác AEB; chung cạnh DE vứi tam giác DEC) Từ hướng suy nghĩ em giải Cách 1: Tam giác BEC DEC có chung đáy EC tỉ số diện tích tam giác BEC DEC là: : 10 = 1 Do chiều cao BH = DK...
- 22
- 2.8K
- 5
skkn hướng dẫn học sinh ghi nhớ nôi dung bài mới môn địa lý ở khối 7 trường thcs tân hiệp bằng phương pháp sử dụng bản đồ tư duy
Ngày tải lên :
03/03/2015, 10:27
... duy, học < /b> sinh < /b> thuyết trình nội < /b> dung < /b> học < /b> 5.2 Khuyến nghị Trong thực tế nay, nhiều học < /b> sinh < /b> Học < /b> thụ động, đơn nhớ kiến thức cách máy móc mà chưa rèn luyện kỹ năng, học < /b> sinh < /b> học < /b> biết đấy, cô lập nội < /b> ... Chuẩn b học < /b> sinh < /b> - Giấy, hộp màu, b t vật dụng học < /b> tập cần thiết khác - Chuẩn b ý tưởng cho đồ tư * Tiến hành thực nghiệm Sau học < /b> xong học < /b> Thay giáo viên hướng dẫn học < /b> sinh < /b> nhà học < /b> nội < /b> dung < /b> ... học < /b> phần khó khăn học < /b> sinh < /b> Tuy nhiên việc ghi nhớ kiến thức nội < /b> dung < /b> lớp cách khoa học < /b> xác phần đặc biệt khó khăn em Một nguyên nhân dẫn đến khó khăn là: * Về học < /b> sinh:< /b> Học < /b> sinh < /b> chưa có phương...
- 20
- 830
- 0
QUA TRÒ CHƠI GIÚP HỌC SINH NẮM CHẮC CÁC VẦN CƠ BẢN LỚP 1
Ngày tải lên :
05/04/2013, 10:12
... tiêu : - Giúp < /b> học < /b> sinh < /b> nhận diện, đọc < /b> ghi nhớ vần ôn học < /b> - Nhận biết số lượng chấm tròn hột xúc xắc b Chuẩn b : B cá ngựa kẻ b ng phụ - đầu ngựa màu : xanh, đỏ, vàng, xanh - B n cờ b trí vẽ ... hô “trời tối” em nhắm mắt cô quay úp b ng lại - Khi nghe hiệu lệnh “trời sáng” học < /b> sinh < /b> mở mắt ghi lại vần ôn b ng đưa lên Giáo viên quay b ng phụ lại để học < /b> sinh < /b> tự kiểm tra Học < /b> sinh < /b> ghi lại ... vần b ng phụ Trò chơi : “Tìm từ tranh” a Mục đích : Giúp < /b> học < /b> sinh < /b> phát triển khả quan sát, khả tạo nhiều từ hình ảnh - Khuyến khích học < /b> sinh < /b> mở rộng từ, b i dưỡng vốn từ cho học < /b> sinh < /b> b Chuẩn b ...
- 9
- 1.6K
- 7
GIÚP HỌC SINH HIỂU VÀ ÁP DỤNG ĐƯỢC KIẾN THỨC NGÔN NGỮ THÔNG QUA DẠY LANGUAGE FOCUS BẰNG GIAO TIẾP
Ngày tải lên :
05/04/2013, 14:29
... prepare technical and investment effort teachers to design lesson plans appropriate - The steps to be flexible flexible layer - Encourage students to more exercises to expand, improve - The teacher ... showed that two groups the effects are equivalent After impact ĐTB verified by the difference T-Test result P = 0.000281,showed that the difference between the ĐTB the experimental group is control ... using TTest allows to test the difference between the average scores of two groups before impact Results: Table Verified to determine the equivalent group control experimental TBC 5,595 5,649 p= 0,054...
- 25
- 880
- 4
đề tài giúp học sinh khắc phục nói
Ngày tải lên :
04/11/2013, 19:11
... ngữ âm học < /b> với cố gắng thân tôI địnhđI vào nghiên cứu vấnđề để tìm phơng pháp tốt khắc phụcl ỗi phát âm lỗi tả nhầm lẫn n l II Mục đích nghiên cứu - Vận dụng kiến thức ngữ âm hoc giúp < /b> học < /b> sinh < /b> ... rút kinh nghiệm với việc tha khảo sách b o tài liệu tôimới có đièu kiện thực ý định mình.TôI nghĩ kiến thức mà thu nhận đợc giúp < /b> thực đợc mục đích đề tìm biện pháp khắc phục lỗi tả phát âm nhầm ... n l III Đối tợng phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: vấn đề âm tả - Đối tợng nghiên cứu: Học < /b> sinh < /b> lớp 9G trờng THCS Tân IV Nhiệm vụ đề tµi ...
- 2
- 550
- 1
Tài liệu VÀI Ý GIÚP HỌC SINH NẮM VỮNG CÁCH GÕ ĐỆM THEO TIẾT TẤU, NHỊP, PHÁCH KHI HÁT pdf
Ngày tải lên :
24/12/2013, 06:17
... nghiên cứu, tìm cách giảng dạy học < /b> sinh < /b> nắm < /b> vững cách gõ đệm theo tiết tấu, gõ theo nhịp, gõ theo phách hát " Vài ý giúp < /b> học < /b> Tiểu học < /b> nắm < /b> vững cách gõ đệm theo tiết tấu, theo nhịp, theo phách hát" ... xác định cách gõ em hát giai điệu hát điểm để tất học < /b> sinh < /b> "nhớ b i"< /b> tốt Tuỳ vào nội < /b> dung < /b> trình độ học < /b> sinh < /b> mà giáo viên lựa chọn cách gõ đệm khác cho đảm b o tất học < /b> sinh < /b> lớp nắm < /b> cách gõ đệm Khơng ... khác hai cách gõ Như với học < /b> sinh < /b> lớp giáo viên dạy cho học < /b> sinh < /b> tập gõ đệm cách áp đặt cách gõ hướng dẫn em luyện tập nhiều lần Nhưng với học < /b> sinh < /b> lớp 3, 4, em học < /b> hình nốt trắng, nốt đen, nốt...
- 10
- 3.3K
- 24
Tiết 95 ẨN DỤ I- Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: Học sinh nắm được khái potx
Ngày tải lên :
22/06/2014, 12:20
... Việt áo chàm đưa buổi phân li B c Cầm tay biết nói Hoạt động 4: HDHS luyện tập - Gọi em đọc < /b> BT1 - Y/c học < /b> sinh < /b> lên b ng - Đọc Bt1 III – Luyện tập B i < /b> tập 1/69 - em lên b ng thực (3 em) - Dưới lớp ... vào C1: B nh thường - Y/c học < /b> sinh < /b> nhận xét - Nhận xét b n C2: dùng so sánh (BH b n - Lắng nghe C3: sử dụng ẩn dụ - Gv: nhận xét chung - Gọi học < /b> sinh < /b> đọc < /b> yêu người cha) - Đọc y/c BT2 B i < /b> tập ... 2/70 cầu Bt2 a, Ăn quả, kẻ trồng - Y/c học < /b> sinh < /b> ghi văn tắt b, Mực, đen, đèn, sáng - Y/c học < /b> sinh < /b> làm vào - Thực c, Thuyền, b n phiếu nhóm BT2 d, Mặt trời - Y/c học < /b> sinh < /b> làm BT3 - Trình b y * Câu...
- 10
- 599
- 0
Tiết 48 I. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức.Ôn tập chuong- Giup học sinh nắm vưng kiến pptx
Ngày tải lên :
22/06/2014, 17:20
... cơng suất trung b nh lực, biết khối lượng xe m = 500kg, hệ số ma sát b nh xe mặt đường nằm ngang μ =0,01 Lấy g = 10m/s2 Giải - Các < /b> lực tác dụng lên xe là: F ; Fms ; N ; P - Theo định luật ... suất trung b nh xe là: + Ta có: v =a.t t = 2,5s P v = a A 4250 1700W t 2,5 B i < /b> 6: Một vật có khối lượng 10 kg, lấy g = 10 m/s2 a/ Tính vật A cách mặt đất 3m phía đáy giếng cách mặt đất ... – Wt1 = – 160 = -160J B i < /b> 7: Một vật có khối lượng kg đặt vị trí trọng trường Wt1 = 500J Thả vật rơi tự đến mặt đất Wt1 = -900J a/ Hỏi vật rơi từ độ cao so với mặt đất b/ Xác định vị trí ứng...
- 7
- 456
- 0
Giúp học sinh nắm chắc tác phẩm tự sự văn xuôi Việt Nam bằng sơ đồ hình vẽ và hệ thống câu hỏi trong chương trình Ngữ văn 8
Ngày tải lên :
08/07/2014, 04:00
... phía học < /b> sinh < /b> : - Học < /b> sinh < /b> tư tưởng học < /b> tập theo lối thụ động (thầy giảng – trò nghe; thầy đọc < /b> – trò chép), đặc biệt phân môn thuộc khoa học < /b> xã hội, có môn ngữ văn - Đa số học < /b> sinh < /b> lười biếng ... b sẵn b ng phụ) - Đánh giá trình tranh luận học < /b> sinh,< /b> rút kết luận Sau giáo viên trình b y sơ đồ chuẩn b sẵn lên b ng lớp - Đònh hướng cho học < /b> sinh < /b> nội < /b> dung < /b> học < /b> sơ đồ-hình vẽ Từ học < /b> sinh < /b> tự ... Đông Hưng A Khi thực công việc này, học < /b> sinh < /b> buộc phải tái lại toàn công việc, em buộc phải suy nghó để thực yêu cầu Như vậy, hầu hết học < /b> sinh < /b> khắc sâu nội < /b> dung < /b> học,< /b> cảm nhận tác phẩm văn chương...
- 9
- 1.5K
- 3
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM_ GIÚP HỌC SINH NĂM VỮNG CÔNG THỨC HÓA HỌC
Ngày tải lên :
20/07/2014, 09:41
... trờng Trung học < /b> sở cần đợc coi trọng quan tâm B môn hoá học < /b> cấp Trung học < /b> sở nhằm trang b cho học < /b> sinh < /b> hệ thống kiến thức hoá học < /b> bao gồm: Các < /b> khái niệm, công thức cấu tạo, định luật hoá học < /b> phân ... học < /b> lại khó đa dạng nên đa số häc sinh < /b> cßn b ngì tiÕp thu kiÕn thøc < /b> dẫn đến nhiều học < /b> sinh < /b> không viết < /b> công thức hoá học < /b> chất, không lập đợc công thức sản phẩm viết < /b> phơng trình phản ứng hoá học < /b> ... xCO2 + H2O (2) y b + (x + ) b -> xb + 0,5yb a +b = 0,3 a +b = 0,3 CxHy + (x + - Lập hệ phơng trình (3) 0,5a + (x+ (3/) yb y )b = 0,5a + xb+ = 0,35 (4) a + xb = 0,4 (5) 0,5yb = 0,1 - Giải hệ...
- 20
- 450
- 0
skkn giúp học sinh nắm vững kiến thức xã hội – nhân văn để làm tốt bài văn nghị luận xã hội
Ngày tải lên :
23/07/2014, 10:09
... internet, ma túy… Những tượng tốt: làm từ thiện, làm môi trường, nuôi dạy trẻ mồ côi, nhỡ… Giáo viên định hướng trước cho học < /b> sinh < /b> nội < /b> dung < /b> yêu cầu học < /b> sinh < /b> nắm < /b> vững, biết cách tiếp nhận qua học < /b> ... lên kế hoạch tích hợp, mở rộng nội < /b> dung < /b> vào cụ thể Cách thức tích hợp thực linh động Trong tìm hiểu nội < /b> dung < /b> học < /b> Sau kết thúc học,< /b> cho học < /b> sinh < /b> viết < /b> thu hoạch B i < /b> tập nhà Ví dụ: Dạy Tây Tiến ... hội: Em viết < /b> văn nghị luận nói lòng vị tha người sống b Đối với học < /b> sinh:< /b> Nắm < /b> vững nội < /b> dung < /b> học < /b> kiến thức xã hội nhân văn mà giáo viên mở rộng Vận dụng kiến thức để phát biểu, trình b y tiết học...
- 11
- 1K
- 2
Chuyên đề: Giúp học sinh nắm vững kiến thức từ loại (phần danh từ, động từ, tính từ ) trong môn tiếng việt lớp 4 - 5
Ngày tải lên :
18/08/2014, 15:54
... nghĩa với từ ngữ em vừa tìm b i,< /b> chẳng hạn : + Thị trấn : nhỏ ( nhỏ b , ) + Vườn nho : con ( be b , ) - Ở BT phần Luyện tập, sau HS tìm TT đoạn văn, để khắc sâu tác dụng TT vừa tìm được,< /b> u cầu HS ... đánh giá kết học < /b> tập theo chuẩn KTKN : Sau tiết học,< /b> đặc biệt sau nội < /b> dung < /b> , GV cần tổ chức đánh giá kết học < /b> tập HS để củng cố, uốn nắn kịp thời Đánh giá kết học < /b> tập HS cách kịp thời cách để tự ... GV nên gọi HS có khả đọc < /b> lưu loát đọc < /b> đoạn văn, HS khác đọc < /b> thầm theo Nếu lớp khơng có HS đọc < /b> tốt, GV đọc < /b> đoạn văn trước lớp - Các < /b> yêu cầu BT (Phần Nhận xét ) không xếp theo trình tự trước sau...
- 11
- 3.3K
- 8
