0

khoa kiến trúc công trình đại học kiến trúc hà nội

CHUYÊN ĐỀ TRANG THIẾT BỊ CÔNG TRÌNH- ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP HCM pot

CHUYÊN ĐỀ TRANG THIẾT BỊ CÔNG TRÌNH- ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP HCM pot

Kiến trúc - Xây dựng

... NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI CHUYÊN ĐỀNĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI TRONG CƠNG TRÌNH ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP. HCMLỚP XD08A22GVHD : LÊ THƯỜNG DUCÁC THÀNH VIEÂN1.LÊ VĂN HÙNG2.TRẦN KHÁNH CHÂN3. NGUYỄN NGỌC TÙNG4.TRỊNH ... Tập hợp nhiều tế bào và nối ghép chúng lại thành từng ghép chúng lại thành từng tấm có công suất tuỳ theo mục đích sử dụng. Những tấm pin có công suất khác nhau như: 30Wp, 40Wp, 45Wp, ... CÁCH LẮP ĐẶT TRONG CÔNG TRÌNH DÂN DỤNG GiỚI THIỆU VỀ NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜINăng lượng Mặt Trời là một nguồn năng lượng quan trọng điều khiển các quá trình khí tượng học và duy trì sự sống...
  • 85
  • 1,730
  • 31
Hệ thống hỗ trợ học tập cho sinh viên khoa CNTT, trường đại học công nghệ  đại học quốc gia hà nội

Hệ thống hỗ trợ học tập cho sinh viên khoa CNTT, trường đại học công nghệ đại học quốc gia nội

Báo cáo khoa học

... hỗ trợ học tập cho sinh viên Khoa CNTT, trường Đại học Công Nghệ - Đại Học Quốc Gia Nội. - Trong tương lai có thể mở rộng, sửa đổi hệ thống cho phù hợp với sinhviên các trường đại học, cao ... hỗ trợ học tập cho sinh viên Khoa CNTT,Trường Đại học Công Nghệ - Đại Học Quốc Gia Nội. Xóa thông báo:3.1.8 Use case Quản lý đề cương:Tạo đề cương: 3.1.3 Use case Xem kết quả học tập:3.1.4 ... liệu liên quan, … và quản lý đề cương môn học. 1.2 Các ca sử dụng: Sinh viên: Đại Học Quốc Gia Nội Trường Đại Học Công Nghệ oOo Họ và tên các thành viên trong nhóm:1. Đỗ Văn Phú ( nhóm...
  • 29
  • 977
  • 0
Những giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học công nghệ   đại học quốc gia hà nội đáp ứng yêu cầu trong giai đoạn hiện nay

Những giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học công nghệ đại học quốc gia nội đáp ứng yêu cầu trong giai đoạn hiện nay

Khoa học xã hội

... 2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA NỘI. 2.1. Khái quát chung về Trƣờng Đại học Công nghệ. Trường ĐHCN được thành lập theo quyết ... và ứng dụng các lĩnh vực khoa học- công nghệ tiên tiến; một địa chỉ sáng tạo tri thức khoa họccông nghệ; một trường đại học tiêu biểu của hệ thống giáo dục đại học Việt Nam trong thời kỳ ... trường Đại học Công nghệ Đặc thù cơ bản nhất của trường ĐHCN là có 2 nhiệm vụ trọng tâm: - Đào tạo nguồn nhân lực trình độ đại học, SĐH và bồi dưỡng nhân tài thuộc lĩnh vực khoa học, công nghệ....
  • 28
  • 1,603
  • 11
Những giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Công nghệ - Đại học Quốc gia Hà Nội đáp ứng yêu cầu trong giai đoạn hiện nay.PDF

Những giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Công nghệ - Đại học Quốc gia Nội đáp ứng yêu cầu trong giai đoạn hiện nay.PDF

Sư phạm

... trạng công tác phát triển đội ngũ giảng viên tr-ờng Đại học Công nghệ - Đại học Quốc gia Nội 2.1. Khái quát chung về tr-ờng Đại học Công nghệ 32 2.1.1. Đặc điểm Tr-ờng Đại học Công nghệ ... bộ giảng viên Trường Đại học Công nghệ - Đại học Quốc gia Nội 4.2. Đối tượng nghiên cứu: Phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghệ - Đại học Quốc gia Nội trong giai đoạn ... Đại học Quốc gia Nội đến năm 2010 là “Phát huy mọi nguồn lực, tạo những bước đột phá về chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học, phát triển Đại học Quốc gia Nội ngang tầm các đại học...
  • 108
  • 582
  • 0
Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn học thuộc khối kiến thức chung trong chương trình đào tạo sau đại học ở đại học quốc gia hà nội

Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn học thuộc khối kiến thức chung trong chương trình đào tạo sau đại họcđại học quốc gia nội

Khoa học xã hội

... tổ chức, sắp xếp lại 3 trường đại học lớn ở Nội: Đại học Tổng hợp Nội; Đại học sư phạm Nội I; và Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Nội. Đại học Quốc gia Nội chính thức bước vào hoạt động ... thuộc là: Trường Đại học Công nghệ; Trường Đại học Khoa học Tự nhiên; Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn; Trường Đại học Kinh tế; Trường Đại học Ngoại ngữ; và Trường Đại học Giáo dục. ... nét về học chế học phần áp dụng trong đào tạo ở đại học và sau đại học nƣớc ta 1.2.1. Bản chất của học chế học phần - Kiến thức được module hóa thành các học phần. Học phần là một module kiến...
  • 26
  • 867
  • 0
BTL Thủy Văn Công Trình - Đại học Bách Khoa Đà Nẵng

BTL Thủy Văn Công Trình - Đại học Bách Khoa Đà Nẵng

Kiến trúc - Xây dựng

... 2013CÔNG TRÌNH HỒ THỦY ĐIỆN A VƯƠNGĐÔNG GIANG – QUẢNG NAM1. GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CÔNG TRÌNH1.1 Thông tin chung: Công trình thủy điện A Vương thuộc huyện Đông Giang, tỉnh Quảng Nam, cáchthành ... điệntrung bình hàng năm là 947,86 triệu KWh. Nhà máy gồm 2 tổ máy, điện lượng bìnhquân hàng năm là 815 triệu KWh Theo tiêu chuẩn TCXDVN 285 - 2002, công trình thủy điện A Vương thuộc công trình cấp ... điện hàng năm. Công trình có 1 ý nghĩa lớn đối với sựphát triển kinh tế xã hội của đất nước nói chung, của tỉnh Quảng Nam và phía TâyTỉnh Quảng Nam nói riêng. Công trình thủy điện A Vương có công...
  • 28
  • 1,202
  • 0
chương trình đào tạo khoa công nghệ thông tin trường đại học quốc gia hà nội

chương trình đào tạo khoa công nghệ thông tin trường đại học quốc gia nội

Cao đẳng - Đại học

... P305, nhà E3, Khoa công nghệ thông tin, Đại học công nghệ, ĐHQGHN, 144 Đường Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Nội.  Địa chỉ liên hệ: P305, nhà E3, Khoa công nghệ thông tin, trường Đại học công nghệ, ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ Khoa Công nghệ thông tin ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC (THEO TÍN CHỈ) Hà Nội - ... học hàm, học vị: ThS  Thời gian, địa điểm làm việc: Từ 8g đến 16h30g, P305, nhà E3, Khoa CNTT, Đại học công nghệ, ĐHQG, 144 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Nội.  Địa chỉ liên hệ: P305, nhà E3, Khoa...
  • 358
  • 773
  • 0
Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn học thuộc khối kiến thức chung trong chương trình đào tạo sau đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội

Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn học thuộc khối kiến thức chung trong chương trình đào tạo sau đại họcĐại học Quốc gia Nội

Sư phạm

... SAU ĐẠI HỌCĐẠI HỌC QUỐC GIA NỘI ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Hà Nội – 2009 ĐẠI HỌC QUỐC GIA NỘI ĐẠI ... chương trình đào tạo sau đại họcĐại học Quốc gia Nội. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn chung trong chương trình đào tạo sau đại họcĐại ... NỘI ĐẠI HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC TỔ CHỨC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ ĐỐI VỚI CÁC MÔN HỌC THUỘC KHỐI KIẾN THỨC CHUNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌCĐẠI HỌC QUỐC GIA NỘI ...
  • 111
  • 692
  • 1
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Nội

Thạc sĩ - Cao học

... Đại học Sư phạm - Đại học Quốc gia Nội có cuộc hội thảo Khoa học về việc sử dụng trắc nghiệm khách quan trong dạy học và tiến hành xây dựng bộ trắc nghiệm để kiểm tra - đánh giá một số học ... VỚI SINH VIÊN HỆ CỬ NHÂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Chuyên ngành : Hoá phân tích Mã số : 60.44.29 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC HOÁ HỌC Hướng dẫn khoa học : PGS. TS. TRẦN THỊ HỒNG ... của kiến thức, kỹ năng Mục đích của bài trắc nghiệm chi phối nội dung, hình thức bài trắc nghiệm dự định soạn thảo. I.5.2. Phân tích nội dung môn học [7; 9] Phân tích nội dung môn học...
  • 141
  • 7,554
  • 35
Giải pháp nâng cao năng lực – Tư vấn - Thiết kế - Giám sát, thi công  tại Viện Địa Kỹ Thuật và Công Trình Trường Đại Học Xây Dựng Hà Nội

Giải pháp nâng cao năng lực – Tư vấn - Thiết kế - Giám sát, thi công tại Viện Địa Kỹ Thuật và Công Trình Trường Đại Học Xây Dựng Nội

Kiến trúc - Xây dựng

... và Công trình, Trường Đại học Xây dựng luôn là một trong những Trung tâm hàng Khoa khoa học quản lýGVHD: Lê thị Anh Vân Trường đại học kinh tế quốc dân QLKT k38khảo sát địa chất công trình ... quả của những công trình tham gia.CHƯƠNG IIIGiải pháp nâng cao năng lực kinh doanh của Viện Địa Kỹ Thuật và Nền Móng Công trình Trường Đại học Xây Dựng Nội Khoa khoa học quản lýGVHD: ... thiết bị hiện đại ã Xp x 600 m2 sn phc v nghiờn cu, đào tạo và tư vấn sản xuất Khoa khoa học quản lýGVHD: Lê thị Anh Vân Trường đại học kinh tế quốc dân QLKT k38 Khoa khoa học quản lýGVHD:...
  • 51
  • 2,033
  • 13

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25