... KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈXX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 I Đặc điểm vănhọc VN từđầuthểkỉXX đến CMT8 năm 1945 1 .Văn học đổi theo hướng đại hoá a Khái niệm đại hoá văn ... mạnh Sự xuất đội ngũ phê bình vănhọc Những nhân tố tạo điều kiện cho vănhọcViệtNam đổi theo hướng đại hoá KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈXX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ... tình cảm cao quý (Tình cảm cha ) Văn xuôi quốc ngữ Câu văn biền ngẫu, kết cấu theo kiểu tiểu thuyết chương hồi Trung Quốc KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈXX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM...
... mạnh Sự xuất đội ngũ phê bình vănhọc Những nhân tố tạo điều kiện cho vănhọcViệtNam đổi theo hướng đại hoá KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈXX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ... tình cảm cao quý (Tình cảm cha ) Văn xuôi quốc ngữ Câu văn biền ngẫu, kết cấu theo kiểu tiểu thuyết chương hồi Trung Quốc KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈXX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM ... nghệ thuật kể chuyện độc đáo, miêu tả tâm lí tinh vi,… KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈXX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 Vănhọc hình thành hai phận phân hoá thành nhiều xu hướng,...
... sử vănhọcViệtNam yêu nước, anh hùng nhân đạo Vănhọc thời kìđầukỉXX đến Cách mạng tháng Tám 1945 tiếp tục phát huy truyền thống tinh thần dân chủ b, Các thể loại vănhọc xuất vănhọcViệt ... nhân Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội, Hội nghiên cứu giảng dạy vănhọc Thành phố Hồ Chí Minh, 1988, tr.10-12) Sự phát triển nhanh chóng vănhọc … “Đóng góp vănhọc chỗ hình thành đội ngũ nhà văn, ... triển lịch sử vănhọcViệtNam Nó tạo cho vănhọc dân tộc có đà phát triển mạnh mẽ Nó mở thời kì Những thành tựu kinh nghiệm phát triển vănhọc thời kì có ảnh hưởng lâu dài vănhọc dân tộc III...
... a, Khái niệm vănhọc đại” dùng học hiểu theo quan niệm đối lập với hình thái vănhọc thời trung đại Từđầukỉ XX, vănhọcViệtNam thật bước vào trình đại hóa Xã hội ViệtNam có nhiều ... sử vănhọcViệtNam yêu nước, anh hùng nhân đạo Vănhọc thời kìđầukỉXX đến Cách mạng tháng Tám 1945 tiếp tục phát huy truyền thống tinh thần dân chủ b, Các thể loại vănhọc xuất vănhọcViệt ... nhân Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội, Hội nghiên cứu giảng dạy vănhọc Thành tr.10-12) phố Hồ Chí Minh, 1988, Sự phát triển nhanh chóng vănhọc … “Đóng góp vănhọc chỗ hình thành đội ngũ nhà văn, ...
... KháiquátvănhọcViệtNamtừđầukỉXX đến Cách mạng tháng Tám 1945”.: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm I Đặc điểm vănhọcViệt VHVN từđầu TK XXNamtừ ... tên đặc a Khái niệm: Hiện đại hoá văn học: Là điểm trình làm cho vănhọc thoát khỏi + GV : Giải thích khái niệm đại hệ thống thi pháp vănhọc trung đại hoá vănhọc đổi theo hình thức vănhọc + GV ... xu hướng phân hoá phận vănhọc này? a Bộ phận vănhọc công khai: * Vănhọc công khaivănhọc hợp pháp, + GV : Dựa vào SGK, em trình tồn vòng pháp luật bày đặc điểm vănhọc lãng quyền thực dân...
... vănhọcViệtNam thời kìtừđầukỉXX đến Cánh mạng tháng Tám 1945 a, Khái niệm vănhọc đại” dùng học hiểu theo quan niệm đối lập với hình thái vănhọc thời trung đại Từđầukỉ XX, vănhọcViệt ... sử vănhọcViệtNam yêu nước, anh hùng nhân đạo Vănhọc thời kìđầukỉXX đến Cách mạng tháng Tám 1945 tiếp tục phát huy truyền thống tinh thần dân chủ b, Các thể loại vănhọc xuất vănhọcViệt ... nhân Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội, Hội nghiên cứu giảng dạy vănhọc Thành phố Hồ Chí Minh, 1988, tr.10-12) Sự phát triển nhanh chóng vănhọc … “Đóng góp vănhọc chỗ hình thành đội ngũ nhà văn, ...
... a, Khái niệm vănhọc đại” dùng học hiểu theo quan niệm đối lập với hình thái vănhọc thời trung đại Từđầukỉ XX, vănhọcViệtNam thật bước vào trình đại hóa Xã hội ViệtNam có nhiều ... sử vănhọcViệtNam yêu nước, anh hùng nhân đạo Vănhọc thời kìđầukỉXX đến Cách mạng tháng Tám 1945 tiếp tục phát huy truyền thống tinh thần dân chủ b, Các thể loại vănhọc xuất vănhọcViệt ... nhân Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội, Hội nghiên cứu giảng dạy vănhọc Thành tr.10-12) phố Hồ Chí Minh, 1988, Sự phát triển nhanh chóng vănhọc … “Đóng góp vănhọc chỗ hình thành đội ngũ nhà văn, ...
... với vănhọc người cầm bút b Sự hình thành hai phận vănhọcVănhọc phân hóa thành hai phận vănhọc hợp pháp vănhọc bất hợp pháp Trong phận lại phân hóa thành nhiều xu hướng khác - Bộ phận vănhọc ... hợp pháp có hai xu hướng chủ yếu vănhọc lãng mạn vănhọc thực - Bộ phận vănhọc bất hợp pháp gồm thơ văn cách mạng, thơ ca tù, thơ văn Đông Kinh nghĩa tục, thơ văn thời Mặt trận Dân chủ Đông Dương… ... tác đa dạng, có tâm huyết tài thật - Đến cuối giai đoạn thứ ba vănhọcViệtNam thực đại, hòa nhập vào vănhọc giới Sự phân hóa vănhọc a Nguyên nhân phân hóa - Do khác khuynh hướng thẩm mĩ quan...
... VIÊNVÀ HỌC SINH Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm I ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA VĂNvănhọcViệtNamtừđầukỉXX đến cách HỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈ mạng tháng năm 1945 XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG NĂM 1945 Vănhọc ... hỏi: Em hiểu đại a Khái niêm đại hóa vănhọc hóa văn học? - Đặc điểm vănhọc trung đại: -Nêu đặc trưng vănhọc + Quan điểm văn học: coi trọng mục trung đại ( quan điểm văn học, đề tài, ngôn đích ... học (“Bến quê” – Nguyễn Minh Châu,“Lặng lẽ SaPa” – Nguyễn Thành Long…) em thấy vănhọc đại có - Đặc điểm vănhọc đại: điểm khác so với vănhọc trung đại? + Quan điểm văn học: vănhọc phải =>Khái...
... chia lm my b phn? Bộ phận vănhọc Bộ phận vănhọc không công khai công khai Cỏc b phn hc Xu hớng cú s Xu hớng phõn húa văn nh họcvănhọc lãng mạn th no? thực Vănhọc yêu nớc Vn hc hỡnh thnh hai ... k XX n CMT8 nm 1945 Vănhọc hình thành phận phân hóa thành nhiều xu h ớng Da vo õu m cú s phõn húa thnh cỏc xu hng nh vy? Vănhọc VN đầu kỷ XX- 1945 Vn hc giai on ny chia lm my b phn? Bộ phận văn ... Hàn Mạc Tử 10 Từ - Tố Hữu 11 Chí Phèo Nam Cao 12 Tơng T - Nguyễn Bính Xu hớng Xu hớng Vn họchọchọc yêu nớc lãng mạn thực * số tác phẩm đợc học chơng trình Ngữ văn 11 Xu hớng học lãng mạn -...
... - Tác phẩm tiêu biểu: Ngục trung nhật ký (HCM), Từ (Tố Hữu), Ngục Kon Tum (Lê Văn Hiến) II THÀNH TỰU CHỦ YẾU CỦA VĂNHỌCVIỆTNAMTƯĐẦUTHẾ KỶ XX ĐẾN CMT8 - 1945 : 1/ Về nội dung tư tưởng: a) ... Hồ Chí Minh Từ Tố Hữu, v.v III KẾT LUẬN: - Vănhọctừđầu kỷ XX đến CMT8-1945 có bị trí quan trọng lịch sử VHVN - Thành tựu văn hóa giai đoạn thừa kế tinh hoa truyền thống vănhọc dân tộc, mở ... thức tạp thành nhiều xu hướng văn học: Vănhọc hình thành hai phận phân hóa thành nhiều xu hướng, vừa đấu tranh với nhau, vừa bổ sung cho để phát triển: a) Bộ phận vănhọc phát triển hợp pháp: -...
... mạnh Sự xuất đội ngũ phê bình vănhọc Những nhân tố tạo điều kiện cho vănhọcViệtNam đổi theo hướng đại hoá KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈXX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ... tình cảm cao quý (Tình cảm cha ) Văn xuôi quốc ngữ Câu văn biền ngẫu, kết cấu theo kiểu tiểu thuyết chương hồi Trung Quốc KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈXX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM ... nghệ thuật kể chuyện độc đáo, miêu tả tâm lí tinh vi,… KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈXX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 Vănhọc hình thành hai phận phân hoá thành nhiều xu hướng,...
... - Vănhọc thực xuất nhiều bút thực tài năng: Nguyễn Công Hoan, Ngô Tất Tố, Nguyên Hồng, Vũ Trọng Phụng, Nam Cao… “Số đỏ” “Chí Phèo” hai kiệt tác - Vănhọc lãng mạn - Thơ (1932-1941) ... sống mãnh liệt dân tộc tiếng Việt - Tác động vận động cách mạng theo tinh thần dân chủ từđầu TK đến 1945 - Đóng góp tài năng, tầng lớp trí thức Tây học Họ tìm thấy nghề văn lẽ sống hội bày tỏ lòng ... bày tỏ lòng chung thuỷ đất nước, tổ tiên - Văn chương trở thành hàng hoá, viếtvăn trở thành nghề kiếm sống Sự phân hoá phức tạp thành nhiều xu hướng vănhọc Sự khác quan điểm nghệ thuật khunh hướng...
... thánh hóa - Người sáng tác vănhọc coi văn chương “nghiệp” nghề Vănhọc đại - Văn chương hoạt động nghệ thuật, tìm sáng tạo đẹp, nhận thức khám phá sống - Từđầukỉ XX, văn chương coi nghề để kiếm ... phương Tây vào vănhọcViệtNam - Chủ nghĩa lãng mạn • Ở Việt Nam, chủ nghĩa lãng mạn với tư trào lưu vănhọc xuất năm 30 kỉXX Tiêu biểu cho trào lưu văn xuôi Tự lực văn đoàn thơ ca phong trào ... ngắn lên tầm cao - Kịch vănhọc - Hiện đại Chữ Quốc ngữ dần trở thành Ngôn ngữ - Trung đại Vănhọc chữ Hán phát triển song song với vănhọc chữ Nôm phương án ghi âm ngôn Vănhọc chữ Nôm nói ngữ dân...
... VănhọcViệtNamtừđầu TK XX đến cách mạng tháng Tám năm 1945 phát triển với tốc độ nhanh chóng Hãy lý giảI nguyên nhân phát triển BIỂU HIỆN: VănhọcViệtNam phát triển nhanh ... sắc nét, giàu giá trị nhân văn đề tài trí thức nghèo & người nông dân khổ cảnh sống mòn mỏi bế tắc Nam Cao Nguyên nhân phát triển: _Sự thúc bách thời đại → đòi hỏi vănhọc thời kì phải giải vấn ... độ mau lẹ, toàn diện Trong vòng 10 năm( 1932_1941), thơ liên tục phát triển với tác giả: _Thế Lữ ( chặng đầu 1932_1935) _Xuân Diệu (đỉnh cao thơ chặng thứ hai 1936_1939) Sau có tác giả như: Hàn...
... KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪ TK XX ĐẾN CMT8- 1945 I ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA VĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦU TK XX ĐẾN CMT8- 1945 Nền vănhọc đại hóa: Quá trình vănhọc thoát khỏi thi pháp vănhọc trung ... triển vănhọc thời kỳ thể - Sự lãnh đạo Đảng cộng sản ViệtNam nào? Vì vănhọc thời - Vai trò tríkỳ lại có tốc độ phát thức Tây học triển vượt bậc? - Văn chương trở thành hàng hóa nghề văn trở ... NHÀ VĂNNAM CAO NHÀ THƠ XUÂN DIỆU NHÀ VĂN VŨ TRỌNG PHỤNG Nhịp độ phát triển đặc biệt mau lẹ: - Bản thân tiềm lực chủ quan vănhọc dân tộc (Lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, văn chương Tiếng Việt) ...
... i m i S ñ i c a th thơ t văn h c Vi t Nam t ñ u th k XX ñ n 1945 không n m quy lu t v n ñ ng ñó c a văn h c Thơ t m i xu t hi n Vi t Nam vào m y th p k ñ u c a th k XX k t ñó v sau th thơ ñã ... giai ño n văn h c ñ t ñư c nh ng thành t u r c r có ý nghĩa xây n n t o móng cho văn h c Vi t Nam hi n ñ i Vì v y, vi c tìm hi u S v n ñ ng c a th thơ t văn h c Vi t Nam t ñ u th k XX ñ n 1945 ... bi u ñ t m i văn h c ñã mang l i thành t u r c r cho văn h c Vi t Nam t ñ u th k XX ñ n 1945 Trong thành t u chung ñó, thơ ca có v trí ñ c bi t quan tr ng L n ñ u tiên văn h c Vi t Nam, thơ có...
... Văn h ọc đ ổi m ới theo hư ớng hi ện đ ại hóa Từđầukỉ 19 đến Cách mạng tháng năm 1945 thời kì quan trọng lịch sử dân tộc nói chung lịch sử vănhọc nói riêng Với không đầy nửa kỉ, xã hội Việt ... ứ văn chương m ới T đ ầu th ế k ỉ XX ,văn hóa VN d ần thoát kh ỏi ảnh hư ởng c văn hóa phong ki ến Trung Hoa, b đ ầu m r ộng t ếp xúc v ới văn hóa phương Tây mà ch ủ y ếu văn hóa Pháp.Lu ồng văn ... ki ện cho văn h ọc Vi ệt Nam đ ổi m ới theo hư ớng hi ện đ ại hóa Hi ện đ ại hóa đư ợc hi ểu trình làm cho văn h ọc thoát kh ỏi h ệ th ống thi pháp văn h ọc trung đ ại đ ổi m ới theo văn h ọc...