kết nối ct đào tạo cử nhân attt

... Nghiên cứu marketing; • Marketing dịch vụ Năm 4: • Quản trị chuỗi cung ứng tồn cầu; • Quản trị nguồn nhân lực quốc tế; • Quản trị quốc tế Các mơn học tự chọn (chọn số mơn học): • Đầu tư quốc tế; •...

Ngày tải lên: 24/01/2013, 16:17

... cấp cử nhân hệ đào tạo quy Điều 10 Thủ trưởng đơn vị đào tạo định lựa chọn hai phương thức tổ chức đào tạo sau hệ đào tạo tài năng, chất lượng cao: - Tổ chức đào tạo theo lớp riêng - Tổ chức đào ... Chương trình đào tạo cử nhân tài Chương trình đào tạo cử nhân tài thiết kế riêng với yêu cầu trình độ cao nội dung rộng hơn, sâu theo hướng nâng cao, bổ sung chương trình đào tạo cử nhân chuẩn, ... Kế hoạch kinh phí đào tạo Hàng năm, đơn vị đào tạo lập kế hoạch đào tạo cử nhân tài năng, chất lượng cao kế hoạch đào tạo chung, lập đề án đăng ký mở ngành học thuộc hệ đào tạo tài năng, chất...

Ngày tải lên: 24/01/2013, 16:31

... n vht Ký hi u h c S gi ph n (LT/BT/TH) Tri t h c Mác – Lê nin TrH- C-6 Kinh t tr Mác – Lê nin KTCT- C-5 Ch ngh a xã h i khoa h c CNXHKH- C-4 L ch s LS - C-4 T t TTHCM- C-4 Ngo i ng NN- C-4 Ngo ... H ck ph n I II III IV V VI VII VIII 80 Tri t h c Mác – Lê nin TrH- C-6 Kinh t tr Mác – Lê nin KTCT- C-5 CNXH khoa h c CNXHKH- C-4 L ch s LS - C-4 T t TTHCM- C-4 Ngo i ng NN- C-4 Ngo i ng NN- C-4...

Ngày tải lên: 26/10/2013, 19:15

... giảng dạy, giúp ích cho việc tư vấn đào tạo, đào tạo từ xa, liên kết sở đào tạo nước E_learning làm thay đổi cách thức chuyển giao kiến thức giáo dục đào tạo Việc sử dụng lớp học trực tuyến (on-line) ... hàng trăm học viên cao học nghiên cứu sinh Đào tạo giáo viên chất lượng cao, bồi dưỡng chuyên gia giáo dục, truyền bá khoa học giáo dục, mở rộng đào tạo trực tuyến học tập điện tử hướng phát triển ... nghiên cứu: "Xây dựng giảng điện tử môn học Phương pháp dạy học Hố học thuộc chương trình đào tạo cử nhân sư phạm Khoa Sư phạm - Đại học quốc gia Hà Nội" Mơc ®Ých nghiªn cøu 2.1 Mục đích tổng...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:53

Ngày tải lên: 21/03/2014, 01:20

... Đào tạo luật sáng tạo sinh viên Hình thức v néi dung thi nh− vËy l m cho k× thi trở th nh gánh nặng cho sinh viên có ý thức trung thực thi cử phải học thuộc nhiều Trái ... thêm nh n o, mục đích hỏi thêm, mức điểm hỏi thêm ) cần phải đợc thống Tạp chí luật học - 61 Đào tạo luật để áp dụng chung cho tất thí học vẹt nh hạn chế đợc t tởng sinh Để có sở cho việc kiểm ... học Bên cạnh u điểm đ nêu hình thức thi trắc nghiệm có hạn chế định Trong kể hai hạn chế sau: Đào tạo luật - Không cho phép thí sinh thể (cũng l rèn luyện) khả lập luận giải vấn đề v diễn đạt...

Ngày tải lên: 31/03/2014, 12:20

... Chương trình đào tạo cử nhân chất lượng cao ĐHQGHN 2.1.2.1 Chương trình cử nhân khoa học tài năng, cử nhân chất lượng cao ĐHQGHN: Hiệu trưởng trường ĐHKHTN định thành lập Hệ đào tạo cử nhân khoa ... 10/6/1997 Trên sở kết thu khả quan từ hệ cử nhân tài thuộc trường ĐHKHTN, năm học 2001-2002, ĐHQGHN định mở hệ cử nhân chất lượng cao (CN CLC) Mục tiêu đào tạo cử nhân CLC tổ chức đào tạo SV có học ... triển khai chương trình ĐT cử nhân chất lượng cao cử nhân tài b) Mục tiêu, chuẩn đầu Khác với chương trình cử nhân đại trà, chương trình cử nhân chất lượng cao nhằm phát đào tạo sinh viên giỏi, đạt...

Ngày tải lên: 28/11/2014, 17:14

... mơ hình gi i thích ý ngh a - ánh giá, nhân xét tác Ch ng 5: M T S ng nh h ng c a v n nghiên c u GI I PHÁP - T n t i nguyên nhân - D a vào t n t i nguyên nhân t ch gi i pháp Ch ng 3, ch ng phân...

Ngày tải lên: 29/11/2014, 19:41

... nghiên cứu - Bước đầu biết cách tổ chức trình bày kết nghiên cứu 3.3 Nhận thức - Có thái độ lao động khoa học nghiêm túc - Có tinh thần phê phán sáng tạo Tóm tắt nội dung mơn học Mơn Niên luận cung ... liệu, thu thập, xử lí tư liệu, viết đề cương tiểu luận 2.3 Viết tiểu luân Báo cáo, đánh giá kết 3.1 Báo cáo kết thực tiểu luận 3.2 Thảo luận, đánh giá cho điểm Học liệu Tùy theo yêu cầu đề tài tiểu ... hình nghiên cứu, thu thập xử lí tư liệu, xây dựng đề cương khái quát đề cương chi tiết, trình bày kết nghiên cứu (bằng văn thuyết trình) Nội dung chi tiết mơn học Chuẩn bị cho việc thực tiểu luận...

Ngày tải lên: 27/01/2015, 15:01

... không xây dựng kết cấu hạ tầng thông tin, mà gắn liền với việc cải tiến ph-ơng thức, hình thức, nội dung giảng dạy, giúp ích cho việc t- vấn đào tạo, đào tạo từ xa, liên kết sở đào tạo n-ớc E_learning ... quản lý đào tạo trao đổi thông tin đ-ợc với module Chuẩn đào tạo điện tử quy định mà hệ thống đào tạo điện tử hay giảng điện tử phải tuân thủ để đảm bảo tính t-ơng thích hệ thống đào tạo điện ... dạy học, tr-ớc hết hỗ trợ tốt cho trình đào tạo Khoa s- phạm - ĐHQG Hà Nội lộ trình chuyển đổi sang hình thức đào tạo theo tín chỉ, từ nhân rộng sang sở đào tạo khác Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:18

Ngày tải lên: 18/03/2015, 10:09

Ngày tải lên: 24/03/2015, 12:21

... thơng tin vào chương trình đào tạo cử nhân thư viện Khoa, cố gắng nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ngành hòa nhập với trình độ đào tạo chung khu vực Yêu cầu đào tạo cán thư viện thông tin ... trình đào tạo ngành TTTV yêu cầu xuất phát từ thực tiễn khách quan, yếu tố góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đòi hỏi tất yếu để cơng tác đào tạo đáp ứng với yêu cầu ngày cao nguồn nhân lực ... Chương trình đào tạo năm 1992 chương trình đổi tồn điện, đánh dấu bước phát triển chất trong nghiệp đào tạo Khoa Thư viện từ thành lập đến thời điểm lúc Chương trình khơng nhằm đào tạo cán thư...

Ngày tải lên: 30/06/2015, 10:52

... Thư viện – Thông tin Việc đào tạo cử nhân thư viện - thông tin kết hợp chương trình thống nhất, khoa học Việc thực hiẹn chương trình đóng góp lớn cho nghiệp đào tạo nguồn nhân lực ngành TIẾP TỤC ... - Đào tạo thông qua, bắt đầu đưa vào thực từ khoá học 2006-2010 Dưới mục tiêu, cấu trúc nội dung khung chương trình đào tạo ngành Thư viện – Thông tin 1- Mục tiêu đào tạo Mục tiêu tổng quát: Đào ... Cho đến nhiều cán chủ chốt thư viện tỉnh, ngành sinh viên tốt nghiệp từ lớp đào tạo ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN THƯ VIỆN - THÔNG TIN THEO TINH THẦN CẢI CÁCH GIÁO DỤC (1992 – 2004) Từ...

Ngày tải lên: 30/06/2015, 10:55

... thiết kế chuẩn đầu chương trình đào tạo cử nhân thiết kế nội thất trường Đại học Hòa Bình - Thực trạng quản lý trình thiết kế chuẩn đầu rachương trình đào tạo cử nhân thiết kế nội thất trường Đại ... CDIO cho chương trình đào tạo cử nhân Thiết kế nội thất nào? Giả thuyết khoa học Nếu tìm biện pháp “Quản lý trình thiết kế chuẩn đầu tiếp cận CDIO cho chương trình đào tạo cử nhân Thiết kế nội thất ... trình đào tạo chuyển tải chuẩn đầu ra; quản lý chất lượng đào tạo theo chuẩn đầu Luận văn giới hạn phạm vi nghiên cứu quản lý trình thiết kế chuẩn đầu tiếp cận CDIO cho chương trình đào tạo cử nhân...

Ngày tải lên: 01/09/2015, 18:45

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thùy Liên VẤN ĐỀ SO SÁNH CÁC MẪU DỮ LIỆU THỐNG KÊ: SỰ NỐI KHỚP GIỮA DẠY HỌC XÁC SUẤT THỐNG KÊ VỚI ĐÀO TẠO CỬ NHÂN KINH TẾ Chuyên ... Hoài Châu - Đào Hồng Nam: “Một nghiên cứu dạy học xác suất đào tạo ngành Y”, tác giả “thiếu sót” chương trình dạy XS – TK trường đào tạo ngành Y Nội dung nghiên cứu bàn việc dạy toán đào tạo ngành ... nghiệp bác sĩ tương lai Chính từ kết nghiên cứu nhóm tác giả Lê Thị Hoài Châu - Đào Hồng Nam, đặt câu hỏi: Liệu trường đào tạo nghề khác, chẳng hạn trường đào tạo kinh tế, XS – TK có cung cấp...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 13:25

... 09 Cử nhân, 01 Kĩ thuật viên MỘT SỐ KẾT QUẢ  Kết đào tạo:  - Hệ quy: Đào tạo 5780 cử nhân - Hệ không quy: Đào tạo 1862 cử nhân - Sau đại học: Đào tạo 60 tiến sỹ 1026 thạc sỹ Quy mô đào tạo ... Trường ĐHSP Hà nội CÁC HỆ ĐÀO TẠO CỬ NHÂN TIẾN SĨ THẠC SĨ Hệ cử nhân Sư phạm Vật lí Chất rắn Hệ cử nhân Sư phạm Vật lí Chất lượng cao Vật lí Lí thuyết Lí luận PPDH Vật lí Hệ cử nhân Sư phạm Vật lí ... dục đào tạo,  Tham khảo số mơ hình đào tạo cử nhân sư phạm số nước tiên tiến,  Có tính mềm dẻo, liên thơng cao với chương trình đào tạo cử nhân sư phạm Vật lí, phát huy tối đa khả cá nhân sinh...

Ngày tải lên: 22/04/2016, 09:47

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thùy Liên VẤN ĐỀ SO SÁNH CÁC MẪU DỮ LIỆU THỐNG KÊ: SỰ NỐI KHỚP GIỮA DẠY HỌC XÁC SUẤT THỐNG KÊ VỚI ĐÀO TẠO CỬ NHÂN KINH TẾ Chuyên ... Hoài Châu - Đào Hồng Nam: “Một nghiên cứu dạy học xác suất đào tạo ngành Y”, tác giả “thiếu sót” chương trình dạy XS – TK trường đào tạo ngành Y Nội dung nghiên cứu bàn việc dạy toán đào tạo ngành ... nghiệp bác sĩ tương lai Chính từ kết nghiên cứu nhóm tác giả Lê Thị Hoài Châu - Đào Hồng Nam, đặt câu hỏi: Liệu trường đào tạo nghề khác, chẳng hạn trường đào tạo kinh tế, XS – TK có cung cấp...

Ngày tải lên: 24/08/2016, 15:18

... Khái niệm đào tạo 1.2.3 Khái niệm quản lý đào tạo 1.2.4 Khái niệm quản lý đào tạo đại học 1.3 Lý luận chung quản lý đào tạo cử nhân kép 1.3.1 Khái niệm cử nhân kép 1.3.2 Đào tạo cử nhân kép ... hƣởng đến quản lý đào tạo cử nhân kép theo tiếp cận quản lý chất lƣợng tổng thể 1.5.1 Khung chương trình đào tạo cử nhân kép 1.5.2 Văn hóa hợp tác đơn vị tham gia đào tạo cử nhân kép 1.5.3 Các ... khai đào tạo cử nhân kép 1.4 Lý luận quản lý chất lƣợng tổng thể 1.4.1 Khái niệm quản lý chất lượng tổng thể 1.4.2 Tiếp cận TQM quản lý đào tạo đại học 1.4.3 Tiếp cận TQM quản lý đào tạo cử nhân...

Ngày tải lên: 29/08/2016, 10:21

... Khái niệm đào tạo 1.2.3 Khái niệm quản lý đào tạo 1.2.4 Khái niệm quản lý đào tạo đại học 1.3 Lý luận chung quản lý đào tạo cử nhân kép 1.3.1 Khái niệm cử nhân kép 1.3.2 Đào tạo cử nhân kép 1.3.3 ... hƣởng đến quản lý đào tạo cử nhân kép theo tiếp cận quản lý chất lƣợng tổng thể 1.5.1 Khung chương trình đào tạo cử nhân kép 1.5.2 Văn hóa hợp tác đơn vị tham gia đào tạo cử nhân kép 1.5.3 Các ... sinh viên đƣợc cấp hai cử nhân quy hai đơn vị đào tạo cấp” Cử nhân kép khác với cử nhân hai số điểm sau: - Khung chƣơng trình đào tạo: Với cử nhân kép, khung chƣơng trình đào tạo đƣợc thiết kế...

Ngày tải lên: 02/03/2017, 14:34