kĩ thuật dạy học tích cực là gì

Ngày tải lên: 18/07/2014, 09:32

... thực hiện và điều khiển quá trình dạy học. Kĩ thuật 6-3-5 Kĩ thuật mảnh ghép Kĩ thuật khăn phủ bàn Kĩ thuật bể cá Kĩ thuật bông tuyết Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật công não …… Sự phân biệt giữa ... Lắng nghe tích cực Thế nào là lắng nghe tích cực ? Lắng nghe tích cực là khả năng ngừng suy nghĩ và làm việc của mình để hoàn toàn tập trung vào những gì mà ai đó đang nói. Lắng nghe là một ... bày. Kĩ thuật dạy học “Khăn trải bàn” 1 2 3 4 Kĩ thuật dạy học là những biện pháp, cách thức hành động của GV và HS trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy...

Ngày tải lên: 18/03/2013, 16:48

... hợp; MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Các kỹ thuật dạy học tích cực là những kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích ... kiến riêng. 4. Kỹ thuật XYZ Kỹ thuật XYZ là một kỹ thuật nhằm phát huy tính tích cực trong thảo luận nhóm. X là số người trong nhóm, Y là số ý kiến mỗi người cần đưa ra, Z là phút dành cho ... thức dạy học toàn lớp nhằm phát huy tính tích cực của HS. Các kỹ thuật được trình bày dưới đây cũng được nhiều tài liệu gọi là các PPDH. 1. Động não 1.1. Khái niệm Động não (công não) là một kỹ thuật...

Ngày tải lên: 08/10/2013, 21:56

... tổng hợn phân tử ARN được gọi là gì? M U Ô N H ẫ U K Trong quá trình tổng hợp phân tử ARN, Ađênin liên kết với loại nuclêôtit nào? U R A x I N tARN có chức năng gì? V ậ N HC U Y ể N Quá trình ... N H ế B à O Trong phân tử ARN loại nuclêôtit nào được kí hiệu là chữ A? A N Ê Đ I N Các nuclêôtit cấu tạo nên phân tử ARN được gọi là gì? Đ H N P Ơ Â N Trong quá trình tổng hợp phân tử ARN các nuclêôtit ... gian và thời gian xảy ra quá trình tổng hợp ARN? 2/ Khuân mẫu để tổng hợp nên phân tử ARN là gì? ADN mARN mARN tARN mARN Tế bào chất Nhân tế bào I/ ARN ( Axit ribonucleic ) C1: Nêu...

Ngày tải lên: 10/10/2013, 14:11

... hiện trong sơ đồ sau:  Gen (một đoạn AND) mARN Protein Tính trạng.  - Gen là khuôn mẫu để tổng hợp mARN, mARN là khuôn mẫu để tổng hợp protein, protein quy định tính trạng của cơ thể.  * ... trúc trung gian - Vai trò của nó trong mối quan hệ giữa gen và protein? ĐÁP ÁN • CÂU 1: Gen là khuôn m u đ t ng h p ẫ ể ổ ợ mARN. • +mARN khuôn m u đ t ng h p nên ẫ ể ổ ợ protein. • +Prô tein ... pôlypeptit A U G X A U G X X U U A U U X Met - Acg - Ala - Leu - Phe Dựa vào các kiến thức đã học em hãy hoàn thành sơ đồ sau: Caùc thaønh phaàn tham gia hình thaønh chuoãi axít amin? axitamin Mạch...

Ngày tải lên: 10/10/2013, 16:11

... khai.THCSTTCKE MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Các kỹ thuật dạy học tích cực là những kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích ... kiến riêng. 4. Kỹ thuật XYZ Kỹ thuật XYZ là một kỹ thuật nhằm phát huy tính tích cực trong thảo luận nhóm. X là số người trong nhóm, Y là số ý kiến mỗi người cần đưa ra, Z là phút dành cho ... dạy học toàn lớp nhằm phát huy tính tích cực của HS. Các kỹ thuật được trình bày dưới đây cũng được nhiều tài liệu gọi là các PPDH. 1. Động não 1.1. Khái niệm Động não (công não) là một kỹ thuật...

Ngày tải lên: 14/10/2013, 17:11

... pháp dạy học trung học phổ thông”, Dự án PTGD THPT, Hà Nội, 2006) Một vài kĩ thuật dạy học tích cực - Kỹ thuật dạy học tích cực là những động tác, cách thức hành động của giáo viên và học sinh ... Kỹ thuật XYZ Là một kỹ thuật nhằm phát huy tính tích cực trong thảo luận nhóm. X là số người trong nhóm, Y là số ý kiến của mỗi người cần đưa ra, Z là số phút dành cho mỗi người. Ví dụ kỹ thuật ... quá trình dạy học. Các KTDH vô cùng phong phú về số lượng. Bên cạnh các KTDH thông thường, ngày nay người ta đặc biệt chú trọng các kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực, sáng tạo của người học như...

Ngày tải lên: 17/10/2013, 12:15

Ngày tải lên: 29/10/2013, 15:11

Ngày tải lên: 01/12/2013, 23:11

Ngày tải lên: 30/12/2013, 20:41

Ngày tải lên: 05/07/2014, 09:00

Ngày tải lên: 19/07/2014, 19:01

... PHÁP, KĨ THUẬT DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC CHO GIÁO VIÊN CỐT CÁN CẤP TỈNH/THÀNH PHỐ Nghệ An tháng 3- 2010 31 Hoạt động 3: - Thế nào là học sâu? - Làm thế nào để người học có thể học sâu? 11 Đâu là ... hoạt động của người học Người dạy ↔Người học ↔ Người dạy Học tập ở mức độ sâu Phần I Dạy và học tích cực 42  Giao các nhiệm vụ vận dụng kiến thức /kĩ năng trong môn học có ý nghĩa với HS ... hợp đồng, theo dự án và các kĩ thuật DH - Tp hun li cho ng nghip ti a phng 9 Hoạt động 1: Những yếu tố khác biệt giữa dạy học thụ động với dạy và học tích cực là gì? ...

Ngày tải lên: 26/09/2013, 01:10

... thức làm việc chủ yếu là theo nhóm, kết quả dự án là những sản phẩm hành động có thể giới thiệu 1. Dạy học nhóm  Dạy học nhóm là một hình thức xã hội của dạy học, trong đó HS của một lớp học ... thức, kĩ năng của môn Địa lí để giải quyết những vấn đề đặt ra trong cuộc sống. 5. Kĩ thuật “3 lần 3”  Kĩ thuật “3 lần 3“ là một kĩ thuật lấy thông tin phản hồi nhằm huy động sự tham gia tích cực ... học tập cũng là phải nắm vững các kĩ thuật làm việc cơ bản. Thành công của nhóm còn phụ thuộc vào việc đề ra các yêu cầu công việc một cách rõ ràng và phù hợp. 4. Kĩ thuật tia chớp  Kĩ thuật...

Ngày tải lên: 27/09/2013, 14:10

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:11

... nghiệm hoá học: Sử dụng thí nghiệm để dạy học tích cực là phương pháp đặc thù của các môn khoa học thực nghiệm nhất là môn hoá học. Trong trường THCS sử dụng thí nghiệm để dạy học tích cực được ... khoa học 3 Phần thứ hai: NỘI DUNG I. Cơ sơ lí thuyết quá trình dạy học 4 II. Các phương pháp dạy học hoá học 4 III. Ứng dụng các phương pháp dạy học tích cực vào một số tình huống giảng dạy môn ... hợp tác giữa dạy và học này sẽ là yếu tố duy trì và phát triển chất lượng dạy học. II – Các phương pháp dạy học hoá học : 1 – Bản chất, cấu trúc và đặc điểm phương pháp dạy học hoá học: Xuất phát...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 15:45