kĩ năng trò chuyện

... kể chuyện. Nhiều người không bao giờ quên những kỉ niệm về các buổi tối nghe kể chuyện. Lớn lên các em đi học biết chữ có thể đọc được chuyện nhưng vẫn không giảm hứng thú nghe kể chuyện. Kể chuyện ... phải có năng lực kể chuyện phải kể được câu chuyện hay nhất với khả năng mình có. - Sưu tầm và đọc nhiều câu chên ngoài chương trình nhưng vẫn đảm bảo nội dung bài học . - GV rèn kó năng nghe, ... mạnh của công cụ mà môn kể chuyện sử dụng: đó 2 PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO EAKAR TRƯỜNG TIỂU HỌC MẠC THỊ BƯỞI *********** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: RÈN KĨ NĂNG KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH Giáo...

Ngày tải lên: 14/09/2013, 14:10

Ngày tải lên: 02/04/2014, 17:20

Ngày tải lên: 31/05/2014, 17:47

Ngày tải lên: 07/06/2014, 16:14

... Bí quyết nói chuyện hay Bí quyết nói chuyện là có nghệ thuật làm thinh, có nghệ thuật chất vấn, có nghệ thuật nghe và nhất ... nói có văn chất, văn sắc, văn vị, văn khí và văn phong. Nói cách chuyên môn hơn, bí quyết nói chuyện chia ra 2 thứ : tiêu cực và tích cực. Bí quyết tiêu cực : 1 - Đừng già hàm: đa ngôn đa quá ... mà còn làm cho con người mất dũng khí, bị bọng, bị khinh. 2 - Đừng chỉ nói về mình : trong câu chuyện thường cái tôi thực đáng ghét 3 - Đừng nói mãi 1 đề tài : của ăn ngon đến đâu, ăn quá cũng...

Ngày tải lên: 17/10/2012, 17:14

... CHI PH CHI PH Ố Ố I KH I KH Ả Ả NĂNG CH NĂNG CH Ọ Ọ N L N L Ự Ự A & A & KH KH Ả Ả NĂNG S NĂNG S Ẵ Ẵ N S N S À À NG CHI TR NG CHI TR Ả Ả VAI TRÒ C VAI TRÒ C Ủ Ủ A B A B Ả Ả O V O V Ệ Ệ , ... H H ọ ọ c c viên viên hi hi ể ể u u đư đư ợ ợ c c xu xu th th ế ế ph ph á á t t tri tri ễ ễ n n c c ủ ủ a a b b ệ ệ nh nh vi vi ệ ệ n n v v à à ng ng à à nh nh y y t t ế ế 3. 3. K K ỹ ỹ năng năng   H H ọ ọ c c viên viên th th ự ự c c hi hi ệ ệ n n đư đư ợ ợ c c k k ỹ ỹ năng năng giao giao ti ti ế ế p p , , hư hư ớ ớ ng ng d d ẫ ẫ n n cho cho b b ệ ệ nh nh nhân nhân v v à à ngư ngư ờ ờ i i nh nh à à   H H ọ ọ c c viên viên th th ự ự c c h h à à nh nh đ đ ú ú ng ng phương phương ph ph á á p p v v ậ ậ n n chuy chuy ể ể n n ngư ngư ờ ờ i i b b ệ ệ nh nh thông thông thư thư ờ ờ ng ng , ... bi bi ế ế t t đư đư ợ ợ c c k k ỹ ỹ năng năng giao giao ti ti ế ế p p K K Ế Ế T LU T LU Ậ Ậ N N   Tăng Tăng cư cư ờ ờ ng ng kh kh ả ả năng năng giao giao ti ti ế ế p p , , hư hư ớ ớ ng ng d d ẫ ẫ n n ,...

Ngày tải lên: 19/03/2013, 08:14

... động thể thao nhất định. Năng lực này được xác định trước hết ở khả năng điều khiển động tác (xử lý thông tin) và được VĐV hình thành và phát triển trong tập luyện. Năng lực phối hợp vận động ... tích đặc điểm, sự ổn định và khả năng thích ứng của từng tố chất thể lực đối với việc tập luyện và thi đấu Taekwondo.[ ; ] - Tố chất sức mạnh. Sức mạnh là khả năng khắc phục lực đối kháng bên ... nhượng bộ, khả năng sinh lực của cơ bắp là lớn nhất, đôi khi gấp 2 lần lực phát huy trong điều kiện tĩnh; trong các động tác nhanh, trị số lực giảm dần theo chiều tăng tốc độ; Khả năng sinh lực...

Ngày tải lên: 11/04/2013, 08:50

... Kĩ năng xã hội ở trường học là kĩ năng thiết lập và giải quyết các mối quan hệ của học sinh và giáo viên một cách tích cực như: kĩ năng thực hiện nội quy trường lớp, kĩ năng vui chơi, kĩ năng ... thì kĩ năng là tri thức về hành ñộng, kĩ năng ñược xem như sự sẵn sàng về năng lực áp dụng tri thức vào thực tiễn và kĩ năng ñược xem như hệ thống thủ thuật (vận ñộng hay trí tuệ) bảo ñảm năng ... Trong 3 nhóm kĩ năng trên thì nhóm kĩ năng hoạt ñộng vui chơi là cao hơn cả. + Các em có kĩ năng tốt thì ở tất cả các nhóm ñều thực hiện tốt ở các nhóm KN khác còn các em có kĩ năng thấp thì...

Ngày tải lên: 11/04/2013, 09:33

... vấn đề đưa trò chơi vào tiết dạy tạo hình mà cụ thể là tiết dạy xé dán. - Việc thiết kế trò chơi khá phức tạp bởi trò chơi đó phải phụ thuộc vào: nội dung truyền đạt kiến thức, kĩ năng phù hợp ... hiệu quả của các trò chơi đưa ra để nghiên cứu và khẳng định vai trò của các trò chơi. Giúp trẻ MGL phát triển kỹ năng xé dán cho trẻ . Từ đó tìm ra cách thức sử dụng các trò chơi trong HĐTH ... MG. 3.4. Các loại trò chơi ở trường MN 3.4.1 .Trò chơi sáng tạo. 3.4.2 .Trò chơi học tập. 3.4.3 .Trò chơi vận động. 3.5. Cách tổ chức HĐVC A. Lựa chọn chủ đề chính . Chọn các trò chơi kết hợp...

Ngày tải lên: 12/04/2013, 15:57

... tích Tai nạn thương tích là những tổn thương thực thể trên cơ thể con người do tác động của những năng lương (bao gồm cơ học, nhiệt, điện, hoá học, hoặc phóng xạ). 2. Bốn tiêu chuẩn trường...

Ngày tải lên: 20/07/2013, 01:27

Ngày tải lên: 09/08/2013, 11:51

Ngày tải lên: 10/08/2013, 08:31

... Trêng TiĨu häc Hå Ch¬n Nh¬n  Gi¸o ¸n Líp 2 THỂ DỤC Bài 4 : ƠN BÀI TẬP RÈN LUYỆN TƯ THẾ , KĨ NĂNG VẬN ĐỘNG CƠ BẢN – TRỊ CHƠI “TÌM NGƯỜI CHỈ HUY ” I. MỤC TIÊU:  - Bổ sung : Ơn tập đi đều...

Ngày tải lên: 13/09/2013, 21:10

... Nhóm kĩ năng tự học nội dung học vấn: kĩ năng nghe hiểu; kĩ năng nghe ghi; kĩ năng đọc hiểu; kĩ năng tìm tòi, phát hiện và giải quyết vấn đề; kĩ năng phát hiện và sửa chữa sai lầm; kĩ năng ... huống, Năng lực tự đánh giá; Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, c) Nhóm kĩ năng cơ bản cho việc tự học suốt đời: kĩ năng tái hiện; kĩ năng nhận thức; kĩ năng thực hành; kĩ năng sử sự; kĩ năng ... 2008-2009 - Tự quản 2. Kĩ năng tự học. Kĩ năng tự học là một bộ phận của kĩ năng học tập, cấu trúc của kĩ năng tự học gồm các kĩ năng bộ phận sau: a) Những nhóm kĩ năng cơ bản liên quan đến...

Ngày tải lên: 18/09/2013, 20:10

... SKILLS AND SKILLS Topic Topic : : (Dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng) Hương Khê,ngày 23/09/2010 Các kĩ thuật sử dụng trong giai đoạn 3: Các kĩ thuật sử dụng trong giai đoạn 3: sau khi nghe sau khi ... hội cho học sinh của tôi thực hành kĩ năng nghe/ nói/ đọc/ viết 6. Các nhiệm vụ trong bài không quá khó hoặc quá dễ đối với học sinh của tôi I.Dạy kĩ năng B. Tổ chức dạy học theo chuẩn kiến ... I.Dạy kĩ năng B. Tổ chức dạy học theo chuẩn kiến B. Tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng thức kĩ năng 1. Cỏc k thut dy hc tich cc s dng trong dy cỏc k nng tip nhn (receptive skills): nghe...

Ngày tải lên: 25/09/2013, 23:10

... và phát huy truyền thống của gia đình dòng họ. 5. Đánh giá học sinh qua bài học: TRÒ CHƠI TIẾP SỨC: TRÒ CHƠI TIẾP SỨC: • Nhóm 1 - 2: Hãy nêu những việc làm biểu hiện giữ gìn và phát huy ... ĐT Thành phố Bảo Lộc TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN Một số giải pháp giáo dục kĩ năng sống, giá trị sống và tư tưởng đạo đức HỒ CHÍ MINH Môn GDCD cấp THCS HOÄI THAÛO CHUYEÂN ... tốt đẹp của gia đình rất tốt trong những công việc hàng ngày. - Bản thân em cần vượt khó siêng năng trong học tập, lao động và các hoạt động khác. I. Truyện đọc: “Truyện kể từ trang trại” Các...

Ngày tải lên: 10/10/2013, 08:11

... vai trò đó còn phụ thuộc rất nhiều vào các kĩ năng học tập theo nhóm của HS. Do đó, GV cần có kế hoạch để xây dựng dần cho HS những kĩ năng làm việc từ đơn giản đến phức tạp để các em có khả năng ... cho HS. TQHĐ với câu chuyện Dùng các câu chuyện dễ diễn tả bằng hành động. Khi HS có vốn từ phong phú, có thể đưa nội dung các câu chuyện thành trò chơi. Sử dụng các câu chuyện có lời thoại khi ... tăng cường trách nhiệm cá nhân; có cơ hội đước áp dụng nhiều năng lựckhác nhau; xây dựng và phát triển các kĩ năng tâm lí xã hội (kĩ năng sống) 1. □ Tôi đồng ý 2. □ Tôi đồng ý một phần 3. □ Tôi...

Ngày tải lên: 14/10/2013, 04:11

... lá. 2* Kĩ năng: - Sơ cứu ngạt thở- làm hô hấp nhân tạo. - Làm thí nghiệm để phát hiện ra CO 2 trong khí thở ra. - Tập thở sâu. Để đạt được mục tiêu dạy học theo chuẩn kiến thức- kĩ năng thì ... thức, kỹ năng cơ bản nằm trong chuẩn kiến thức- kỹ năng của chương trình THCS, sao cho phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương và khả năng nhận thức của HS. - Chuẩn kiến thức- kỹ năng của ... phổi) liên quan đến chức năng của chúng. - So sánh hệ hô hấp của người với hệ hô hấp của thỏ. - Giải thích các hiện tượng thực tế có liên quan đến hệ hô hấp. 2* Kĩ năng: - Quan sát, phân tích...

Ngày tải lên: 14/10/2013, 22:11