i mục tiêu sau bài học học sinh có khả năng

... HS đọc đề b i, xác định - B i toán thuộc dạng toán đề toán tự gi i Tóm tắt: G i : 15 học sinh Trai g i : học sinh Trai : học sinh B i gi i: Số học sinh trai lớp 2A là: 15-3 = 12 (học sinh) Đáp ... phân tích đề hạng tổng để gi i toán Tóm tắt Có: 35 học sinh Trai: 20 học sinh G i: học sinh? B i gi i Số học sinh g i có là: 35 - 20 = 15 (học sinh) Đáp số: 15 học sinh C Củng cố, dặn dò - Y/C ... Tiết 63: 54 - 18 I mục tiêu: Giúp học sinh: * Biết thực phép trừ có nhớ dạng 54 - 18 * áp dụng để gi i tập có liên quan * Củng cố biểu tợng hình tam giác II Đồ dùng dạy - học: * Que tính III...

Ngày tải lên: 23/05/2015, 19:41

... Kiểm tra cũ: HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC N I HĐ DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GV CƠ BẢN HS - Gi i thiệu Quan sát - Gi i thiệu hình vẽ trang trí đ i - Quan sát nhận xét - Trả l i xứng - G i ý cho Hs trả l i ... thể đ i - Nhận xét, rút kinh nghiệm tượng - Chọn số tiêu biểu, nhận xét: Cách vẽ họa tiết đ i xứng? Cách tô màu - Đánh giá chung IV CỦNG CỐ – LIÊN HỆ THỰC TẾ - Nhắc l i cách trang trí đ i xứng ... trả l i câu h i : So sánh phần họa tiết hai bên trục? Những hoạ tiết giống màu sắc ph i tô ntn? Giống Tô màu Có thể đ i xứng qua trục? 1,2 hay nhiều trục Chốt ý chính: Trang trí đ i xứng tạo cho...

Ngày tải lên: 05/08/2014, 17:22

... g i mở, luyện tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - Ổn định lớp: - Kiểm tra cũ: HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC N I HĐ DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GV CƠ BẢN HS - Gi i thiệu Tìm, - Gi i thiệu tranh ảnh đề chọn n i ... h i thảo luận: dung đề t i Tranh vẽ đề t i gì? Những hình ảnh tranh? - Quan sát theo nhóm - Trả l i theo nhóm bổ sung đầy đủ Liệt kê đề t i em biết gồm có n i dung gì? Thả diều, đá cầu, Vui ch i ... ch i ngày hè: quê, … Giờ học, Nhà trường:vệ sinh lớp, chào cờ, … Cảnh đẹp quê hương: miền n i, biển … Nông thôn, … - Lắng nghe Cách vẽ Chốt ý chính: tranh Đề t i tự chọn phong phú, cần tìm nội...

Ngày tải lên: 05/08/2014, 17:22

... lĩnh h i, tiếp thu kiến thức thu trước sau vận dụng linh hoạt đề t i vào việc củng cố l i kiến thức cho học sinh lớp 12A1 gồm 33 em học sinh v i việc ôn thi Tốt nghiệp, Đ i học – Cao đẳng sau: ... hóa học chất, mà ph i hiểu chất, hiểu chất l i có tính chất hóa học Trong kì thi Đ i học - Cao đẳng học sinh ph i nhớ không r i bỏ kiến thức sách giáo khoa Đây i u t i quan trọng sách giáo khoa ... cách giúp học sinh hiểu sâu học Là giáo viên thực công tác giảng dạy nghiên cứu tìm t i phương pháp cho phù hợp Vì mà đề t i giúp em tránh học lí thuyết máy móc, mà học – hiểu, i u làm học sinh...

Ngày tải lên: 18/07/2014, 15:07

... Hướng dẫn học sinh chuẩn biï khâu thiếu trước dạy có thí nghiệm học sinh: thông báo mục tiêu tiết học t i, yêu cầu học sinh nghiên cứu trước m i, nghiên cứu kó thao tác thí nghiệm, chuẩn bò mẫu ... trạng cần thiết ph i có đ i phương pháp dạy – học để phát huy tính tích cực ngư i học V i kinh nghiệm giảng dạy thân, qua học tập, trao đ i v i đồng nghiệp đưa số ý kiến giảng dạy sinh học có sử dụng ... kiến thức vấn đề mẻ học sinh lớp - Thao tác thí nghiệm chưa linh hoạt nên th i gian Qua phương pháp trò chuyện trao đ i v i đồng nghiệp để có kinh nghiệm hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm...

Ngày tải lên: 14/04/2015, 21:41

... nào sau là tác dụng của máy biến thế: A Biến đô i dòng i ̣n một chiều B Biến đô i hiệu i ̣n thế xoay chiều C Biến đô i hiệu i ̣n thế một chiều D Biến đô i i ̣n tiêu thụ ... tụ ta i tiêu i ̉m của thấu kính C Tia tơ i qua tiêu i ̉m thứ nhất tia ló qua tiêu i ̉m thứ hai D Tia tơ i qua quang tâm tia ló tiếp tục truyền thẳng theo phương của tia tơ i Câu ... kết luận sau, hãy chọn kết luận đúng: U có giá trị không đô i I U B Đ i vơ i các dây dẫn khác nhau, ti số không đô i I U C Đ i vơ i mo i dây dẫn, ti số có giá trị I A Đ i vơ i một...

Ngày tải lên: 18/06/2015, 18:53

... từ riêng Sau học sinh i n xong yêu cầu học sinh nhìn vào sơ đồ lấy lo i ví dụ? Nh bám vào n i dung, mục tiêu học củng cố xong n i dung học Ví dụ 2: Tiết Từ mợn * Mục tiêu tiết là: Giúp học sinh: ... h i g i ý, g i mở d Đ i ph i có đồng giáo viên học sinh e Ph i khiêm tốn học h i tự rút học cho thân sau tiết dạy dù thành công hay thất b i Ph i biết lắng nghe ý kiến đồng nghiệp Mục lục I Đặt ... dụng sáng kiến Đ B i học kinh nghiệm Qua thực áp dụng sáng kiến mạnh dạn đa học kinh nghiệm sau: B i học kinh nghiệm chung: - Đ i v i phần củng cố: Đ i h i ng i giáo viên trớc lên lớp ph i chuẩn...

Ngày tải lên: 18/08/2015, 16:26

... triển lực quan sát, trí nhớ, khả tưởng tượng phong phú, linh hoạt ứng đ i làm việc có phương pháp B i tập hóa học có tác dụng lớn sau: c.1 B i tập giúp học sinh hiểu sâu kh i niệm học Học sinh ... kim lo i có từ 1e đến 3e lớp (II) Tất nguyên tố nhóm B kim lo i (III) Ở trạng th i rắn, đơn chất kim lo i có cấu tạo tinh thể (IV) Liên kết kim lo i liên kết hình thành nguyên tử ion kim lo i ... mạng tinh thể tham gia electron tự Những phát biểu là: A Chỉ có I, II B Chỉ có I C Cả I, II, III, IV đúng* D Chỉ có IV sai Câu sau không đúng: A Số electron lớp nguyên tử phi kim thường có từ...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 21:52

... lĩnh h i, tiếp thu kiến thức thu trước sau vận dụng linh hoạt đề t i vào việc củng cố l i kiến thức cho học sinh lớp 12A1 gồm 33 em học sinh v i việc ôn thi Tốt nghiệp, Đ i học – Cao đẳng sau: ... hóa học chất, mà ph i hiểu chất, hiểu chất l i có tính chất hóa học Trong kì thi Đ i học - Cao đẳng học sinh ph i nhớ không r i bỏ kiến thức sách giáo khoa Đây i u t i quan trọng sách giáo khoa ... cách giúp học sinh hiểu sâu học Là giáo viên thực công tác giảng dạy nghiên cứu tìm t i phương pháp cho phù hợp Vì mà đề t i giúp em tránh học lí thuyết máy móc, mà học – hiểu, i u làm học sinh...

Ngày tải lên: 05/06/2016, 22:54

... triển lực quan sát, trí nhớ, khả tưởng tượng phong phú, linh hoạt ứng đ i làm việc có phương pháp B i tập hóa học có tác dụng lớn sau: c.1 B i tập giúp học sinh hiểu sâu kh i niệm học Học sinh ... kim lo i có từ 1e đến 3e lớp (II) Tất nguyên tố nhóm B kim lo i (III) Ở trạng th i rắn, đơn chất kim lo i có cấu tạo tinh thể (IV) Liên kết kim lo i liên kết hình thành nguyên tử ion kim lo i ... mạng tinh thể tham gia electron tự Những phát biểu là: A Chỉ có I, II B Chỉ có I C Cả I, II, III, IV đúng* D Chỉ có IV sai Câu sau không đúng: A Số electron lớp nguyên tử phi kim thường có từ...

Ngày tải lên: 24/07/2016, 21:11

... đ i tượng học sinh * Tận dụng th i gian để hướng dẫn học sinh gi i lượng tập nhiều * Luôn quan tâm có biện pháp giúp đỡ em học sinh có học lực yếu, Không ngừng tạo tình có vấn đề em học sinh gi i ...  - Có gi i pháp c i tiến, đ i từ gi i pháp có  Hiệu quả: - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Có tính c i tiến đ i từ gi i pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu ... Nếu đề cho hỗn hợp kim lo i kiềm kiềm thổ kim lo i M hóa trị n vào nước có hai khả năng: - M kim lo i tan trực tiếp (như kim lo i kiềm, Ca, Sr, Ba) - M kim lo i có hiđroxit lưỡng tính (như Al,...

Ngày tải lên: 24/07/2016, 21:13

... bày cách C/m B i tập: 10 (GV g i ý thêm cho cách tìm F HS diện tích hình vuông D B  vuông -GV kh i quát a c hoá l i cách tính hình E vuông dựng cạnh huyền I A c  C vuông tổng diện tích K O ... Ghi bảng Hoạt động Hoạt động của HS GV Hoạt động 1: Kiểm tra cũ B i 9: SABCD = AB AD -HS trả l i -Cho HS vẽ hình = 122 = gi i tập tập SGK trg 119 trg 119, nêu ... vuông SAIDB = a2 cạnh góc vuông SAKOC = b2 SBCEF = c2 Mà  ABC A c2 = b2 + a2 VậySBCEF SAIDB+SAKOC = Hoạt động : củng cố -GV treo bảng B i tập: 13 F -HS vẽ hình hình 125 A B tỉm gi i E -Nêu l i tính...

Ngày tải lên: 26/07/2014, 02:21

... nhắc l i từ câu ứng dụng trước - Gv nhận xét cũ Gi i thiệu nê vấn đề Gi i thiệu + ghi tựa Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Gi i thiệu chữ Ch hoa PP: Trực quan, vấn đáp - Mục tiêu: Giúp cho ... ông có nhiều học trò gi i, nhiều ngư i sau trở thành nhân t i đất nước - Gv yêu cầu Hs viết vào bảng Hs viết bảng  Luyện viết câu ứng dụng - Gv m i Hs đọc câu ứng dụng Chim khôn kiêu tiếng ... giá, trò sai để chữa l i cho ch i - Gv thu từ đến để chấm - Gv nhận xét tuyên dương số viết đúng, viết đẹp - Trò ch i: Thi viết chữ đẹp - Cho học sinh viết tên địa danh có chữ Đ i diện dãy lên...

Ngày tải lên: 05/08/2014, 20:21

... biến đ i tiêu hiệu nh l i nhuận, giá hiệu số thu chi NPW Suất thu l i n i IRR ta thay đ i tiêu tính toán có mặt dòng tiền tệ Độ nhạy dự án khảo sát theo thay đ i tiêu riêng rẽ hay hầu hết tiêu ... nhập chi phí Thu chi (Nếu l i thu: IRR) Suất thu l i n i IRR lo i suất thu l i đặc biệt mà ta dùng để tính tiêu hiệu hiệu số thu chi NPW tiêu tức tiêu IRR ph i thoả mãn i u kiện: n NPW = t =0 ... xác tiêu cho đ i dự án -Tính toán phức tạp dòng tiền đ i dấu nhiều lần 2.2 Phơng pháp đánh giá hiệu t i dùng nhóm tiêu tĩnh: -Chỉ tiêu tĩnh tiêu không xét đến sinh l i tiền tệ theo th i gian...

Ngày tải lên: 19/10/2012, 16:52

... n i Viết giấy n i cho thầy giáo biết Các học sinh khác đoán cách h i học sinh câu h i có không (yes- no questions) Để cho việc đoán không khó , giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận trớc v i ... -ability - Giáo viên yêu cầu học sinh viết giấy em làm đợc tiếng anh bắt đầu câu "I can ví dụ : I can count to 100; I can spell my name ;I can tell the time; I can sing - Sau học sinh trao đ i ... sau học sinh h i tiếp bạn số câu h i vật : what colour is it ? is it a big or small ? you like? ete học sinh chuẩn bị số tranh mô hình đồ ch i số vật để trò ch i thêm thú vị *ví dụ :học sinh có...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 22:14

... phát triển kinh tế thị trường nhân lo i kinh nghiệm tổng kết từ thực tiễn đ i nước ta, chủ động tích cực h i nhập kinh tế quốc tế, đồng th i giữ vững độc lập, chủ quyền quốc gia, giữ vững an ninh ... trường; thể chế kinh tế v i thể chế trị, xã h i; Nhà nước, thị trường xã h i Gắn kết h i hòa tăng trưởng kinh tế v i tiến công xã h i, phát triển văn hóa bảo vệ m i trường - Kế thừa có chọn lọc thành ... xã h i - Chủ động, tích cực gi i hợp vấn đề lý luận thực tiễn quan trọng, xúc, đồng th i ph i có bước vững chắc, vừa làm vừa tổng kết rút kinh nghiệm - Nâng cao lực lãnh đạo Đảng, hiệu lực hiệu...

Ngày tải lên: 18/09/2013, 01:16

... tìm l i gi i tốt lưu ý đến tiêu chuẩn g i vấn đề định tiêu chuẩn (single-criterion decision problems) Có tiêu chuẩn: lương kh i i m, tiềm thăng tiến, vị nghề nghiệp Những vấn đề gồm nhiều tiêu ... v i hệ số 1; Trong hàm mục tiêu, biến giả có hệ số –M (đ i v i toán Min) có hệ số M (đ i v i toán Min) B i toán g i toán mở rộng toán xuất phát Chú ý 47 Phân biệt biến phụ biến giả v i i m sau: ... tồn nhiều toán qui hoạch tuyến tính đáp ứng nhiều nhu cầu khác nghiên cứu Tuy nhiên, xét theo hàm mục tiêu, toán qui hoạch tuyến tính chia thành hai toán sau: B i toán cực đ i, B i toán cực tiểu...

Ngày tải lên: 09/07/2014, 15:21