Một số kinh nghiệm về các trò chơi ngôn ngữ giúp kiểm tra, củng cố từ vựng, ngữ pháp

9 1.4K 6
Một số kinh nghiệm về các trò chơi ngôn ngữ giúp kiểm tra, củng cố từ vựng, ngữ pháp

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

Một số kinh nghiệm về các trò chơi ngôn ngữ giúp kiểm tra, củng cố từ vựng, ngữ pháp

Sở Giáo dục đào tạo Hà Tĩnh Phòng Giáo Dục đào tạo Thành Phố Hà Tĩnh sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm trò chơi ngôn ngữ giúp kiểm tra,củng cố từ vựng, ngữ pháp Hồ Thị Nha Trang Họ tên: Đơn vị: Trờng THCS đại nài phần a: đặt vấn đề i- sở lý ln: Trong thỊ kØ 21 víi xu thÕ héi nhËp với sách mở cửa tiếng anh thứ tiếng nớc đÃ, đợc nhiỊu ngêi ViƯt Nam häc nhu cÇu giao tiÕp , học tập nghiên cứu Hiện việc học tiếng anh đợc phổ biến rộng rÃi khắp nơi Nhng làm để học tốt tiếng anh Về mục tiêu dạy học ngoại ngữ nói chung môn tiếng anh nói riêng có thay đổi Chơng trình sách giáo khoa trung học sở với mục đích giúp học sinh nắm đợc kiến thức tiếng anh thực hành đại, có kỷ sử dụng tiếng anh nh công cụ giao tiếp , đồng thời hình thành kỹ phát triển t Trong trình học ngoại ngữ từ vựng phần quan trọng nhất- viên gạch xây nên nhà ngôn ngữ Làm để nhớ sử dụng từ tiếng anh mà đà học đợc câu hỏi thờng xuất ngời học, lao động mệt nhọc ngời học Ơ cấp THCS từ lớp 6-7 học sinh đà phải nắm bắt sử dụng khối lợng từ vựng lớn.Để giúp hs nhớ sử dụng từ vựng tốt giáo viên đà áp dụng nhiều phơng ph¸p kiĨm tra nh: Rubout and remember , ordering, matching, jumbled words, wordsquare, gapfill, subsituation, what and where, Các loại hình kiểm tra phổ biến, phù hợp có hiệu Song làm để hs tham gia đợc nhiều hơn, tránh lặp lại nhàm chán, ngời giáo viên phải thay đổi cách kiểm tra thờng xuyên tạo cho hs có hứng thú học em vừa chơi , vừa khắc sâu từ vựng cấu trúc mà em vừa học Chính lí mà đà tìm tòi học hỏi thực hành trò chơi ngôn ngữ nhằm giúp hs cảm thấy thoải mái , tự tin học Đặc biệt ba đối tợng tham gia cách hào hứng II- Cơ sỡ thực tiễn : Mong muốn lớn nhng kiến thức, phơng pháp nh kinh nghiệm nhiều hạn chế nh việc thực (giới hạn lớp 6-7), chắn nghiên cứu có nhiều sai sót cần đợc bổ cứu Nội dung đề tài đề cập đến bớc thực trò chơi kết đạt đợc Vì , mong nhận đợc đóng góp ý kiến để nghiên cứu đầy đủ hoàn chỉnh ii- phơng pháp nghiên cứu: 1- Nghiên cứu tài liệu 2- Tìm hiểu thực tế 3- Tham khảo ý kiến đồng nghiệp 4- Thống kê đánh giá phần b: nội dung i- ý nghĩa trò chơi ngôn ngữ: tất trò chơi ngôn ngữ có mục đích hớng tới , trò chơi ngôn ngữ giúp ngời học tham gia hoạt động với ngời khác giải vấn đề mà đa ra, mở rộng ngôn ngữ rèn luyện kỉ nghe nói Trong học giáo viên đa trò chơi ngôn ngữ , học sinh có nhiều hội để thảo luận, nêu kiến khuyến khích động viên đợc em yếu , Trong phần giáo viên áp dụng phơng pháp "Delayed correction" nên học sinh không tỏ lúng túng mắc lỗi Không khí lớp học sôi hơn, vốn từ vựng đợc củng cố mà đợc mở rộng nhiều em thực hành ii- CáC TRò CHƠI NGÔN NGữ: 1- What I already know about English Language: a- Titles of English films or American films and books b- explanations(in Vietnamese or English) c- Translate (into Vietnamese) *Các bớc: - Giáo viên yêu cầu hs kĨ mét sã tªn fim cã tªn b»ng tiÕng anh mà em đà xem tuần tháng, tên nhóm nhạc mà em biết - Sau em dịch tiếng anh loại tiếng việt (tùy theo trình độ hs) - Sau em nói nhận xét theo mẫu câu vốn từ mà em đà học(vd: like , think, boring, interesting, ) Example : I think , I like it 2- This is .(BigBen) Language: - Talk about , introducing wellknown buildings, school,cities - gi¸o viên yêu cầu hs vẽ nhà, thành phố, trờng học , học thu thập tranh ảnh, ảnh - Hs tự giới thiệu tòa nhà, trờng học mà em có - Các bạn khác đặt câu hỏi: Where is this? /the building? Who are they? Tơng tự nh trò chơi hs ôn lại nhiều câu với tõ vùng , c©u hái (What, Where, Who) 3- My numbers: Language: -How to say age,weight, height, measurement, sizes, telephone number, house number, date of birth - Giáo viên yêu cầu hs viết , liệt kê tên tuổi, chiều cao, cân nặng, cở giày dép, số nhà, ngày sinh theo cét Order Number Age Height Weight Shoe size Tel number House number Clothes size Date of birth - Dựa vào bảng liệt kê hs hỏi lẫn để tìm ngời có số trùng với mục đà liệt kê - Trong trò chơi hs ôn tập ®ỵc sè ®Õm 4- My inventory: Language: - Sè ®Õm tên đồ vật cá nhân số nhiều - I own (number,name of articles) - Plural nouns Giáo viên yêu cầu hs liệt kê có có bao nhiêu: đồ dùng cá nhân(books, pens ) quần áo ,giày dép, đồ chơi giải trí ( cameras, cassettes ) Hs bắt đầu đoán từ "I have /I own ) Sau nói chuyện với bạn theo mẫu câu để nhớ lại danh từ đà học 5- Talking about time Language: - Talking about the time, adjectives Giáo viên yêu cầu hs vẽ mặt đồng hồ vào giấy Giáo viên yêu cầu lớp liệt kê tính từ tiếng anh em biết Giáo viên viết lên bảng mẫu câu : At o'clock I feel yêu cầu hs hoàn thành câu theo ý Ví dụ: At ten o'clock I feel hungry - Hs đặt câu viết câu vào giấy, sau lựa chọn cách sau: Cách 1: Gọi hs hoàn thành xong câu sớm đọc to cho lớp biết.Sau hs khác lần lợt đọc câu theo thứ tự ngày, tính từ thời điểm câu thứ Ví dụ: Câu thứ :at ten o'clock I feel hungry, hs đặt câu có số đọc tiếp câu mình, lần lợt đến để có trọn vẹn ngày Cách 2: Yêu cầu hs hỏi lẫn để tìm xem cảm thấy khác với vào ngày Cách 3: Yêu cầu hs làm việc theo nhóm tự xếp theo trật tự lôgic ngày Ví dụ: happy-hungry - sleepy Cách 4:Hs hái lÉn mét ph¹m vi thêi gian cố định (5-10 phút)sau so sánh xem có nhiều câu trả lời bạn - Bài tËp nµy cã biÕn thĨ:Thay b»ng nãi vỊ giê ngày, hs nói cảm nghĩ tháng năm, ví dụ:In(month)I feel sad/happy/cold/hot/excited/ and I go to the dancing/meet friends/stay indoors/ go to the seaside/ watch TV/ 6- Các trò chơi tập màu sắc 1- What color: Giáo viên chuẩn bị sẵn số từ gắn với màu sắc Ví dụ: stop ->red go >green sky ->blue leaves ->green - Giáo viên đọc từ đà chuẩn bị, hs nghe viết từ mầu sắc tơng ứng với từ 2- All about me Giáo viên viết lên bảng gợi ý khai thác hs số từ liên quan đến thân nh: eyes, hair, skin, shoes, shirt, schoolbag, pen, etc Hs sÏ miêu tả màu sắc đặc điểm , sư dơng mÉu c©u."My(hair) is (black)" 7- What you can in English Language: - can -ability - Giáo viên yêu cầu học sinh viết giấy em làm đợc tiếng anh bắt đầu b»ng c©u "I can vÝ dơ : I can count to 100; I can spell my name ;I can tell the time; I can sing - Sau ®ã học sinh trao đổi theo cặp nhóm điều làm đợc tiếng anh ,so sánh xem bạn làm đợc , bạn làm đợc mà không làm đợc - giáo viên hỏi đề nghị em thực điều vừa tuyên bố - tập lặp lại sau thời gian để em bổ sung thêm làm đợc ; sử dụng cấu trúc qu¸ khø , vÝ dơ : Last month I couldn't tell the colors in English ,now I can 8/Sentence starters Language: -consolidating leant laguage-tense - giáo viên viết từ hay cụm từ khởi đầu câu nh : this weekend Our class - sau yêu cầu học sinh hoàn thành câu - yêu cầu học sinh lµm bµi tËp vỊ nhµ : tù nghØ từ khởi đầu hoàn thành câu sau việc thật có liên quan đến , buổi sau đến lớp báo cáo lại - đa dạng hóa tập cách cho học sinh nói kiện công việc thời khác , tùy theo trình độ lớp học Đây hình thức luyện tập (tenses)trong tiếng anh tốt , học sinh phải sử dụng cho hợp câu khởi đầu có sẳn 9/What there is in my bag to day Language : -there is ; there are ; have you (got)? -vocabulary - học sinh có cặp sách , bạn lớp nhóm xem có Các em khác đoán Trò chơi sÏ diÔn nh sau: häc sinh A:what's in my bad today ? what have I got in my bad today ? học sinh khác đoán *ví dụ : there's a mirror/a handkerchief/money/some sweets/a toy/ aphotograph, etc häc sinh A khẳng định hay sai cách nói :yes,there's a no,there isn't a giơ bạn xem sau học sinh hỏi tiếp bạn số câu hỏi vỊ vËt ®ã : what colour is it ? is it a big or small ? you like? ete häc sinh cịng cã thĨ chn bÞ mét sè tranh mô hình đồ chơi số vật để trò chơi thêm thú vị *ví dụ :học sinh có cã thÓ nãi: there's a yellow car / a bottle/a flowerpot there's ahouse /a tree/ a man with a stick/ ete 10/Where am I / are we/is he/ ?ete language : yes -no questions -vocabulary-location mét häc sinh tự tởng tợng , xác định nơi Viết giấy nói cho thầy giáo biết Các học sinh khác đoán cách hỏi học sinh câu hỏi có không (yes- no questions) Để cho việc đoán không khó , giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận trớc với phạm vi nơi học sinh cã thĨ cã mỈt vÝ dơ you have to be somewhere in the school you have to be some where in the town you have to be some where in the picture ( có đồ thành phố ) học sinh bỡ ngỡ với cách tiến hành trò chơi , thầy giáo ngời đố , trả lời câu hỏi học sinh , để làm mẩu trớc Sau chọn học sinh khác đố bạn câu hỏi nh sau : -Are you on a bus going to ?(no, I'm not on a bus ) -Are you in the school canteen ?(no,I'm not in the school canteen ) -Are you asleep in front of your desk ?(no, I 'm not asleep in front of my desk ) 11/ Coffee-pot language : - brush up vocabulary trò chơi luyện từ vựng phổ biến dựa nguyên tắc đoán từ qua hỏi câu hỏi , học sinh nghỉ đến vật ,các học sinh khác hỏi câu hỏi , không hạn chế câu hỏi có không (yes-no questions) mà hỏi câu hỏ khác , ví dụ: -Where you keep your( coffee-pot) ? -Is your (coffee-pot) big? -What is your (coffee pot) made of ? -What colour is your (coffee pot) ? - Can we cat your (coffee-pot)? - Can we see your (coffee -pot) in this room ? - Do you wear your (coffee -pot) ?ete - VËt mà học sinh nghỉ đến ( the coffe-pot)có thể vật , cặp giấy , bút dày dép, mũ áo, xe đạp , chí mặt trăng , tòa nhà có tiếng , nơi công cộng (ví dụ :post office ) vv 12/Uncle Fred's suitcase Language vocabulary-memorizing game - lớp chia thành nhóm ngồi theo vòng cố định -giáo viên giới thiệu trò chơi We are going to pack uncle fred's suitcase mét häc sinh nhãm sÏ bắt đầu câu : I packed uncle fred's suitcase with ( nêu tên vật , vÝ dô "I packed uncle fred'd suitcase with sports shoes " ngời ngồi sau nhắc lại câu ngời trớc thêm vật (ví du " "and a toothpaste ) vật đà nêu không đợc sử dụng lại Cứ nh ngời cuối vòng tròn Trong trình thực , thành viên nhóm đợc phép nhắc bạn từ đà đựoc đề cập câu mà bạn quên - sau ngêi ci cïng kÕt thóc c©u , giáo viên sẻ yêu cầu nhóm đứng dậy đồng nói câu nhóm "I packed uncle fred'ssuitcase with .ete ) -để thay đổi giáo viên sử dụng nguyên tắc trò chơi để tạo trò chơi tơng tự , thay néi dung '®ãng gãi va ly cho chó fred''( I packed uncle fred's suitcase )b»ng mét néi dung kh¸c ' vÝ dơ : ' I am here to .' vµ điền vào hoạt động nh 'have fun ' ' learn'',''listen to ',' dance'' ete - giáo viên yêu cầu học sinh thay đổi vị trí bắt thăm xem ngời bắt đầu câu 13/ Đố chữ (pattern puzzle) nhiều bảng đố chữ thông thờng , áp dụng đồ chơi mẫu theo bảngsau : ( mẫu hình tròn cố định, chữ vòng tròn làm ví dụ , ngời đố thay đổi theo yêu cầu ) nhóm thi viết từ có số tất chữ có hình với điều kiện thiết phải có chữ vòng tròn ( ví dụ chữ A) từ chữ xuất lần từ Giáo viên quy định thời gian /chủ đề cho trò chơi Nhóm viết đợc nhiều từ ngời thắng 14/''Viết câu tiếp sức ''(sentence relay) - trò chơi dựa theo nguyên tắc chạy tiếp sức thể thao Lớp chia thành đội giáo viên làm trọng tài , bắt đầu hiệu cho đội lúc lần lợt chạy lên bảng , viết từ sau chạy , giao phấn cho bạn lên bảng viết tiếp từ tiÕp theo cho tõ cña ngêi viÕt cuèi cïng sẻ làm thành câu hoàn chỉnh có nghĩa Các từ sai tả , sai ngữ pháp không đọc đợc bị xóa không đợc tính Các thành viên đội đợc viết chêm vào trớc sau đà đợc viết lên bảng , tơng tự nh , trò chơi áp dụng cho việc viết đoạn văn câu chuyện hoàn chỉnh Lúc thành viên sẻ vết câu thay cho từ , câu nối tiếp có nghĩa , tạo thành câu chuyện hay Giáo viên dựa theo hoàn cảnh lớp để quy định chi tiết cho nội dung viết Trong trờng hợp viết dài không thuận lợi cho việc viết lên bảng , cách viÕt lªn trªn mét tê giÊy trun qua nhóm Sau nhóm sẻ trao viết lên cho lớp xem chấm điểm 15/ Now you know trò chơi dùng cho đối tợng tơng đối , luyện nói tự tìm hiểu làm quen , biết trình độ học sinh cô giáo giới thiệu trò chơi : I'm going to tell you something about myself Look Giáo viên lấy số vật đà chuẩn bị sẵn nói: This is a photograph of my husband , so now you know that I'm married And this is my motorbike key you know that I come to school by motorbike and what is this ? -It a small book So you know what I like ? (học sinh đoán ) v.vv Cứ nh giáo viên đa số vật làm gợi ý cho học sinh đoán để hiểu biết giáo viên nh : gia đình , bạn bè , sở thích , công việc , kiện hoạt động đà xẩy tuần , tháng , năm ngoái , thời niên thiếu vv Học sinh hỏi thêm câu hỏi chi tiết có liên quan đến vấn đề tìm hiểu nh : - How long does it take you to go to school by motorbike? - How often you go to the cinema? - What film did you see?D id you enjoy it ? ete Sau ®ã lần lợt học sinh làm tơng tự nh giáo viên , giới thiệu số vật đà mang theo có chuẩn bị sẵn ,cứ nh học sinh trao đổi , hỏi hiểu thêm đợc bạn trò chơi ngoại khóa 16 / Have you seen my sheep ? Líp ®øng thành vòng tròn , học sinh đứng vòng tròn dợc gọi ''IT'' học sinh vòng quanh vòng tròn, vỗ vào vai bạn bÊt kú hái "Have you seen my sheep ?"( hc dog, cat , goat , Teddy bear , vv?) ngời đợc hỏi sẻ đáp lại câu câu hái : - what is it wearing? or -how is it dressed ? '' IT '' lóc ®ã bÊt kú tả bạn vòng , ví dụ : - it is wearing a green pullover, brown sandals ngêi đợc tả nhận đợc ngời đợc ám chạy quanh bên vòng để trốn khỏi IT IT bắt đợc trớc bạn chạy hết vòng để vị trí bạn sẻ tiếp tục làm IT 17/ Who am I ? trò chơi phù hợp với giai đoạn đầu lớp học , học sinh bắt đầu làm quen qua nói chuyện tiếng ANH Giáo viên tùy thuộc vào đối tợng học sinh để chọn nhân vật tiếng quen thuộc , không khó đoán với lớp ' ví dụ : diễn viên , ca sỹ , nhân vật lịch sử , nhân vật truyện thiếu nhi , truyện dân gian vv tên nhân vật đợc ghi mẩu giấy giáo viên ban'' tổ chức''sẽ bí mật dán mẩu giấy vào lng bạn tham gia , sau ngời lại xem nhân vật đợc dán tên ' ví dụ - am I a man ? -Am I a still alive today ? -Am I a pop star ? -Do I live here in viet nam ? -Was I a king ? -Am I a character in a story?.vv sau ngời đà đoán tên lng đợc thời gian đợc phép quay giấy dán tên đằng trớc ngực áo 18/ Wolves and Lamps ( chó sói đàn cừu ) - trò chơi phù hợp với ngoại khóa vui gây nhiều tiếng ồn Lớp chia thành nhóm ngồi cạnh cụm vòng tròn nhóm thay cử đại diện đóng giả làm'' chó sói '' sang '' dọa '' nhóm khác ''chó sói'' đến ''đàn cừu''( nhóm ) sẻ giả sợ hÃi không trả lời đợc câu hỏi sói sẻ bị đa bên làm tù binh sau thời gian'' ngời chăn cừu'' ( giáo viên) ''đuổi'' ''đàn sói''đi lấy ''tù binh ''trở lại đàn cừu ( nhóm ) nhóm bắt đợc nhiều ''tù binh '' thắng Nội dung câu hỏi sói đa dạng : - Đố đánh vần từ - Đố từ - Đố từ câu hỏi cấu trúc , - Đố câu hỏi kiến thức chung C/ Kết luận Qua thực tế giảng dạy, dự thăm lớp học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp thấy kết khảo sát tập từ vựng đạt đợc khả quan , bảng thống kê dới chứng minh cho điều tổng số học sinh đạt từ loại trở lên Trớc áp 7A 7B 7C dông SKKN 55% 50% 60% Sau thùc 90% 80% 84% Tôi nhận thấy đa trò chơi ngôn ngữ vào phần kiểm tra từ vựng cấu trúc phù hợp , đặc biệt ôn tập lớp giáo viên sử dụng trò chơi phù hợp cho yêu cầu dạy tất nhiên muốn trò chơi đạt hiệu thầy trò có chuẩn bị chu đáo trớc lên lớp bớc quan trọng Khi học sinh thực hành giáo viên phải bao quát lớp tốt , động viên khuyến khích em tham gia trò chơi cách chia tổ , nhóm để em có ý thức thi đua - Giáo viên cần đánh giá cho điểm để sau học - Phần chi dẫn giáo viên phải rõ ràng , ngắn gọn , kiểm tra dẩn trớc thực - Nếu trò chơi khó giáo viên cần làm mẫu - Muốn thực tốt trò chơi , thái độ giáo viên cần thiết cần phải vui vẻ , gần gũi với em tạo không khí hòa đồng lớp để em cảm thấy tự tin Qua thực tế giảng dạy thân , đồng nghiệp rút đợc số trò chơi ngôn ngữ mà sách tham khảo đà nêu vận dụng tốt cho chơng trình dạy học môn tiếng ANH bậc THCS lớp Bài viết cha thật đầy đủ , tiếp tục nghiên cứu phần tập từ vựng cho häc sinh líp 6-7 RÊt mong sù lu ý vµ bổ sung tất đồng nghiệp / 10 tài liệu nghiên cứu 1- Guidelines June 1984 David Crable 2- Language teaching issues in Mutilingual environment in South East Asia 3- Teacing methodolagy - Nguyen Hanh Dung 4- Documents of ELTTP methodology course skills 5- Các loại sách tËp anh 6-7 6- Hutchinson J (1994) hotlineseries, OXFORD :OUP 7- Broughton Get all- teaching English as a foreign language 8- English online 11 ... đích hớng tới , trò chơi ngôn ngữ giúp ngời học tham gia hoạt động với ngời khác giải vấn đề mà đa ra, mở rộng ngôn ngữ rèn luyện kỉ nghe nói Trong học giáo viên đa trò chơi ngôn ngữ , học sinh... phơng pháp nghiên cứu: 1- Nghiên cứu tài liệu 2- Tìm hiểu thực tế 3- Tham khảo ý kiến đồng nghiệp 4- Thống kê đánh giá phần b: nội dung i- ý nghĩa trò chơi ngôn ngữ: tất trò chơi ngôn ngữ có... dụng phơng pháp "Delayed correction" nên học sinh không tỏ lúng túng mắc lỗi Không khí lớp học sôi hơn, vốn từ vựng đợc củng cố mà đợc mở rộng nhiều em thực hành ii- CáC TRò CHƠI NGÔN NGữ: 1- What

Ngày đăng: 02/04/2013, 22:14

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan