... s c lao ñ ng Câu 12 (4 ñi m): L y ví d v m t trình s n xu t giá tr th ng dư T ñó cho bi t giá tr th ng dư gì? Tư b n b t bi n gì? Tư b n kh bi n gì? II.Lo i câu h i ñi m ( 12 câu) Câu (6 ñi m): ... phanquangthoai@yh-upload Câu (4 ñi m): Làm rõ n i dung hai nguyênlý b n c a ch nghĩa Mác-Lênin T ñó rút ý nghĩa phương pháp lu n ñ i v i ho t ñ ng th c ti n c a b n thân ði m 2 N i dung I Nuyên lý v m i liên ... di n, siêu hình mà ph i tránh kh c ph c quan ñi m chi t trung, ngu bi n 2 II Nguyênlý v s phát tri n N i dung c a nguyênlý a Khái ni m phát tri n - Quan ñi m siêu hình cho r ng phát tri n c...
... động thực tiễn thân Điểm 2 Nội dung I Nuyên lý mối liên hệ phổ biến Nội dung nguyênlý mối liên hệ phổ biến * Khái niệm mối liên hệ, mối liên hệ phổ biến - Mối liên hệ dùng để quy định, tác ... dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam b Cho biết quan niệm chủ nghĩa Mác – Lênin dân chủ dân chủPhân tích đặc trưng dân chủ xã hộichủ nghĩa Từ làm rõ tính tất yếu việc xây dựng dân chủ xã hộichủ nghĩa ... Phân tích đặc trưng dân chủ xã hộichủ nghĩa Từ làm rõ tính tất yếu việc xây dựng dân chủ xã hộichủ nghĩa Câu (6 điểm): Khái niệm dân tộc hiểu nào? Làm rõ nguyên tắc chủ nghĩa Mác – Lênin việc...
... thành hệthốngnguyên lý, quy lu t khoa học nhằm xây dựng hệthốngnguyên tắc lu n nh n thức thực tiễn C Học thuyết nghiên cứu, khái quát tồn giới thành hệthốngnguyên lý, quy lu t khoa học D Học ... thống trị D Do nguyên nhân Câu 26 .Trong lịch sử, CNDT có hình thức c nào? A Chủ ĩa oài i t uyết bất khả tri B Chủ ĩa tâ c ủ quan chủ ĩa tâ k ác qua C Chủ ĩa li t ần học D Chủ ĩa t ực chứng chủ ... triết học Tây t ời cổ đại? A Chủ ĩa ị nguyên triết học B Chủ ĩa tâ c ủ quan C Chủ ĩa tâ k ác qua D Chủ ĩa v t Câu 29 K uy ớng triết học mà tồn, phát triển có nguồn gốc từ phát triển khoa học vả...
... hệthống quản lý sinh viên Với thực thể sau: Sinh viên; Nhóm thực hành; Khoa; Lớp; Câu lạc Thi t kế thuộc tính cho thực thể, xác định mối quan hệ thực thể Hãy thi t kế ERD cho hệthống quản lý ... USD cho hệthốngthông tin, phòng ban chưa tích hợp hoàn toàn cần có thời gian để thi t kế lại quy trình nghiệp vụ tập huấn cho nhân viên 11 CRM 12 SCM 13 Hiệu Chương 2- 3-4-5: Phần cứng, phần mềm, ... viên Thi t kế thuộc tính cho thực thể, xác định mối quan hệ thực thể Hãy thi t kế ERD cho hệthống quản lý hộ chung cư Với thực thể sau: Người ở; Gia đình; Căn hộ; Toà nhà; Khu chung cư Thi t...
... hiệu công tác kiểm tra, nhà quản trị cần phải tuân thủ nguyên tắc kiểm tra gì? Loại câuhỏi (CẤP ĐỘ B) Bài 1: TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC Bài 2: NHÀ QUẢN TRỊ Bài 3: ́ ́ SỰ PHAT TRIỂN CỦ A LY ́ ̉ ... Loại câuhỏi khó (CẤP ĐỘ C) Bài 1: TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC Nêu định nghĩa khác quản trị Trình bày số ý chung định nghĩa phân tích ý để rút định nghĩa quản trị Bài 2: phổ biến Trong kỹ cần thi t ... Trình bày nội dung biện pháp tăng suất lao động chủ yếu lý thuyết quản trị cổ điển, tâm lý xã hộilý thuyết quản trị Nhật Bản Bạn rút điều qua đóng góp lý thuyết để áp dụng cho công tác lãnh đạo Bài...
... + A y = x − 12 x + A y = x − x + 15 A 26 27 28 29 30 31 đoạn [0 ;2] A C6 Tìm giá trị lớn hàm số: đoạn [ -2; 2] A C7 Tìm giá trị lớn hàm số: [ -2; 2] A C8 Tìm giá trị lớn hàm số: [ -2; 2] A C9 Tìm giá ... phức) 20 A B10 Giải phương trình sau: A a) x − 10 .2 x + 16 = b) log( x + 11) = log(3x + 9) c) z − z + 10 = (trên tập số phức A 21 C1 Tìm giá trị lớn hàm số: y = x3 − 3x + 10 đoạn A [ -2; 2] 22 C2 23 ... [ -2; 2] A C10 Tìm giá trị lớn hàm số: đoạn [-1;1] A C1 2 Tính tích phân: I = ∫ x( x + 2) dx y = x − 12 x + A y = x − x + đoạn A y = x − x + đoạn A y = x − x + đoạn A y = 3x − x + A A A 32 C2 2...
... cônsixin Câu 23 : Con la sinh kết lai xa A Ngựa (2n = 62) với lừa đực (2n = 64) B Lừa (2n = 64) với ngựa đực (2n = 62) C Ngựa (2n = 64) với lừa đực (2n = 62) D Lừa (2n = 62) với ngựa đực (2n = 64) Câu ... lọc tự nhiên Câu 22 : Nguyên liệu chủ yếu trình tiến hóa theo quan niệm đại A đột biến số lượng nhiễm sắc thể B đột biến gen C đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể D biến dị tổ hợp Câu 23 : Đối với gen ... nuclêôtit ba mã hoá cuối Câu : Đột biến nguyên nhân gây ra: A.Do tác nhân môi trường thể, gồm có tác nhân vật lý tác nhân hoá học B.Do nguyên nhân bên thể gây biến đổi sinh lý, hoá sinh tế bào C.Do...
... gian…………………………………………………………………………………39 2. 4.1 Cừu hỏi phừn hoỏ……………………………………………………… 39 2. 4 .2 Bài tập phừn hoỏ………………………………………………………… 42 2.5 Quy trình sử dụng câuhỏi tập phân hoỏ…………………………… 63 2. 6 Hệthống soạn có sử dụng câu ... sống KẾT LUẬN Luận văn hệthống hoá số vấn đề lý luận dạy họcphân hoá; hệthống hoá sở lý luận câu hỏi, tập, câuhỏi tập phân hoá Luận văn nêu lên thực trạng việc dạy họcphân hoá môn Toán trường ... dụng hệthốngcâu hỏi, tập phân hoá phần Quan hệ vuông góc không gian lớp 11trường THPT - Thực nghiệm sư phạm để khẳng định tính khả thi hiệu hệthống cừu hỏi, tập xừy dựng Giả thuyết khoa học...
... gian…………………………………………………………………………………39 2. 4.1 Cừu hỏi phừn hoỏ……………………………………………………… 39 2. 4 .2 Bài tập phừn hoỏ………………………………………………………… 42 2.5 Quy trình sử dụng câuhỏi tập phân hoỏ…………………………… 63 2. 6 Hệthống soạn có sử dụng câu ... sống KẾT LUẬN Luận văn hệthống hoá số vấn đề lý luận dạy họcphân hoá; hệthống hoá sở lý luận câu hỏi, tập, câuhỏi tập phân hoá Luận văn nêu lên thực trạng việc dạy họcphân hoá môn Toán trường ... dụng hệthốngcâu hỏi, tập phân hoá phần Quan hệ vuông góc không gian lớp 11trường THPT - Thực nghiệm sư phạm để khẳng định tính khả thi hiệu hệthống cừu hỏi, tập xừy dựng Giả thuyết khoa học...
... gian…………………………………………………………………………………39 2. 4.1 Cừu hỏi phừn hoỏ……………………………………………………… 39 2. 4 .2 Bài tập phừn hoỏ………………………………………………………… 42 2.5 Quy trình sử dụng câuhỏi tập phân hoỏ…………………………… 63 2. 6 Hệthống soạn có sử dụng câu ... sống KẾT LUẬN Luận văn hệthống hoá số vấn đề lý luận dạy họcphân hoá; hệthống hoá sở lý luận câu hỏi, tập, câuhỏi tập phân hoá Luận văn nêu lên thực trạng việc dạy họcphân hoá môn Toán trường ... dụng hệthốngcâu hỏi, tập phân hoá phần Quan hệ vuông góc không gian lớp 11trường THPT - Thực nghiệm sư phạm để khẳng định tính khả thi hiệu hệthống cừu hỏi, tập xừy dựng Giả thuyết khoa học...
... bin hin l thy a kin thc (khỏi nim, nh lý) ri gii thớch, chng minh, trũ c gng tip thu ni dung khỏi nim, ni dung nh lý, hiu chng minh nh lý, c gng dng cỏc cụng thc nh lý tớnh toỏn, chng minh [13, ... GV THPT chu kỡ III (20 04 -20 07), NXB i hc s phm, H Ni 11 Lờ Thanh Oai (20 01), S dng cõu hi phỏt huy tớnh tớch cc ca HS dy hc, Tp Khoa hc giỏo dc (7), tr 5 -23 12 Tụn Thõn (20 06), Mt s v dy hc ... luyn thi mụn Toỏn 1, 2, NXBGD, 1998 Vn Nh Cng (ch biờn), SGK Hỡnh Hc 10NC, NXB GD, 20 07 Trn Vn Ho (ch biờn), Chuyờn LTH, Nxb GD 20 03 Nguyn Bỏ Kim, Phng phỏp dy hc mụn Toỏn, NXB i hc s phm, 20 06...
... toán Tổng cộng Chủ đề Chủ đề 222 14 18 Chủ đề Chủ đề Chủ đề Tổng cộng 12 10 2 4 2 12 12 4 16 10 36 4 16 18 22 100 Sau làm song phần bắt tay vào để soạn câu trắc nghiệm phù hợp V/ Những điều cần ... 50 học sinh sau : Bước x 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 f 1 4 Bước cf 50 49 48 46 42 40 35 29 21 16 12 1 Bước cf/mp 49,5 48,5 47,0 44,0 41,0 37,5 32, 0 25 ,0 18,5 14,0 10,0 6,0 2, 5 ... mà câuhỏi nêu + Trắc nghiệm khách quan : phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan, câuhỏi nêu vấn đề với thông tin cần thi t cho người học...
... điểm) - Khả công nghệ (2 điểm) 65 Trình bày gia công máy phay? - Đặc điểm (1 điểm) - Khả công nghệ (2 điểm) 66 Trình bày gia công máy mài? Bộ môn: Công nghệ vật liệu Trường đại học kỹ thuật công ... - Ký hiệu (1 điểm) 62 Trình bày gia công máy tiện - Đặc điểm (1 điểm) - Khả công nghệ (2 điểm) 63 Trình bày gia công máy khoan - doa - Đặc điểm (1 điểm) - Khả công nghệ (2 điểm) 64 Trình bày ... kim nhôm (1 điểm) - Các hợp kim màu khác (1 điểm) Bộ môn: Công nghệ vật liệu Trường đại học kỹ thuật công nghiệp-Khoa Cơ khí 22 Các loại vật liệu phi kim loại dùng sản xuất khí, ưu nhược điểm...
... dựng hệthốngcâuhỏi dạy học phục vụ cho giáo viên v học sinh lớp 10 dạy v học vật lý chơng: Các định luật Newton Xây dựng hệthốngcâuhỏi dạy học sở lý thuyết cấp bậc nhận thức Bloom góp phần ... thông chuyên vật lý đhkhtn h nội .16 chơng II: Các dạng câuhỏi dạy học 19 phân loại câuhỏi dạy học 19 câuhỏi theo cấp độ nhận thức Bloom .23 chơng III Các câuhỏi dạy học, chơng: định ... luật Newton, vật lý 10 Kiến thức vật lý chơng n y có vai trò l sở phần vật lýhọc phổ thông v học cổ điển nói chung Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệthốngcâuhỏi dạy học vật lý phổ thông nhằm...
... phú Có câuhỏi cảm nhận, có câuhỏi tái hiện, có câuhỏi tổng hợp khái qt, câuhỏi cụ thể chi tiết, có câuhỏi phát hiện, câuhỏiphân tích, câuhỏi đối chiếu so sánh, câuhỏi gợi mở, câuhỏi kiến ... loại câuhỏi gợi mở, câuhỏi khái qt tổng hợp, câuhỏiphân tích giảng bình sử dụng b u cầuthi t kế hệthốngcâuhỏi Các câuhỏi phải đảm bảo nội dung kiến thức u cầuhọcHệthốngcâuhỏi phải ... sức thời gian để thi t kế hệthốngcâuhỏi cách hợp lý khoa học Giáo viên: Nguyễn Thò Thu Phượng Năm học: 20 09 -20 10 Phát huy tính tích cực HS qua hệthốngcâuhỏi dạy- học văn 20 Phần III KẾT LUẬN:...
... pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Phơng pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử A Phần mở đầu: ... nêu câuhỏi nhng lại không hớng dẫn học sinh trả lời câuhỏi nh hệthốngcâuhỏi gợi mở vấn đề Ngời thực : NguyễnThị Thuỷ Đơn vị : Trờng THCS Hồng Thuỷ Phơng pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để ... trang 82) Tóm lại :Các loại câuhỏi nêu tạo thành hệthốngcâuhỏi hoàn chỉnh, giúp cho học sinh trình học tập lịch sử phát nguyên nhân , diễn biến, kết ý nghĩa kiện hay trình lịch sử Nhữngcâu hỏi...
... tế thi u nhi - 27 /7: ngày thương binh liệt sĩ - 2/ 9: ngày quốc khánh - 20 /10: ngày phụ nữ Việt Nam - 20 /11: Ngày Nhà Giáo Việt Nam - 22 / 12: ngày Quân Đội nhân dân Việt Nam • Một số hát truyền thống ... d Em mầm non Đảng – Mộng Lân CÂU 24 : Nguyên tắc hoat động Đội TNTP Hồ Chí Minh là: a .Nguyên tắc tự nguyện b .Nguyên tắc tự quản c .Nguyên tắc tự nguyện, tự quản d .Nguyên tắc tự nguyện, tự quản, ... Chí Minh d) Cả câu (x) CÂU 16: Việc thành lập chi đội, liên đội định? sa a) Hội đồng Đội cấp b) Cấp Đoàn cấp d) Câu a b i c) Câu a b (x) CÂU 17 : Nơi trưng bày hình ảnh, vật truyền thống, thành...