... 1 .3. 1.1 .Học tập của học sinh là quá trình nhận thức tích cực 1 .3. 1.2. Tính tích cực nhận thức- yếu tố quyết định chất lượng và hiệu quả quá trình họctập của học sinh 1 .3. 1 .3. Tổ chức ... chương trình sách giáo khoa hóahọc phổ thông Phương pháp dạy họchóa học, Học phần phương pháp dạy họchóahọc 2 – Giảng dạy những nội ... pháp đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực họctập của học sinh thông qua dạy họchóahọcvôcơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông” 2. Mục đích nghiên cứu bài...
... ĐC Số 1 9. 43 14.68 28 .30 53. 21 50.94 23. 85 11 .32 8.26 Số 2 10.48 15.60 16.19 41.28 51. 43 33 . 03 21.90 10.09 Số 3 9. 43 14.68 27 .36 54. 13 52. 83 23. 85 10 .38 7 .34 Số 4 8.49 ... tập cho học sinh trong giờ học các bài luyện tập phần hóahọcvôcơ lớp 9. Lựa chọn và xây dựng hệ thống bài tập vận dụng cho các bài luyện tập phần hóahọcvôcơ lớp 9. Thực nghiệm sư phạm ... Luyện tập tính chất hoáhọc của oxit và axit Bài số 1 2 18 13 Luyện tập chương 1: Các loại hợp chất vôcơ Bài số 2 3 28 22 Luyện tập chương 2: Kim loại Bài số 3 4 41 32 Luyện tập...
... bài tập 612 .3. Hệ thống bài tậphoáhọcvôcơ lớp 12 nâng cao nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh trung học phổ thông 662 .3. 1. Bài tập chương 5: Đại cương về kim loại 672 .3. 2. Bài tập ... thổ - Nhôm. .742 .3. 3. Bài tập chương 7: Crom - Sắt - Đồng 78 82 * Bài tập ở mức độ hiểu 82* Bài tập ở mức độ vận dụng 82 * Bài tập ở mức độ vận dụng sáng tạo 822 .3. 3. Bài tập chương 7: Crom ... quả.1.46. Bài tậphoáhọc [33 ], [64], [7], [96], [26], [27], [28] 1.46.1. Khái niệm bài tậphoá học Theo từ điển Tiếng Việt: “Bài tập là bài ra cho học sinh làm để vận dụng điều đã học . Theo...