hoạt động 2 hình thành kiến thức cơ bản

... Wt1 mv 22 k ( ∆l2 ) mv 12 k ( ∆l1 ) + = + 2 2 hay Tương tự W2 = W1 42 2 (4) mv k ( ∆l ) W = Wđ + Wt = + = const 2 hay Vì xét hai điểm quỹ đạo chuyên động vật nên khái quát: Khi vật chuyển động chịu ... vị trí đó: A 12 = Wt1 − Wt = mgz1 − mgz2 Từ (1) (2) suy ra: hay (2) Wđ + Wt = Wđ + Wt1 mv 22 mv 12 + mgz2 = + mgz1 2 GV thông báo: Nếu gọi tổng động viên bi W kết viết lại sau: 41 W2 = W1 mv W = ... 2. 2 Hệ thống BTVL nhằm hình thành KTM dạy học Trên sở lí luận thực tiễn hình thành KTM giải BTVL (chương 1) xác định mục tiêu dạy học kiến thức trên, soạn thảo hệ thống gồm 11 tập nhằm hình thành...

Ngày tải lên: 04/11/2015, 21:20

... 3 .2. 1 .2. 4 Hệ thống kiến thức cấu tạo chất định luật hoá học, định luật tuần hoàn, quy luật lượng động học trình hoá học, khái niệm mối liên hệ dẫn xuất nguyên nhân - hậu 3 .2. 1 .2. 5 Hệ thống kiến ... thống kiến thức hệ phân tán bao gồm khái niệm chất (tinh khiết) hỗn hợp, trạng thái (rắn lỏng, khí) chất, hoà tan điện li, dung dịch, hợp kim, cân hoá học 3 .2. 1 .2. 6 Hệ thống kiến thức phương ... hội, nghề nghiệp có liên quan với Hoá học 3 .2. 1 .2. 8.Hệ thống kiến thức có tính chất giới quan bao gồm khái niệm tranh hoá học thiên nhiên, ý nghĩa nhận thức thực tiễn lí thuyết định luật, vấn đề...

Ngày tải lên: 10/11/2013, 01:11

... nh kiến thức, k theo yêu cầu ài học 29 2. 2 Một số hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp theo mô hình N N 30 2. 2.1 Hoạt động trải nghiệm 1: rải nghiệm ng nh ng kiến thức học để hình thành ... dụ hai hoạt động trải nghiệm hình thành kiến thức cho H là: trải nghiệm ng nh ng vốn kinh nghiệm sống ản thân để hình thành kiến thức trải nghiệm ng nh ng kiến thức học để hình thành kiến thức ... thành kiến thức 30 2. 2 .2 Hoạt động trải nghiệm 2: rải nghiệm ng nh ng vốn kinh nghiệm sống ản thân để hình thành kiến thức 32 2.3 Một số biện pháp nh m nâng cao hiệu việc t chức hoạt...

Ngày tải lên: 06/11/2015, 09:23

... 29 2. 2 Một số hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp theo mô hình VNEN 30 2. 2.1 Hoạt động trải nghiệm 1: Trải nghiệm nhũng kiến thức học để hình thành kiến thức m ới 30 2. 2 .2 Hoạt động ... kĩ theo yêu cầu học 29 2. 2 Một số hoạt động trải nghiệm cho học sinh lóp theo mô hình VNEN 2. 2.1 Hoạt động trải nghiệm 1: Trải nghiệm kiến thức học để hình thành kiến thức 2. 2.1.1 Vai trò, ỷ nghĩa ... thực lấy ví dụ hai hoạt động trải nghiệm hình thành kiến thức cho HS là: trải nghiệm vốn kinh nghiệm sống thân để hình thành kiến thức trải nghiệm kiến thức học để hình thành kiến thức - Đưa số biện...

Ngày tải lên: 06/11/2015, 12:42

... HỌC: 20 11 -20 12 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HẢI DƯƠNG Số phách (Do CT hội đồng chấm SKKN TP ghi) TÊN SÁNG KIẾN: CÁCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP KHI SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ... 32, 5 15 35,6 10 24 Điểm - 10 Sl % 17 42, 5 14 33 ,2 14,4 Lớp Sĩ số Điểm

Ngày tải lên: 12/11/2014, 09:28

... chức cho em tìm hiểu qua hoạt động sau: * Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy Người viết: Phương Ngọc Tuấn Hoạt động học sinh 12 “Tổ chức hoạt động hình thành kiến thức từ thí nghiệm Vật ... qua hoạt động sau: * Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động học sinh - Khoảng không gian hai trống môi trường gì? - Nếu bóng bàn trống Người viết: Phương Ngọc Tuấn 13 “Tổ chức hoạt ... Dựa vào phương án để tiến hành thí nghiệm kiểm tra, nghiên cứu hoạt động sau: * Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động học sinh - Dựa vào phương án đề (trùng với - Làm thí nghiệm...

Ngày tải lên: 21/04/2016, 12:37

Ngày tải lên: 09/03/2013, 17:09

... động dạy học 1 .2. 1 Bản chất hoạt động dạy 1 .2. 2 Bản chất hoạt động học 1 .2. 2.1 Đặc điểm của hoạt động học 1 .2. 2 .2 Câu truc cua hoat đông hoc ... 10 ́ ́ ̉ ̣ ̣ ̣ 1 .2. 3 Sƣ tƣơng tac day hoc 11 ̣ ́ ̣ ̣ ̣ 1 .2. 4 Tính tích cực, tƣ lƣc nhân thƣc 12 ̣ ̣ ̣ ́ 1 .2. 4.1 Tính tích cực nhận thức 12 1 .2. 4 .2 Tính tự lực ... day hoc theo goc 28 ̣ ̣ ́ 1.4 .2. 1 Chọn nội dung , không gian lơp hoc phu hơp 28 ́ ̣ ̀ ̣ 1.4 .2. 2 Thiêt kê kê hoach bai hoc 28 ́ ́ ́ ̣ ̀ ̣ 1.4 .2. 3 Tô chƣc day hoc theo goc...

Ngày tải lên: 09/03/2014, 14:20

... động dạy học 1 .2. 1 Bản chất hoạt động dạy 1 .2. 2 Bản chất hoạt động học 1 .2. 2.1 Đặc điểm của hoạt động học 1 .2. 2 .2 Câu truc cua hoat đông hoc ... 10 ́ ́ ̉ ̣ ̣ ̣ 1 .2. 3 Sƣ tƣơng tac day hoc 11 ̣ ́ ̣ ̣ ̣ 1 .2. 4 Tính tích cực, tƣ lƣc nhân thƣc 12 ̣ ̣ ̣ ́ 1 .2. 4.1 Tính tích cực nhận thức 12 1 .2. 4 .2 Tính tự lực ... day hoc theo goc 28 ̣ ̣ ́ 1.4 .2. 1 Chọn nội dung , không gian lơp hoc phu hơp 28 ́ ̣ ̀ ̣ 1.4 .2. 2 Thiêt kê kê hoach bai hoc 28 ́ ́ ́ ̣ ̀ ̣ 1.4 .2. 3 Tô chƣc day hoc theo goc...

Ngày tải lên: 28/06/2014, 11:20

... 17 2. 2.1 Nguyờn tc xõy dng cõu hi TNKQ dạng MCQ để hình thành kiến thức dạy học phn di truyn, bin d sinh hc THCS 17 2. 2 .2 Quy trỡnh xõy dng cõu hi TNKQ dạng MCQ để hình thành kiến thức dạy ... dựng câu hỏi TNKQ 17 2. 1.1 Đối với giáo viên 17 2. 1 .2 i vi hc sinh 17 2. 2 Nguyờn tc, quy trỡnh xõy dng cõu hi TNKQ dạng MCQ để hình thành kiến thức dạy học phn di truyn, ... mi dy hc phn di truyn, bin d sinh hc THCS 2. 2.1 Nguyn tc xõy dng cõu hi TNKQ dng MCQ hình thành kiến thức dạy học phn di truyn, bin d sinh hc THCS 2. 2.1.1 Nguyờn tc bỏm sỏt mc tiờu, ni dung Bỏm...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:17

... mô hình tổ chức, quản trị điều hành, công nghệ, sở mạng lưới hoạt động nguồn nhân lực để đạt thành cao hoạt động kinh doanh ngày phải đối mặt với nhiều thách thức, cạnh tranh gay gắt bối cảnh hoạt ... thời gian lực cho hoạt động ngân hàng, quý vị có nhiều tố chất để trở thành thành viên HĐQT ngân hàng có hiệu Điều thiếu kiến thức ngân hàng cần quan tâm việc giám sát hoạt động ngân hàng Nhiều ... bang liên bang phối hợp với hoạt động tra cách thay phiên nhau thực tra Cơ quan quản lý điều tiết hoạt động ngân hàng liên bang cấp điều lệ hoạt động cho ngân hàng Cơ quan quản lý tiền tệ (OCC),...

Ngày tải lên: 01/09/2015, 17:17

... NễI, 20 14 TRNG I HC S PHM H NI KHOA TON ==== ==== NGUYễN THị HằNG phép ĐồNG DạNG với toán CHứNG MINH KHểA LUN TT NGHIP I HC Chuyên ngành: Hình học Ngời hớng dẫn khoa học: Đinh Văn Thuỷ HA NễI, 20 14 ... Li Th Anh H NI, 20 14 TRNG I HC S PHM H NI KHOA LCH S - TRN TH LOAN CUC KHNG HONG TấN LA CUBA NM 19 62 KHOA LUN TễT NGHIấP I HC Chuyờn nganh: Lch s Th gii H NI, 20 14 TRNG I HC S ... 20 14 TRNG I HC S PHM H NI KHOA GIO DC TIU HC - Lấ TH THY THC TRNG GIO DC O C CHO TR MU GIO Bẫ THễNG QUA CC CU CHUYN C TCH KHO LUN TT NGHIP I HC Chuyờn ngnh: Giỏo dc hc H NI - 20 14...

Ngày tải lên: 05/04/2016, 09:38

Ngày tải lên: 22/04/2016, 15:42

... thể: 25 400x 12 + 22 5x 22 =144 cm Ta có: ⇒ 400x 12 225 x 22 + =1 144 144 2  x  x  ⇒  ÷ + ÷ =1  0,   0,8   A = 0, 6cm ⇒ x1, x2 vuông pha ⇒  ⇒ A=  A2 = 0,8cm A 12 + A 22 = 0, 62 + 0, 82 = ... A T = 2, 025 ± 0, 024 (s) B T = 2, 030 ± 0, 024 (s) C T = 2, 025 ± 0, 024 (s) D T = 2, 030 ± 0,034 (s) Giải: - Kết đo: T = T ± ∆T Với: T = T1 + T2 + T3 + T4 + T5 2, 00 + 2, 05 + 2, 00 + 2, 05 + 2, 05 ... va chạm mềm : m1v1 + m2v2 = (m1 + m2)v’ với v’= v1’ = v2’ + va chạm xuyên tâm đàn hồi (giảm tải): v1' = v2' = ( m1 − m2 ) v1 + 2m2v2 m1 + m2 ( m2 − m1 ) v2 + 2m1v1 m1 + m2 ⇒ Hệ quả: hai vật có...

Ngày tải lên: 26/04/2016, 22:33

... 10 20 20 X-^'- -V- Cdnh 2: Bien ddi ve phai: = - - b+a — DA ^ — DB ^ — DC 10 20 20 = - — b + a + -{c2 + M^)+ —(Z)M+ MB)+—-{DM = (DM 10 20 + MC) 20 _L DM + — DM +— Z)M +— M4 +— MB +— MC 10 20 20 ... AD = (2; 2; 2) DiAB; = AC; -2 2 +6 C,(a; 0; Hinh 95 AD) a^l), c M A,(0;0;aV2), -2 2 +3 2 B' A' 1- M(0;0;^), B • = 3.10-6.6 + M ) = -18 f 74 a) ABCD.A'B'CD' la hinh hop nen: AB = DC, DC ' 2 Toa ... phai tim (a) qua true tung nen (a) c6 phacmg trinh dang BA = ( -2; 2; 3), BC = (2- 2; 9), BA,BC = (-9; -5; 10) 3 -2 -2 2 9 2 = ( 12; 24 ; -8) Ax + Cz = (A^ + C^^ 0) V i A ( l ; 4; -3) € a nen A -...

Ngày tải lên: 09/09/2016, 21:34

... 1 .2 Bản chất hoạt động dạy học 1 .2. 1 Bản chất hoạt động dạy 1 .2. 2 Bản chất hoạt động học 1 .2. 2.1 Đặc điểm của hoạt động học 1 .2. 2 .2 Cấu ... học 10 1 .2. 3 Sƣ̣ tƣơng tác hệ dạy học 11 1 .2. 4 Tính tích cực, tƣ̣ lƣ̣c nhận thƣ́c 12 1 .2. 4.1 Tính tích cực nhận thức 12 1 .2. 4 .2 Tính tự lực nhận ... 22 1.4 Tổ chƣ́c dạy học giải quyết vấn đề bằng phƣơng pháp dạy học góc 24 1.4.1 Khái niệm dạy học theo góc 25 1.4 .2 Quy trì nh dạy học theo góc 28 1.4 .2. 1...

Ngày tải lên: 18/03/2017, 16:34

... 3 Tác dụng làm kín Khi động vận hành, dầu nhớt lớp đệm mềm không định hình bịt kín khe hở piston thành xi-lanh để áp suất sinh trình đốt cháy nhiên liệu không ... cháy nhiên liệu đương nhiên sản sinh muội đọng lại động cơ, tác dụng dầu nhớt trôi làm muội bám Tác dụng chống gỉ Bề mặt chi tiết kim loại động bao bọc màng dầu mỏng có tác dụng hạn chế tiếp ... dùng cho xe gắn máy đạt tiêu chuẩn phép đóng dấu chứng nhận Honda Trên đây, giới thiệu kiến thức dầu nhớt động - yếu tố thiếu để đảm bảo cho xe bạn vận hành trạng thái tối ưu Một điểm cần lưu...

Ngày tải lên: 05/11/2012, 10:26