... dục Thăm gia đình họcsinhcá biệt: biện pháp nhằm gây thiện cảm với thân họcsinhcá biệt, với cha mẹ họcsinhcábiệt 10.Kết hợp với hội cha mẹ họcsinh để giáo dục họcsinhcábiệt 11 Xin ý ... nghiên cứu để hiểu đặc điểm tâm sinh lý nguyên nhân cábiệthọcsinhcábiệt có ý nghĩa định giúp giáo viên chọn phơng pháp giáo dục có hiệu - Thực tế giáo dục họcsinhcábiệt cho thấy biện pháp ... em câu chuyện đạo đức phù hợp Kết khảo sát tâm lí họcsinh biện pháp phù hợp em họcsinh Tin tởng giao công việc tập thể hợp với khả họcsinhcábiệt Kiểm tra động viên kịp thời em với thành...
... gìn vệ sinhcá nhân, vệ sinh môi trờng tham gia tích cực đạt hiệu quả, phong trào TDTT,văn hoá, văn nghệ lớp, trờng V- Các bớc thực hiện: Phần 1: Điều tra họcsinh - Lập danh sách họcsinh lớp ... học sinh, đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải cứng rắn, nhận xét thật chi tiết, tỷ mỉ, cụ thể cho đối tợng họcsinh thật rõ ràng mạch lạc Đánh giá thực chất kết đạt đợc họcsinh Các danh hiệu họcsinh ... rằng: Công tác chủ nhiệm có tính định tới việc nâng cao chất lợng học tập rèn luyện cho họcsinh Trong năm qua lớp chủ nhiệm đạt đợc hiệu cao tiêu kế hoạch nhà trờng đề III- Phạm vi, thời gian...
... dục đạo đức cho họcsinhcábiệt tiểu học nói , thân áp dụng cho lớp chủ nhiệm Tôi thấy kết đạo đức họcsinh đạt tốt , không họcsinhcábiệt đạo đức tính tập thể lớp phát huy cao Cụ thể là: Đầu ... giáo viên phải làm cho họcsinh hiểu cần phải nói chuẩn mực , lễ độ giao tiếp , giáo viên động viên an ủi , chia sẻ , đưa phương hướng để họcsinh vươn tới d) Họcsinhcábiệt đạo đức ảnh hưởng ... sinh chửi thề , nói tục , làm cho họcsinh thấy lỗi lầm có ý thức khắc phục Giáo viên cần phát động phong trào: “ Nói lời hay , làm việc tốt “ trường , lớp nhắc nhở lẫn tiến e) Cũng có học sinh...
... sinh thiết nghĩ phải nhân vật trung tâm đầu hoạt động, phải thu hút họcsinh giảng hấp dẫn, dễ hiểu Có nghĩa cố gắng để họcsinh lớp cảm thấy thích cách dạy tạo tình cảm với họcsinh Từ họcsinh ... - 2008 hoá đợc họcsinhcábiệt công tác chủ nhiệm thành công nửa Song điều khó khăn không nói hay việc giáo dục họcsinhcábiệt biện pháp tối u hiệu Bởi lẽ họcsinh đợc sinh lớn lên môi trờng ... làm cho họcsinh h, Thứ t : Một số họcsinh nghĩ ngời lớn, thích thể Do số bạn xấu thách thức lôi kéo tập hút thuốc, bỏ Và cho lĩnh, oai Cứ nh họcsinh thành h hỏng Thứ năm: Một số họcsinh sức...
... sinh thiết nghĩ phải nhân vật trung tâm đầu hoạt động, phải thu hút họcsinh giảng hấp dẫn, dễ hiểu Có nghĩa cố gắng để họcsinh lớp cảm thấy thích cách dạy tạo tình cảm với họcsinh Từ họcsinh ... - 2008 hoá đợc họcsinhcábiệt công tác chủ nhiệm thành công nửa Song điều khó khăn không nói hay việc giáo dục họcsinhcábiệt biện pháp tối u hiệu Bởi lẽ họcsinh đợc sinh lớn lên môi trờng ... làm cho họcsinh h, Thứ t : Một số họcsinh nghĩ ngời lớn, thích thể Do số bạn xấu thách thức lôi kéo tập hút thuốc, bỏ Và cho lĩnh, oai Cứ nh họcsinh thành h hỏng Thứ năm: Một số họcsinh sức...
... sinh thiết nghĩ phải nhân vật trung tâm đầu hoạt động, phải thu hút họcsinh giảng hấp dẫn, dễ hiểu Có nghĩa cố gắng để họcsinh lớp cảm thấy thích cách dạy tạo tình cảm với họcsinh Từ họcsinh ... - 2008 hoá đợc họcsinhcábiệt công tác chủ nhiệm thành công nửa Song điều khó khăn không nói hay việc giáo dục họcsinhcábiệt biện pháp tối u hiệu Bởi lẽ họcsinh đợc sinh lớn lên môi trờng ... làm cho họcsinh h, Thứ t : Một số họcsinh nghĩ ngời lớn, thích thể Do số bạn xấu thách thức lôi kéo tập hút thuốc, bỏ Và cho lĩnh, oai Cứ nh họcsinh thành h hỏng Thứ năm: Một số họcsinh sức...
... dục đạo đức cho họcsinhcábiệt tiểu học nói , thân áp dụng cho lớp chủ nhiệm Tôi thấy kết đạo đức họcsinh đạt tốt , không họcsinhcábiệt đạo đức tính tập thể lớp phát huy cao Cụ thể là: Đầu ... giáo viên phải làm cho họcsinh hiểu cần phải nói chuẩn mực , lễ độ giao tiếp , giáo viên động viên an ủi , chia sẻ , đưa phương hướng để họcsinh vươn tới d) Họcsinhcábiệt đạo đức ảnh hưởng ... sinh chửi thề , nói tục , làm cho họcsinh thấy lỗi lầm có ý thức khắc phục Giáo viên cần phát động phong trào: “ Nói lời hay , làm việc tốt “ trường , lớp nhắc nhở lẫn tiến e) Cũng có học sinh...
... dục đạo đức cho họcsinhcábiệt tiểu học nói , thân áp dụng cho lớp chủ nhiệm Tôi thấy kết đạo đức họcsinh đạt tốt , không họcsinhcábiệt đạo đức tính tập thể lớp phát huy cao Cụ thể là: Đầu ... giáo viên phải làm cho họcsinh hiểu cần phải nói chuẩn mực , lễ độ giao tiếp , giáo viên động viên an ủi , chia sẻ , đưa phương hướng để họcsinh vươn tới d) Họcsinhcábiệt đạo đức ảnh hưởng ... sinh chửi thề , nói tục , làm cho họcsinh thấy lỗi lầm có ý thức khắc phục Giáo viên cần phát động phong trào: “ Nói lời hay , làm việc tốt “ trường , lớp nhắc nhở lẫn tiến e) Cũng có học sinh...
... việc đề nhiệm vụ giúp GVCN làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho hocsinh cần thiết Vấn đề đặt GVCN lớp trước mắt đối tượnghọcsinh lứa tuổi 14,15 Với lứa tuổi nhiều thứ tác động vào em , phát ... việc tập cho em thực nghiêm túc thông báo , quy đònh hoạt động , sinh hoạt lớp phải làm GVCN lập hồ sơ theo dõi tiến họcsinh ( họcsinh quỷên 50 trang ) ghi nội dung : - Các vi phạm thuộc tuần ... họcsinh lớp , sớm có biện pháp đưa tập thể lớp vươn lên phong trào thi đua Hằng tuần , GVCN kiểm tra ký vào sổ theo dõi vi phạm họcsinh , để có điều kiện nắm tình hình lớp vừa giúp đõ học sinh...
... đưa em họcsinhcábiệt đạo đức vào nề nếp tiến hành việc sau: 3.2.1 Đưa em họcsinhcábiệt vào hoà nhập với nhóm họcsinh ngoan, gương mẫu Nên cho em vui chơi, sinh hoạt với em họcsinh ngoan, ... sinh nhà trường THCS Trong giáo dục học sinh, giáo dục nhân cách chiếm vị trí vô quang trọng Họcsinh THCS có kinh nghiệm sống em lại có tính tích cực cao Do đó, giáo dục muốn phát huy đầy đủ ... giáo dục đạo đức họcsinhcá biệt” Tuy gặp nhiều khó khăn thầy trò cố gắng giảng dạy học tập Nhiều năm qua nhà trường làm tốt công tác giáo dục họcsinh nên hầu hết họcsinh trường chăm ngoan,...
... đưa em họcsinhcábiệt đạo đức vào nề nếp tiến hành việc sau: 3.2.1 Đưa em họcsinhcábiệt vào hoà nhập với nhóm họcsinh ngoan, gương mẫu Nên cho em vui chơi, sinh hoạt với em họcsinh ngoan, ... sinh nhà trường THCS Trong giáo dục học sinh, giáo dục nhân cách chiếm vị trí vô quang trọng Họcsinh THCS có kinh nghiệm sống em lại có tính tích cực cao Do đó, giáo dục muốn phát huy đầy đủ ... giáo dục đạo đức họcsinhcá biệt” Tuy gặp nhiều khó khăn thầy trò cố gắng giảng dạy học tập Nhiều năm qua nhà trường làm tốt công tác giáo dục họcsinh nên hầu hết họcsinh trường chăm ngoan,...
... dục họcsinhcá biệt, ngời chủ nhiệm lớp phải nghiêm khắc nhng phải độ lợng, phải thực yêu thơng, quan tâm mực đến học sinh, hàng ngày, thông qua môn phụ trách, qua hoạt động tập thể, qua sinh hoạt ... sáng lành mạnh, có tinh thần tơng thân, tơng ái, biết đấu tranh phê tự phê sinh hoạt Đặc biệt tiết sinh hoạt lớp cuối tuần sinh hoạt đội hàng tháng, giáo viên chủ nhiệm lớp cần tổ chức cho em tự ... đấu trở thành ngời họcsinh ngoan Trong sinh hoạt cần tổ chức cho em vui chơi, múa hát tạo tính hồn nhiên vô t, giúp trừ thói xấu Cần ý quan tâm, sâu, sát đối tợng họcsinhcábiệt để kịp thời...
... thường xuất số họcsinhcábiệt hay chây lười mặt học tập thường xuyên vi phạm quy đònh lớp, trường Chính vậy, vấn đề rèn luyện họcsinhcábiệt làm để họcsinhcábiệt trở thành họcsinh chăm ngoan ... thân việc giáo dục họcsinhcá biệt: Cần tìm hiểu hoàn cảnh gia đình họcsinh Như biết, “Mỗi hoa, nhà cảnh” vậy, họcsinh lớp có hoàn cảnh gia đình khác Và đặc biệthọcsinhcábiệt thường có ... tổ chức Sinh nhật tháng” cho tất đoàn viên niên Ngoài buổi sinh hoạt chủ điểm lớp, khảo sát thực tế đưa mô hình dã ngoại để giáo dục họcsinhcábiệt Như thấy, việc tổ chức cho họcsinh dã ngoại...
... dụng để giáo dục họcsinhcábiệt trở thành họcsinh hồn thiện chăm ngoan ? IV.GIẢ THUYẾT KHOA HỌC - Trong q trình giáo dục họcsinhcá biệt, thực trạng phần nhiều rơi vào họcsinh lười biếng khơng ... liên quan đến việc họcsinhcábiệt khối lớp hai trường tiểu học Cao Văn Ngọc phải thực nhiệm vụ sau: • Tìm hiểu ngun nhân dẫn đến họcsinhcábiệt • Làm rõ thực trạng họcsinhcábiệt • Tìm hiểu ... nhiệm khối lớp hai - Gia đình em họcsinhcábiệt khối lớp hai hồn cảnh gia đình em họcsinh đó, điều kiện quan tâm nhà trường địa phương - Để giáo dục họcsinh đó, trước hết giáo viên phải có...
... họcsinhhọcsinhcábiệt cần thiết cấp bách để giúp em trở thành ngời công dân chân Do thân nảy sinh nghiên cứu vấn đề nhằm tìm giải pháp tối u để đem lại hiệu cao trình giáo dục đạo đức họcsinh ... nghiệm sinhcábiệt Giáo dục học nhiệm không nắm tình hình học sinh, đối xử không công với học sinh, nhận xét, phê học bạ chung chung chí trái ngợc, quan tâm liên lạc với gia đình họcsinh Có ... cho em họcsinh Đó điều kiện cần nhng cha đủ Giáo dục đạo đức cho họcsinh mặt nhà trờng phổ thông Trong giáo dục đạo đức khó khăn nhất, lo ngại giáo dục họcsinh yếu đạo đức Từ họcsinh yếu kém,...
... tích họcsinh dù thành tích nhỏ, dùng gương tốt họcsinh trường gương người tốt việc tốt khác để giáo dục em 1.3.2.5 Phải tơn trọng nhân cách học sinh, đồng thời đề u cầu ngày cao họcsinh Muốn ... họcsinh tiến đạo đức cần kịp thời có u cầu cao để thúc đẩy em vươn lên cao Trong cơng tác giáo dục đòi hỏi người thầy phải u thương họcsinh phải nghiêm với chúng, thương mà khơng nghiêm họcsinh ... cho họcsinh 1.3.2.6 Giáo dục đạo đức phải phối hợp với đặc điểm lứa tuổi họcsinh THCS đặc điểm hồn cảnh cá nhân họcsinh Cơng tác giáo dục đạo đức cần phải ý đến đặc điểm tâm sinh lý học sinh...
... cách họcsinh – đặc biệthọcsinhcábiệt – nhiệm vụ quan trọng người GVCN không nhiệm vụ năm học,một cấp học mà thiên chức đời người – hệ Một năm học qua,một hệ họcsinh (trong có họcsinhcá ... hai mươi năm sau họcsinh gặp biết gật đầu chào,biết nói lời thăm hỏi,biết nhắc lại sai phạm xưa nông thời tuổi trẻ.Tôi nghĩ niềm vui thật người GVCN lúc đó.Khi người họcsinh chưa ngoan biết ... gãy,quá mềm khó uốn.Trong nghiệp trồng người họcsinhcábiệt giống không mộc thẳng.Đối với loại người GVCN phải gia công nhiều Thàng công trước mắt họcsinh trường với học lực giỏi,hạnh kiểm tốt Nhưng...
... đức họcsinhcábiệt giảm nguy bỏ họchọcsinh Trang3 Đánh giá thực trạng công tác giáo dục họcsinhcábiệt giảm nguy bỏ họchọcsinh trường THCS, thông qua tìm giải pháp giáo dục nâng cao hiệu ... họchọcsinh Trang14 Chương III Một số giải pháp nâng cao chất lượng GD họcsinhcábiệt giảm nguy bỏ họchọcsinh Căn vào thực trạng, số liệu thu thập từ công tác giáo dục đạo đức cho họcsinh ... sinhcábiệt giảm nguy bỏ họchọcsinh THCS giai đoạn Lê Văn Niệm - Trường THCS Quang Trung, Huyện Châu Đức, Bà Rịa – Vũng Tàu Đề tài: Giáo dục đạo đức họcsinhcábiệt giảm nguy bỏ họchọc sinh...
... nghệ thuật s phạm Vậy muốn tìm đợc nguyên nhân dẫn đến họcsinhcábiệt ta phải hiểu họcsinhcá biệt? Theo tôi, họcsinhcábiệthọcsinh "khác ngời" Thông thờng "cá biệt " đợc hiểu "khác ngời" ... tình trạng tồn họcsinhcábiệt đạo đức để không gây ảnh hởng đến họcsinh khác giúp em trở lại họcsinh bình thờng II Mục đích nghiên cứu : Tìm hiểu yếu tố, động dẫn đến tợng họcsinhcábiệt biện ... mà xem góc độ hạn chế- học để xoá mù chữ Lớp 40 họcsinh nhng số họcsinh đạt học lực giỏi có em, học lực có em, có em học lực yếu ( em họcsinhcábiệt đạo đức), số lại học lực trung bình Đây...