hay còn gọi là storytellers

... mối đoàn kết sở thống lấy mục tiêu giáo dục làm mục tiêu chung Sự thành công tổ chuyên môn thể chỗ TTCM biết cách làm cho thành viên tổ biết cần làm làm để đóng góp vào việc thực mục tiêu chung ... triển ý tưởng, tạo bầu không khí tập thể - Đa dạng hóa loại hình học tập làm việc học sinh: làm việc cá nhân, làm việc nhóm, làm việc chung lớp, thảo luận, tranh luận, học trời, vườn trường, tổ chức ... Đó trình làm cho đội ngũ nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ trị, lực quản lý, giúp họ hoàn thành tốt vai trò, nhiệm vụ người quản lý Thứ ba, làm cho chất lượng môi trường, điều kiện làm việc,...

Ngày tải lên: 16/03/2015, 22:28

... phỏt trin 1.1.5 Ba qui lut c bn ca trit hc vt bin chng Qui lut chuyn húa t nhng s thay i v lng thnh nhng s thay i v cht v ngc li; Qui lut thng nht v u tranh gia cỏc mt i lp; Qui lut ph nh ca ... CRM t s ỳng S phõn tớch i lờn ca bi toỏn: d) c) b) a) Quan h hm c th hin AS BR bi toỏn l: thay i cng thay i, dn n nhng bi toỏn mi RC SD c) Khuynh hng gii thớch cn k ni dung cỏc s kin toỏn hc v ... th a) Phỏt trin nng lc gii quyt bng vic khai thỏc, dng Qui lut chuyn húa t nhng s thay i v lng thnh nhng s thay i v cht v ngc li giỳp hc sinh thy c cỏch thc, hỡnh thc v c ch ca s phỏt trin toỏn...

Ngày tải lên: 04/08/2015, 09:23

... tƣ sáng tạo tinh thần làm việc tập thể Thông qua việc tiến hành thí nghiệm, học sinh đƣợc làm quen với phƣơng pháp nghiên cứu khoa học, có số kĩ sử dụng máy móc thiết bị làm sở cho việc sử dụng ... sinh tự thiết kế làm thí nghiệm Do vậy, học nội khóa, học sinh hội đƣợc rèn luyện kĩ năng, thao tác làm thí nghiệm, nhƣ không đƣợc hình thành kiến thức cách đắn dễ dẫn đến sai lầm, hay hứng thú, ... trình bày nội dung kiến thức tiết, Hình thức học nhà: Với hình thức này, HS làm đƣợc nhiều công việc nhƣ học bài, làm bài, làm thí nghiệm, đọc sách tham khảo, chuẩn bị mới… Số hóa Trung tâm Học liệu...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:53

... qui luật khách quan vật tƣợng tự nhiên Vấn đề then chốt phải đặt cho ngƣời nghiên cứu là: Làm để tìm chân lí, làm để biết điều mà nhà nghiên cứu tìm chân lí khách quan? V.I.Lenin khái quát hóa thành ... sống họ với tƣ cách hoạt động tri thức, tƣ đối tƣợng Khi có vấn đề thực tiễn hay nhận thức mà với tri thức cũ hay cách làm cũ, ngƣời không giải đƣợc giải hiệu trình tƣ diễn với tƣ cách huy động ... giải Theo X L Rubinstêin, tƣ thƣờng vấn đề hay câu hỏi, từ ngạc nhiên, thắc mắc hay từ mâu thuẫn lôi cá nhân vào hoạt động tƣ Những vấn đề đƣợc ông gọi tình có vấn đề Để vấn đề trở thành tình...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 13:52

... chúng kết nghệ thuật sư phạm GV, chỗ đề hay hệ thống tập làm cho HS: - Thực cảm thấy có vướng mắc lí thuyết hay thực tiễn - Hiểu rõ vấn đề chủ yếu GV nêu hay diễn giải vấn đề - Mong muốn giải vấn ... vận dụng , qúa trình nắm vững kiến thức thêm sâu sắc, làm cho nét chất, kiến thức bộc lộ; làm cho trình nắm kiến thức thêm tự giác, sáng tạo; làm cho kiến thức lí thuyết kiến thức thực tiễn có mối ... lực” thường dùng cho vật gần Trái Đất Còn lực hấp dẫn Trái Đất đặt vào Hải Vương tinh chẳng hạn gọi trọng lực Chú ý rằng, dù nói “Trọng lực tác dụng lên vật” hay “Trọng lực vật” hai cách nói khác...

Ngày tải lên: 24/06/2013, 16:01

... viết, tập ngắn hạn hay dài hạn, tập theo nhóm hay cá nhân, tập trắc nghiệm đóng hay tự luận mở Bài tập đưa hình thức nhiệm vụ, đề nghị, yêu cầu hay câu hỏi Những yêu cầu chung tập là: - Được trình ... phá giúp HS nhiều làm quen với việc tự lực tìm tòi mở rộng tri thức Theo dạng câu trả lời tập “mở” hay “đóng”, có dạng tập sau: 42 - Bài tập đóng: Là tập mà người học (người làm bài) không cần ... học định hướng lực đòi hỏi việc thay đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học đánh giá, việc thay đổi quan niệm cách xây dựng nhiệm vụ học tập, câu hỏi tập (sau gọi chung tập) có vai trò quan...

Ngày tải lên: 16/09/2014, 13:59

... tập ngắn hạn hay dài hạn, tập theo 39 nhóm hay cá nhân, tập trắc nghiệm đóng hay tự luận mở Bài tập đưa hình thức nhiệm vụ, đề nghị, yêu cầu hay câu hỏi Những yêu cầu chung tập là: - Được trình ... khám phá giúp HS nhiều làm quen với việc tự lực tìm tòi mở rộng tri thức Theo dạng câu trả lời tập “mở” hay “đóng”, có dạng tập sau: - Bài tập đóng: Là tập mà người học (người làm bài) không cần ... hướng phát triển lực đòi hỏi việc thay đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học đánh giá, việc thay đổi quan niệm cách xây dựng nhiệm vụ học tập, câu hỏi tập (sau gọi chung tập) có vai trò quan...

Ngày tải lên: 16/09/2014, 14:01

... đƣợc phân chia ngẫu nhiên hay có chủ định, đƣợc trì ổn định hay thay đổi phần tiết học, đƣợc giao nhiệm vụ hay nhiệm vụ khác Phƣơng pháp hoạt động nhóm tiến hành : +Làm việc chung lớp : - Nêu ... thể HS phải làm để hoàn thành tập - Giai đoạn 2: GV tổ chức cho HS tự nghiên cứu, tự làm tập với hỗ trợ thông tin có sẵn - Giai đoạn 3: GV làm việc với HS lớp theo hình thức cá nhân hay tập thể ... nhiệm vụ - Hƣớng dẫn cách làm việc nhóm +Làm việc theo nhóm - Phân công nhóm - Cá nhân làm việc độc lập trao đổi tổ chức thảo luận nhóm - Cử đại diện phân công trình bày kết làm việc theo nhóm +Tổng...

Ngày tải lên: 05/10/2014, 08:21

Ngày tải lên: 18/10/2014, 00:30

... đồ tư (Mind Map) (còn gọi đồ khái niệm) sơ đồ nhằm trình bày cách rõ ràng ý tưởng mang tính kế hoạch hay kế hoạch làm việc cá nhân hay nhóm chủ đề BĐTD viết giấy, trong, bảng hay thực máy tính ... phải tìm cách thức, phương thức hoạt động để đạt mục đích Hay nói cách khác, tình có vấn đề kích thích làm nảy sinh trình tư Tình có vấn đề làm nảy sinh tư cá nhân nhận thức đầy đủ vấn đề chuyển ... tinh thần hay vật chất có tính cách tân, có ý nghĩa xã hội, có giá trị” Theo nghĩa thông thường, sáng tạo tiến trình phát kiến ý tưởng quan niệm mới, hay kết hợp ý tưởng quan niệm có Hay đơn giản...

Ngày tải lên: 05/11/2014, 15:00

... trị từ tới 360o, tần số thay đổi từ 1-200Hz, khoảng cách nguồn sóng điều chỉnh định lượng để thay đổi số vân giao thoa miền giao thoa Nguồn âm TBTN khảo sát tượng Đốp-ple thay đổi tần số khảo sát ... LA) để mở rộng phạm vi sử dụng Thay cho nguồn sóng nước hoạt động thiếu ổn định có - Cần sử dụng với khay nước với chiều dày lớp nước tối thiểu từ cm, thành khay nước cần đặt nghiêng (nhằm giảm ... Sử dụng video, file âm ghi lại từ tượng tự nhiên (chứ không đặt hay tự nghĩ, tạo tượng không tồn thực tế trước tìm kiến thức) làm liệu thực tế kết hợp với phần mềm phân tích (Phần mềm phân tích...

Ngày tải lên: 11/11/2014, 10:09

... ging dy, phi trỡnh by ti liu cho cỏc hc ny sinh t s tt yu hay t s xõm nhp ngy cng sõu hn ca hin tng c nghiờn cu v quy lut ca chỳng, hay gii quyt mt nhim v thc tin no ú m hc sinh cú th hiu c Bn ... 1: Khi dy bi Cụng c hc tụi ó t nh sau: Cụng l mt danh t thng c dựng i sng hng ngy Khi lm mt bi hay kộo mt cỏi xe, núi chung lm bt c mt vic gỡ ta u núi phi tn cụng Khỏi nim cụng ú khỏc vi khỏi ... kớch thc nh vo hai ct ca hai giỏ thớ nghim trờn mi on cú gn nhng mu sỏp nh Hi: Thy sỏp dõy ng hay dõy st chy nhanh hn Tr li: Sỏp trờn dõy ng chy nhanh hn Hi: T ú cú th kt lun gỡ v tớnh dn nhit...

Ngày tải lên: 16/11/2014, 03:22

... định hướng chuẩn đầu phẩm chất lực chương trình giáo dục cấp THPT Hai là: Đổi PHDH bao gồm: việc cải tiến PPDH truyền thống thay PPDH nhằm trọng phát triển lực học sinh; kết hợp đa dạng phương ... giáo dục định hướng nội dung dạy học Chương trình dạy học truyền thống gọi chương trình giáo dục ”định hướng nội dung” dạy học hay ”định hướng đầu vào” (điều khiển đầu vào) Đặc điểm chương trình ... competency): Là khả đạt mục đích tình giao tiếp ứng xử xã hội nhiệm vụ khác phối hợp chặt chẽ với thành viên khác Nó tiếp nhận qua việc học giao tiếp (iv) Năng lực cá thể (Induvidual competency): Là khả...

Ngày tải lên: 30/11/2014, 19:29