... đó, trường đạihọc phải có lực mang tính toàn cầu với mối quan hệ có tính chất quốctế nhiều hình thức Vậy hợptácquốctế có vai trò đem lại lợi ích cho giáodụcđại học? Hợptácquốctế coi chiến ... trình nghiên cứu đề tài hợptácquốctế trường đạihọc Việt Nam Như tác giả Phạm Thị Ly với viết “Vai trò HợptácQuốctế việc xây dựng Trường Đạihọc theo chuẩn mực Quốctế cho Việt Nam” Bài viết ... tự quan hệ quốctế Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu nhân tố tác động đến hợptácquốctế Trường ĐạihọcGiao thông vận tải - Phân tích thực trạng hoạt động hợptácquốctế Trường ĐạihọcGiao thông...
... quốctế khu vực bƣớc vào kỉ XXI Luận văn Hợptác kinh tếgiáodục thành phố Đà Nẵng tỉnh Nam Lào từ 2009 đến năm 2013” nhằm: + Nêu tiền đề cho việc thúc đẩy hợptác phát triển kinh tếgiáodục ... thầy cô Khoa Quốctếhọc – trƣờng Đạihọc Khoa học xã hội Nhân văn, ĐạihọcQuốc gia Hà Nội, nhiệt tình giảng dạy cung cấp cho chúng em kiến thức hữu ích suốt thời gian học Cao học Đặc biệt, ... ĐẠIHỌCQUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - PHAN THỊ HẢI YẾN HỢPTÁC KINH TẾ VÀ GIÁODỤC GIỮA THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG VÀ...
... - trường 38 ĐạihọcGiao thông Vận tải 2.2 Thực trạng dự án hợptácquốctế đào tạo trường Đại 39 họcGiao thông Vận tải 2.2.1.Vài nét dự án hợptácquốctế đào tạo trường 39 ĐạihọcGiao thông ... án hợptácquốctế đào tạo 43 2.2.3.Quá trình hình thành triển khai dự án hợptácquốctế 47 đào tạo 2.2.4 Vai trò đối tác dự án hợptácquốctế đào tạo 48 2.2.5 Đánh giá thành tựu đạt dự án hợp ... thành tựu đạt dự án hợptác 51 quốctế đào tạo 2.2.6 Đánh giá tồn dự án hợptácquốctế đào 56 tạo 2.3 Thực trạng công tác quản lý dự án hợptácquốctế đào 62 tạo trường ĐạihọcGiao thông Vận tải...
... Lớp học tiếng Hàn theo nhu cầu: • Chứng TOPIK cho người muốn du học Hàn quốc (cả học sinh phổ thông, sinh viên đại học, xin học bổng học Thạc sĩ, Tiến sĩ Hàn quốc • Chứng EPS-KLT ... lạc tiếng Anh Các chương trình liên kết đào tạo quốctế bậc đạihọc sau đạihọc Tổ chức khóa học “kỹ mềm” Xây dựng triển khai dự án quốctế Cung cấp chuyên gia tư vấn, xây dựng thực dự ... www.tnu.edu.vn/icc ĐẠIHỌC KEIMYUNG (KMU) (website : www.kmu.ac.kr) Đạihọc Keimyung Đạihọc tư thục lớn Hàn quốc thành lập năm 1954 Trường có 26.284 sinh viên hệ quy Trường có 908 sinh viên quốctế từ 27...
... trờng đạihọc khối kinh tế thông qua chơng trình hợptác đào tạo quốctế .13 1.1 Đ o tạo v phát triển nguồn nhân lực trờng đạihọc khối kinh tế 13 1.2 Các chơng trình hợptác đ o tạo quốctế ... độ quốctế Về mặt nguyên tắc, sinh viên học chơng trình hợptácquốctế nớc đạt đợc yếu tố m sinh viên du học nớc ngo i đạt đợc: theo học chơng trình đạt chuẩn quốc tế, học ngôn ngữ quốc tế, ... lực v hợptác đ o tạo quốctế trờng đạihọc khối Kinh tế Việt Nam Một điều tra kết hợp với vấn sâu đợc tiến h nh giảng viên đ l m việc chơng trình hợptác đ o tạo quốc tế, để đánh giá mức độ tác...
... bền vững Giáodục đào tạo môi trường phần mục tiêu phát triển nguồn nhân lực trường Đạihọc Cần Thơ (ĐHCT), sở giáodụcđạihọc lâu đời ĐBSCL Được thành lập năm 1966 với tên gọi “Viện Đạihọc Cần ... chương trình VLIR khởi động cho chương trình dài hạn Hợptác Liên Đạihọc (IUC) Có hai hợp phần chính: ứng dụng công cụ đạigiáodụcđạihọc phát riển chương trình kỹ thuật môi trường công nghệ ... VLIR-A2 CAULES Phụ lục 1: Một số dự án hợptácquốctế liên quan đến môi trường ĐHCT Mục tiêu dự án Các đối tácquốctế KULeuven (Belgium) Nâng cao sở giáo dục, thành lập hương trình Kỹ thuật Môi...
... đạihọc điển hình Việt Nam Điều giúp cho nhà nghiên cứu nhà quản lý giáodục trường Đạihọc Kinh Tế nói riêng, trường đạihọc Việt Nam giới nói chung có hệ thống thang đo để thực nghiên cứu giáo ... lựa chọn cho trường đạihọc có chất lượng dòch vụ tốt cung cấp giá trò dòch vụ cao theo cảm nhận riêng họ Hiện nay, nhiều nhà quản lý giáodục trường đạihọc Việt Nam coi giáodục đào tạo loại hình ... hộ giúp đỡ nhiều tổ chức cá nhân Chúng trân trọng cám ơn phòng Quản lý Khoa họcHợptácQuốctế Trường Đạihọc Kinh Tế TP Hồ Chí Minh chấp nhận tạo điều kiện cho thực đề tài Chúng cám ơn Ban Chủ...
... PGS.TS Viện NC Đông Nam Anh Vn Kinh tế giới khu vực 44 Trần Đình Thiên 1958 PGS.TS Viện Kinh tế Việt Nam Kinh tế Chính trị 45 Võ Trí Thành 1955 TS Viện QLKTTW Kinh tế phát triển 46 Bùi Quang Tuấn ... Kinh tế phát triển 1963 TS TT phân tích & dự báo Kinh tế phát triển Đoàn Hồng Quang 47 48 Nguyễn Thắng 1961 TS TT phân tích & dự báo Kinh tế lợng 49 Vũ Đăng Hinh 1948 TS Viện NC Châu Mỹ Kinh tế ... Nguyn Huy Thanh Trần Thị Bích Lộc 12 Mụn ging dy KT Vĩ mô Kinh tế vĩ mô KT vĩ mô Kế toán Kinh tế vĩ mô Qun tr DN T chc & QL SX Kinh tế đầu t Nguyn Th Kim Dung 1952 TS 10 V th Ngc Phựng 1945 GS...
... trình giáodụcĐạihọc theo luật giáodục 2005” Điều 41 • Chương trình giáodụcĐạihọc thể mục tiêu giáodụcĐại học; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi cấu trúc nội dung giáodụcĐại học, ... đào tạo môn học, ngành học, trình độ đào tạo giáodụcĐạihọc Đổi chương trình giáodục liên quan chặt chẽ với đổi cấu hệ thống giáodụcquốc dân … Trong vấn đề giao thương quốc tế, điều quan ... trình giáodục Đổi chương trình giáodục liên quan chặt chẽ với đổi cấu hệ thống giáodụcquốc dân cấp độ hội nhập chương trình giáodục 5 điều kiện bảo đảm hội nhập chương trình giáodục Đặt...
... triển mối quan hệ hợptácquốctế với sở giáodục Việt Nam Hoa Kỳ qua năm tiểu mục: Các hình thức hợptácquốctếgiáodục đào tạo; Giáodục kinh doanh quốc tế; Hợptácgiáodục đào tạo Việt ... thức hợptácquốctếgiáodục đào tạo 1.2 Giáodục kinh doanh quốctế 1.3 Hợptácgiáodục đào tạo Việt Nam Hoa Kỳ 1.4 Tiêu chí đánh giá hiệu hợptác 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc hợptác ... 1.1 Các hình thức hợptácquốctếgiáodục đào tạo: Từ thập niên 1990, sở giáodục giới trở nên quốctế hóa với nhiều đối tượng hình thức đa dạng Đối tượng hợptácquốctếgiáodục đào tạo liên...
... NHẬP QUỐCTẾ 1.1 TỔNG QUAN VỀ GIÁODỤCĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG TRONG ĐIỀU KIỆN XÃ HỘI HÓA GIÁODỤC VÀ HỘI NHẬP QUỐCTẾ 1.1.1 Khái niệm loại hình Giáodụcđại học, cao đẳng Theo Luật giáodụcđạihọc ... trình độ giáodụcđạihọc (GDĐH), gồm trình độ cao đẳng, trình độ đại học, trình độ thạc sĩ trình độ tiến sĩ Theo điều Luật giáodụcđạihọc (2012), sở giáodụcđạihọc hệ thống giáodụcquốc dân ... đẳng; b) Trƣờng đại học, học viện; c) Đạihọc vùng, đạihọcquốc gia (sau gọi chung đại học) ; d) Viện nghiên cứu khoa học đƣợc phép đào tạo trình độ tiến sĩ Cơ sở giáodụcđạihọc Việt Nam đƣợc...
... nhập quốt tế trình đổi bản, toàn diện giáodụcđạihọc “dàn hàng ngang” tiến lên Không thể có đạihọc Việt Nam hội nhập quốctế Các đaihọcquốc gia, đạihọc vùng, đạihọc trọng điểm đạihọc có ... rút ngắn khoảng cách yếu đạihọc Việt Nam đạihọcquốctế Điều đặt mà 20 năm qua nhiều trường cố gắng nhiều hợptácquốctế Muốn hội nhập quốctế có hiệu thân giáodụcđạihọc Việt Nam phải thay ... toàn cầu hóa khiến cho giáodụcđạihọc có thay đổi sâu sắc hơn, tính quốctế hóa GDĐH mạnh mẽ thực chất giới tiếp tục phẳng Quốctế hóa giáodụcđạihọc khiến giáodụcđạihọc yếu kém, chắn lợi...