Đang tải... (xem toàn văn)
Quản trị kinh doanh, kinh tế, đề tài, luận văn, tiểu luận, tốt nghiệp, marketing
1 Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học kinh tế quốc dân phan thủy chi Đào tạo phát triển nguồn nhân lực trờng Đại học khối Kinh tế Việt Nam thông qua chơng trình Hợp tác Đào tạo Quốc tế Chuyên ngành : kinh tế tổ chức lao lao động MÃ số: 62.31.11.01 Ln ¸n tiÕn sÜ kinh tÕ Ng−êi h−íng dÉn khoa học: GS.TS tống văn đờng pgs TS bïi anh tuÊn Hµ Néi - 2008 Lêi cam đoan Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận án trung thực nội dung cha đợc khác công bố công trình khác Tác giả luận án Phan Thđy Chi Mơc lơc Trang phơ b×a Lêi cam ®oan Môc lôc Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mơc c¸c h×nh vÏ Mở đầu Chơng 1: Lý luận chung đào tạo phát triển nguồn nhân lực trờng đại học khối kinh tế thông qua chơng trình hợp tác đào tạo quốc tế .13 1.1 Đào tạo phát triển nguồn nhân lực trờng đại học khối kinh tế 13 1.2 Các chơng trình hợp tác đào tạo quốc tế trờng đại học 45 1.3 Đào tạo Phát triển đội ngũ giảng viên trờng đại học thông qua chơng trình HTĐTQT 62 Chơng 2: Thực trạng đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên thông qua chơng trình hợp tác đào tạo quốc tế .70 2.1 Quá trình hình thành, phát triển chức năng, nhiệm vụ trờng đại học khối kinh tế 70 2.2 Thực trạng công tác đào tạo phát triển trờng đại học khối kinh tế thông qua chơng trình HTĐTQT 85 2.3 Đánh giá chung ĐTPT đội ngũ giảng viên thông qua chơng trình HTĐTQT trờng ĐH khối kinh tế Việt Nam 120 Chơng 3: Các giải pháp tăng cờng hiệu chơng trình hợp tác đào tạo quốc tế việc đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên trờng đại học khối kinh tế 133 3.1 C¸c quan ®iĨm 133 3.2 Các giải pháp 145 Kết luận Kiến nghị 177 Tài liệu tham khảo 180 Phụ lục Danh mục chữ viết tắt Chữ viết tắt BBA CBGV CBQL ĐH KTQD ĐHQH HN ĐTPT ĐH DHTC EMBA GD GV GD ĐT HT§TQT MBA NCKH NNL QTNNL QTKD SAV Sida SITC TP HCM UNESCO Néi dung Bachelor of Business Administration Cư nh©n Quản trị Kinh doanh Cán giảng viên Cán quản lý Đại học kinh tế quốc dân Đại học quốc gia Hà Nội Đào tạo phát triển Đại học Du học chỗ English Master of Business Administration Thạc sỹ quản trị kinh doanh (Tiếng Anh) Giáo dục Giảng viên Giáo dục đào tạo Hợp tác đào tạo quốc tế Master of Business Administration Thạc sỹ quản trị kinh doanh Nghiên cứu khoa học Nguồn nhân lực Quản trị nguồn nhân lực Quản trị Kinh doanh Swiss-Ait-Vietnam Swedish International Development Cooperation Agency Tổ chức Phát triển Hợp tác quốc tế Thụy Điển Singapore International Training Center - Trung tâm Đào tạo quốc tế Singapore Thành phố Hå ChÝ Minh United Nations Educational, Scientific and Cultural Organsation Tổ chức Văn hóa, Khoa học Giáo dục Liên hiệp quốc Danh mục bảng Bảng 1.1: Các yêu cầu ĐTPT giảng viên 36 Bảng 1.2: So sánh quan niệm phát triển cán giáo viên cũ .38 Bảng 1.3: Vai trò bậc đào tạo đờng phát triển nghề nghiệp Giảng viên đại học 43 B¶ng 2.1: So sánh số lợng, chất lợng cán giảng viên ngành GD đại học Việt Nam năm 1991 2005) 73 Bảng 2.2: Quy mô cấu cán giảng dạy trờng ®¹i häc khèi kinh tÕ chđ chèt .78 B¶ng 2.3: Mét sè chơng trình HTĐTQT đợc tài trợ toàn phần Hà Néi vµ TP HCM .94 Bảng 2.4: Các chơng trình HT ĐT đợc tài trợ phần toàn phần §H KTQD 96 Bảng 2.5: Số giảng viên đợc đào tạo chơng trình HTĐTQT lớn 100 B¶ng 2.6: Mức độ tham gia vào chơng trình HTĐTQT giảng viên Việt Nam 107 Bảng 2.7: So sánh phơng pháp giảng dạy truyền thống đại 114 Bảng 2.8: Thực trạng khả sử dụng phơng pháp giảng dạy đại giảng viên 117 B¶ng 3.1: So sánh đặc điểm Chơng trình đào tạo Tiên tiến Chơng trình HTĐTQT 160 Danh mục hình Hình 1.1: Mục tiêu công tác ĐTPT ngời lao động .24 Hình 1.2: Các giai đoạn trình học tập 26 Hình 1.3: Mô hình khía cạnh công tác ĐTPT 33 Hình 1.4: Mô hình khía cạnh công tác ĐTPT đội ngũ giảng viên 40 Hình 1.5: Quá trình chuyển giao công nghệ đối tác chơng trình HTĐTQT 63 Hình 3.1: Phân nhóm giáo viên theo yêu cầu chơng trình đào tạo quốc tế 153 H×nh 3.2 Ma trËn thÞ tr−êng DHTC 162 Mở đầu Tính cấp thiết đề tài Việt Nam bớc vào kỷ nguyên với vận hội thách thức Hơn lúc hết, nghiệp giáo dục có ý nghĩa quan trọng lớn lao phát triển đất nớc vấn đề đợc xm hội quan tâm Để chuẩn bị nguồn nhân lực cho ViƯt Nam thêi kú míi, thêi kú héi nhập toàn cầu cạnh tranh quốc tế, giáo dục Việt Nam cần có cố gắng vợt bậc để đáp ứng đợc đòi hỏi xm hội Định hớng phát triển giáo dục theo hớng tiên tiến, đại, đặc biệt giáo dục đại học, hớng tới chuẩn mực quốc tế đm trở thành mục tiêu toàn ngành nh đơn vị trờng đại học Nhiều thảo luận sôi nổi, đa chiều xung quanh việc xây dựng trờng đại học Việt Nam đạt đẳng cấp quốc tế để làm hoa tiêu cho hệ thống đại học nớc ta đề án phủ chơng trình đào tạo tiên tiến đm cho thấy cần thiết phải vơn tới chuẩn mực quốc tế trờng đại học nớc ta, nhằm đáp ứng đợc yêu cầu phát triển kinh tế - xm hội đất nớc Các trờng đại học nớc ta, đặc biệt trờng đại học thuộc khối kinh tế, vốn đợc hình thành kinh tế tập trung hàng chục năm đm thực nhiệm vụ đào tạo nhân lực cho chế quản lý kinh tế Song trớc thay đổi xu hội nhập, trờng đm, bớc thay đổi cần đổi tích cực để đáp ứng nhu cầu ngày tăng lực lợng nhà quản trị doanh nghiệp, nhà quản lý kinh tế có trình độ cao cho đất nớc công công nghiệp hoá, đại hoá cạnh tranh toàn cầu Vì vậy, đổi nâng cao lực đội ngũ giảng viên theo định hớng vơn tới chuẩn mực quốc tế yếu tố cốt lõi cho chuyển trờng đại học nớc ta giai đoạn Với xu hớng rộng mở quản lý giáo dục, chơng trình hợp tác đào tạo với nớc đm đợc phép hoạt động ngày phát triển Việt Nam nh tất yếu khách quan hội nhập quốc tế Các chơng trình HTĐTQT đm đem lại yếu tố mẻ cho môi trờng giáo dục Việt Nam Tuy nhiên, câu hỏi đặt liệu chúng có đem lại lợi ích đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho hệ thống giáo dục Việt Nam giống nh vai trò tạo chuyển biến lực lao động cho lao động Việt Nam đầu t trực tiếp nớc họ du nhập phơng thức quản lý công nghệ tiên tiến vào nớc ta? Nếu có, điều đm diễn nào, hiệu cần làm để phát huy tốt lợi ích đó? Trên sở yêu cầu đó, tác giả đm lựa chọn vấn đề Đào tạo phát triển nguồn nhân lực trờng đại học khối Kinh tế Việt Nam thông qua chơng trình hợp tác đào tạo quốc tế làm đề tài nghiên cứu cho luận án tiến sỹ mình, góp phần giải vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực trớc xu toàn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế Tính hình nghiên cứu Mang tính giao thoa hai lĩnh vực ĐTPT HTĐTQT, đề tài mẻ nghiên cứu Mặc dù có số đề tài nghiên cứu nhà khoa học đề cập đến công tác đào tạo phát triển đội ngũ giáo viên song cha thực có đề tài đề cập trực diện đến vấn đề mà tác giả nghiên cứu Trong đó, bật có số công trình nghiên cứu sau : - PGS.TS Phạm Thành Nghị chủ trì đề tài cấp Bộ Nghiên cứu việc bồi dỡng cán giảng dạy đại học giáo viên dạy nghề đm yếu thiếu hụt phơng pháp s phạm công tác đào tạo , bồi dỡng giáo viên vào năm 90 kỷ trớc - Đề tài cấp Bộ B2003-38-72 Tăng cờng công tác đào tạo, bồi dỡng cán viên chức trờng đại học kinh tế quốc dân trình xây dựng trờng trọng điểm quốc gia yêu cầu ngời giảng viên thời đại - ThS.Trơng Thu Hà, với đề tài Hoàn thiện công tác đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên trờng đại học khoa học xm hội nhân văn, Đại học quốc gia Hà Nội đm tiến hành khảo sát thực trạng công tác đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên trờng giai đoạn 2001-2006 Đồng thời, đợc nội dung công tác đào tạo, phát triển giảng viên Đại học quốc gia Đây nội dung thích hợp công tác ĐTPT đội ngũ giảng viên đại học nói chung - Đề tài cấp Bộ B2002-38-38 Hợp tác quốc tế lĩnh vực Đào tạo Kinh tế Quản trị Kinh doanh Đại học Kinh tế Quốc dân: Thực trạng Giải pháp đm đề cập đến tình hình thực chơng trình HTĐTQT trờng đại học đầu ngành đào tạo cán quản lý kinh tế Đề tài đề cập đến tác động chơng trình HTĐTQT tới việc nâng cao lực mặt nhà trờng có lực đội ngũ giảng viên - Một nghiên cứu khác Đổi tổ chức quản lý hoạt động hợp tác quốc tế phục vụ đào tạo thực tiễn (đề tài cấp Bộ B2003.38.73) đề cập đến vấn đề mô hình quản lý hoạt động HTĐTQT Nh vậy, đm có số nghiên cứu đề cập đến công tác ĐTPT đội ngũ giảng viên trờng đại học hay vấn đề quản lý hoạt động HTĐTQT, nhng cha có nghiên cứu xem xét cách hệ thống mối liên hệ hai lĩnh vực này: HTĐTQT với công tác ĐTPT đội ngũ giảng viên Đối với tài liệu nghiên cứu nớc ngoài, nhà nghiên cứu đm bớc đầu đề cập đến tác động tích cực có ý nghĩa chiến lợc chơng trình HTĐTQT công tác phát triển đội ngũ giảng viên cán quản lý ngành giáo dục, hay vai trò hợp tác đào tạo quốc tế nh biện pháp để rút ngắn khoảng cách giáo dục đại học nớc phát triển nớc phát triển Các báo cáo vai trò tích cực HTĐTQT đợc đăng tải thông tin Bộ Giáo dục nớc phát triển phát triển Họ xem nh biện pháp phát triển đa dạng hóa giáo dục nớc [72], [73] Tóm lại, xét cách tổng thể, đm có nhiều nghiên cứu báo cáo khẳng định ý nghĩa tầm quan trọng HTĐTQT đào tạo phát triển nguồn nhân lực chất lợng cao, yếu tố đầu vào quan trọng để đẩy mạnh tăng trởng phát triển kinh tế nớc đặc biệt nớc phát triển Tuy nhiên, nghiên cứu báo cáo tiếp cận góc độ đánh giá bên ngoài, cha thực trở thành nghiên cứu chuyên sâu vấn đề quan trọng Nhận thức rõ điều đó, luận án kế thừa thành tựu nghiên cứu đm đạt đợc đồng thời luận giải chuyên sâu vấn đề Đào tạo phát triển nguồn nhân lực trờng đại học khối Kinh tế Việt Nam thông qua chơng trình hợp tác đào tạo quốc tế 10 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Trên sở luận giải sở lý luận ĐTPT nguồn nhân lực trờng đại học khối Kinh tế Việt Nam thông qua chơng trình HTĐTQT, đánh giá thực trạng ĐTPT đội ngũ giảng viên qua chơng trình thời gian qua, luận án tập trung luận giải xây dựng hệ thống giải pháp nhằm nâng cao hiệu khai thác chơng trình HTĐTQT ĐTPT nguồn nhân lực chất lợng cao cho trờng đại học, trớc hết lĩnh vực kinh tê Để hoàn thành mục đích nghiên cứu đó, luận án có nhiệm vụ luận giải vấn đề sau: Hệ thống hóa lý luận vấn đề ĐTPT nguồn nhân lực cho trờng đại học khối kinh tế Việt Nam thông qua chơng trình HTĐTQT, yêu cầu đặt công tác đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên - lực lợng chủ chốt nguồn nhân lực trờng đại học khối kinh tế trớc yêu cầu thời kỳ hội nhập Tổng hợp khái quát hóa số mô hình chơng trình HT ĐTQT, tác động chúng công tác đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên Phân tích thực trạng hoạt động đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên lực lợng chủ chốt nguồn nhân lực trờng đại học, thông qua chơng trình HTĐTQT Đề xuất giải pháp nhằm khai thác phát huy hiệu chơng trình HTĐTQT công tác đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên, qua nâng cao lực toàn diện cho đội ngũ giảng viên phục vụ công tác đào tạo trờng đại học khối kinh tế Đối tợng phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu luận án Đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho trờng đại học khối kinh tế thông qua chơng trình HT ĐTQT có phạm vi nghiên cứu cụ thể nh sau: - Dù đề cập đến vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực trờng đại học kinh tế, đối tợng nghiên cứu luận án tập trung vào đội ngũ giảng viên lực lợng chủ chốt nguồn nhân lực trờng đại học; - Luận án đề cập đến chơng trình HTĐTQT trờng đại học ... khối kinh tế 13 Chơng lý luận chung đào tạo phát triển nguồn nhân lực trờng đại học khối kinh tế thông qua chơng trình hợp tác đào tạo quốc tế 1.1 đào tạo phát triển nguồn nhân lực trờng đại học. .. Mở đầu Ch−¬ng 1: Lý ln chung vỊ đào tạo phát triển nguồn nhân lực trờng đại học khối kinh tế thông qua chơng trình hợp tác đào tạo quốc tế .13 1.1 Đào tạo phát triển nguồn nhân. .. Đào tạo phát triển nguồn nhân lực trờng đại học khối Kinh tế Việt Nam thông qua chơng trình hợp tác đào tạo quốc tế 10 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Trên sở luận giải sở lý luận ĐTPT nguồn nhân